淺談新媒體技術在高校資助工作中的應用

本文為江蘇省學生資助專項課題項目（編號：2014JSAIDC46）階段性成果

【摘 要】 文章闡述了在高校學生資助育人工作中充分利用新媒體的必要性及意義，提出了充分運用新媒體技術，做好高校學生資助育人工作的相應策略。要將新媒體技術與校園文化活動創新性結合，推進資助育人工作再上新臺階；利用現代新型社交網絡平臺，搭建感恩教育平臺；發揮校園網絡積極作用，搭建勵志教育平臺；借助微博宣傳效應，搭建學生能力提升平臺。

【關鍵詞】 高校；學生資助工作；資助育人；新媒體技術；應用

黨的十九大報告強調，要“健全學生資助制度”，這既為高校學生資助工作指明了方向，同時也是對高校資助工作者所提出的更高更新的工作要求。廣大高校資助工作者必須要提高自身思想認識，進一步加大資助工作強度，努力落實相關政策，以開創學生資助工作的新局面。新形勢下，高校資助工作機遇與挑戰并存，依然還存在著諸多亟待解決的問題，需要廣大教育工作者加強研究和探索。新媒體的興起及其飛速發展給高校資助工作創新發展帶來了契機，為高校資助工作創新發展提供了新的載體、注入了新鮮動力。高校資助工作者應審時度勢并密切關注新媒體技術的發展動態，努力將資助工作與新媒體有效融合，不斷創新資助工作的內容、方式與手段，以構建出適應新時代要求的新型資助體系，促進高校資助工作更好更快的協調發展。

一、新媒體的應用是高校加強學生資助工作的時代要求

1、新媒體技術的快速發展，使其在高校中顯示出超強的影響力

新媒體正以其特殊的方式影響著高校學生群體，并有滲透全社會的趨勢。在信息技術不斷發展進步且日漸成熟的背景之下，新媒體應運而生并飛速發展，更是憑借著其獨特的優勢吸引了大量的忠實用戶，同時，在用戶體驗使用的過程中，于方方面面滲透進人們的社會生活當中。新媒體雖是最近幾年才在國內興起，但其流行程度卻遠遠超過人們對它的預判，其中像微信、微博等社交媒體的訪問量遠高于一些傳統的主流媒體，而人人網、開心網這樣的人氣社交網站發展勢頭也十分迅猛，而像微信朋友圈和QQ空間等綜合類的社交網站的發展更是勢不可當，其訪問量及覆蓋面確實是大的驚人。新媒體技術的快速發展以及自身功能的不斷更新完善，使其在高校中顯示出超強的影響力，數據顯示，高校大學生已成為新媒體的最大受眾群體，也是新媒體傳播的主力軍。在對高校學生的調查中，我們可以發現，有超過98%的學生使用手機上網，聊QQ、聊微信、刷微博、逛論壇等是大學生們上網的主要娛樂項目，且僅有10%的學生沒有自己的博客或空間。首先大學生是年輕、富有活力且學習能力強的群體，他們對新事物通常都有著很強的接受能力與適應能力，而與時俱進并富有獨特優勢的新媒體無疑成為大學生們所青睞的對象，并在大學生的學習和生活中扮演著重要的角色。其次，根據我們觀察與調查，可發現當代大學生幾乎人手必備一臺電腦和一部手機，可以說在大學生們的校園生活中，他們接觸最多、使用最多的就當屬網絡媒體和手機媒體，可見新媒體已經是大學生生活中不可或缺的一部分。

2、借助并發揮新媒體技術的優勢，能全面加強資助育人工作的效果

新時代高校資助育人工作要遵循思想政治工作規律、遵循教書育人規律、遵循學生成長規律，要因事而化、因時而進、因勢而新，不斷提高工作能力和水平。像微信、微博、QQ、人人、飛信這些新媒體的流行，逐漸在高校里形成了一種獨特的校園文化，這無疑是高校加強學生資助工作的時代要求，同時給高校資助者創造了機會，應趁勢融入這種新興的文化氛圍，使自己成為新媒體中的“達人”，借助并發揮新媒體技術所特有的優勢，全面加強資助育人工作的效果。高校要充分運用新媒體技術，真正做到把資助育人工作貫穿教育教學全過程，每位同志都要“守好一段渠、種好責任田”，實現全程育人、全方位育人的新格局，構建精確、精致和精良的服務體系和運行機制。

