課外閱讀在小學語文教學中的價值探討

摘 要：在小學語文教學中，課外閱讀占據主要的地位，其是延伸與發展課內閱讀的體現，對小學語文教學具有重要的意義。小學生在學習語文知識時，只注重課文閱讀與教材知識學習是遠遠不夠的，還需要課外閱讀的補充。同時課外閱讀對發展小學生智力、語言交際能力具有促進作用。由此可見，課外閱讀的重要性。為此，本文主要敘述課外閱讀在小學語文教學中的價值，提出指導課外閱讀的具體方法。

關鍵詞：探討 課外閱讀 小學語文教學

一、課外閱讀在小學語文教學中的價值

（一）彌補小學語文教材。事實上人類80%的知識，都是通過閱讀獲得的，而課外閱讀是對小學語文教材的補充與延伸，課外閱讀涉及的閱讀材料更加豐富、深入，能夠拓展小學生知識面，對小學生身心健康發展具有促進影響。通過為小學生開展課外閱讀，能夠彌補當前小學語文教學中不足現象。例如：在教學中，教師以小學生興趣為導向，為小學生推薦相關的課外閱讀資料，讓小學生運用課余時間進行閱讀，掌握相關的知識。此外，小學生通過課外閱讀，能夠鍛煉自身的語言能力，為課堂閱讀教學打下基礎，避免出現閱讀慌亂、緊張現象，進而提升小學生閱讀能力。

（二）促進小學生智力發展。受到語文教學任務、教學目標、教學計劃、教學時間限制，教師在課堂教學中很難將知識做到延伸與拓展，導致小學生思維、知識面很難得到有效的發展，而課外閱讀能夠彌補這一現狀。小學生可以隨意安排課外閱讀時間，可以通過教師的指引選取指定的書籍閱讀，也可以根據小學生自己的喜好選取書籍閱讀，并且對自身感興趣的書籍進行深入的探討、思考，有助于小學生智力的發展。同時，小學生的閱讀量大，他們的知識面也在隨之增長，思考問題的方式也會呈現多樣化、全面化形式，進而使小學生腦力得到有效的發展。

（三）促進小學生心理發展。所謂書中自有黃金屋，讀書不僅能夠怡情怡智，同時還能夠陶冶情操，促進心理健康發展。一本好書會使小學生受到心靈的洗禮，書中一些英雄事跡、優秀品格會在不自覺中影響著小學生，使小學生將書中的英雄作為楷模，陶冶著小學生的心智，將小學生引領正確的發展方向，進而能夠促進小學生更好的成長成才。小學生通過課外閱讀會得到思維擴展，并且對人對事也會有自己獨到的見解，而不是聽取教師、家長之言，有助于健全小學生品格，進而為小學生今后的學習、成長打下堅固基礎。

二、指導課外閱讀的具體策略

（一）構建班級圖書角。為了增強小學生課外閱讀成效，教師可以在班級中為小學生營造一個課外閱讀氛圍。在構建班級圖書角中，教師可以讓小學生提供一些課外閱讀材料，實現閱讀文本的分享模式，同時教師還可以運用班費為小學生購買一些適合小學生閱讀的書籍，并且對圖書角進行適當的裝飾，為小學生課外閱讀提供良好的閱讀氛圍。例如：可以懸掛名人名言，也可以懸掛名人肖像，并且應該定期充實圖書角的書籍，以滿足不同小學生閱讀需要，同時構建圖書角也有利于培養小學生合作精神、團體意識，進而使小學生更好的發展。此外，在教學中，教師可以運用導入式教學模式，激發小學生閱讀興趣。例如：教師可以在課堂教學中為學生講故事，等到講到小學生入神時，進行暫停，激發小學生閱讀興趣，引導小學生在課余時間進行閱讀以下文本，進而培養小學生課外閱讀習慣。

（二）指導小學生閱讀方法。無論是課內閱讀，還是課外閱讀，都離不開正確的閱讀方法，高效率閱讀對于小學生閱讀是很重要的，因此，教師應該注重教授小學生閱讀方法，教授小學生進行略讀、細讀、瀏覽讀技巧，使小學生在課外閱讀中進行規范閱讀，并且培養小學生記錄習慣，遇到好的詞匯、句子都記錄下來，便于以后寫作運用。同時，引導小學生制定課外閱讀計劃，培養小學生課外閱讀意志力，使小學生能夠形成課外閱讀好習慣，進而培養小學生閱讀能力。此外，教師還應該針對小學生課外閱讀現狀，為小學生開展一些專題性的課外閱讀活動，便于小學生形成閱讀良好習慣。事實上，短期的閱讀基本上每一名小學生都能夠做到，但是要培養小學生長期課外閱讀習慣是不易的。因此，教師應該發揮引導作用，為小學生組織相關的課外閱讀活動，以小學生興趣為導向，激發小學生參與到課外閱讀中，讓小學生在體驗中感受課外閱讀帶來的喜悅，從而培養小學生長期課外閱讀習慣。例如，可以組織小學生開展故事會、閱讀大賽等活動，為小學生提供平臺，使小學生能夠將自身所學展示出來，培養小學生閱讀自信心。

（三）增強家校共育。小學生由于年齡小，自我控制能力不足，除了在學校學習以外，在家中時間最長，因此，家長應該發揮作用，與教師共同合作，實現家校共育模式，進而促進小學生全方位發展。事實上，家庭氛圍對小學生課外閱讀具有直接的影響，家長應該予以重視，與教師隨時保持溝通，了解小學生在學校中的表現，進而為小學生營造一個溫馨、舒適的課外閱讀環境。首先，家長應該在家庭氛圍中為小學生營造一個課外閱讀氛圍，并且應該根據小學生學習需要，為小學生購買一些適合小學生的書籍。例如；家長可以每天運用1個小時培小學生閱讀，這樣不僅能夠增強家長與孩子之間的情感，還能夠增強小學生閱讀興趣。因此，只有教師與家長進行合作，實現共育模式，才能夠促進小學生的良好發展。

結 語

綜上所述，課外閱讀是對小學語文教材的補充與延伸，課外閱讀涉及的閱讀材料更加豐富、深入，能夠拓展小學生知識面。因此，語文教師應該注重課外閱讀，并且教授學生一定的閱讀技巧，提升學生閱讀能力，培養學生課外閱讀習慣。

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作者簡介：劉艷萍（1980.12）女，漢族，新疆烏魯木齊，烏魯木齊縣第一中學教師，研究方向：小學語文教學。