二、充分運用新媒體技術，做好高校學生資助育人工作

學生資助工作本身就具備著系統性強且復雜程度高的特點，所要涉及的政策程序多，不同地區之間、學校之間、院系之間、班級之間的情況不盡相同，此外，學生的家庭經濟狀況也是千差萬別。所以要想實現物質資助和資助育人雙精準的目標，這就要求高校資助工作者須充分運用新媒體技術，在加強規范管理的基礎之上，提升學生資助工作的科學化水平。

1、將新媒體技術與校園文化活動創新性結合，推進資助育人工作再上新臺階

校園文化活動歷來就充當著高校思想政治教育的傳統載體。高校工作者通過舉辦集知識性和趣味性為一體的校園文化活動，將思想政治教育的內涵和目的寓于其中，讓貧困學生在參加此類活動的過程中，能夠受到感染和教育，并能因此做出切實的改變，從而實現為貧困學生提高思想道德素質的目的。校園文化活動之所以能夠成為高校思想政治教育的載體，其最明顯的特征就是自身所富有的趣味性和吸引力，也因此，校園文化活動的舉辦能夠充分調動學生們的積極性和主動性。所以高校工作者在將新媒體作為載體，開展隱性思想政治教育工作的同時，應當深刻認識校園文化活動的積極作用，努力將新媒體技術與校園文化活動巧妙地結合起來，充分發揮兩者的功效，以達到事半功倍的效果。而在我們的進一步探討下發現，能夠將新媒體與校園文化活動自然結合起來的形式有兩種：第一種便是借用新媒體的技術手段開展校園文化活動。例如在傳統的文化活動開展方式的基礎上，將新媒體的一些特殊優勢融入到文化活動中，如新媒體所特有的海量信息、圖文并茂等技術手段，利用這些可以豐富活動的內容，進而為活動增添些許生機；同時還可發揮新媒體的時效性、交互性等優勢，利用當下比較流行的諸如手機短信投票、網頁投票以及網絡監督等新式手段，開展校園“資助之星”的投票選取活動，將新媒體創新性的融入到校園文化活動中，相信這樣可以吸引更多的貧困學生參與到活動當中，這樣受眾群體便隨著活動的開展而擴大，高校工作者也能更快實現思想政治教育的目標。另一種則是將新媒體技術作為主題內容來開展校園文化活動。為了讓貧困學生能夠更加深入地了解新媒體，并正確地使用新媒體，高校工作者可以圍繞新媒體技術開展相關的主題校園文化活動。例如計算機網絡知識競賽、網絡頁面設計大賽、微博美文大賽、微電影攝制展演、感恩短信編輯征集等具有代表性的新媒體文化活動。在活動的過程中，不斷促進貧困學生綜合素質的提高，促使其實現全面發展。

2、利用現代新型社交網絡平臺，搭建感恩教育平臺

我們可以通過手機媒介與網絡的相結合，以更加便利的方式將心理健康教育貫穿到資助工作中。借助手機QQ、飛信、微信等網絡平臺，以更加直觀地方式向學生們傳播感恩文化，傳遞正能量，努力營造感恩氛圍，使學生們在潛移默化中受到影響并做出改變，以達到育人效果。此外，我們還可以借助手機媒介做好對受助學生的學業、生活狀況以及家庭情況的實時追蹤，這樣就可以更為準確地跟進資助工作的進度并有效掌握助學效果。充分利用好各種新型社交網絡平臺，將受助學生組織集中起來，通過創建QQ群、微信群以及相關網絡論壇進行交流教育，轉變學生們獲得經濟資助的傳統觀念，以感恩回報為抓手，引導學生們感受正確的受眾意識，讓他們知道在獲得經濟資助的同時，應當有做出積極回應的義務。與此同時，學校資助部門也可順勢組織舉辦網絡公益活動，讓受到資助的貧困大學生能夠積極、主動地參與社會公益活動，培養學生們的社會責任感，以達到更好的育人效果。

3、發揮校園網絡積極作用，搭建勵志教育平臺

利用現代信息技術手段，通過網絡媒介將思想政治教育貫穿到資助育人的工作中，以傳統的獎學金評選標準作為基礎，整合現代新媒體網絡技術，以獲獎學生為對象，通過網絡投票的方式來開展網絡人物評選活動，并制作相對應的專題網頁，將“勵志之星”在網頁上公布出來。由此可以讓學生們透過網絡對身邊的勵志人物有更加深入的了解，并能因此受到感染和激勵，同時也實現了對獲獎學生的再次肯定，可謂是達到雙重育人的效果。另外，高校工作者還要時刻關注網絡信息技術的更新和動態發展，力爭在熱門網絡交流工具出現的第一時間就將它搬到校園網站上，這樣才能將資助工作的主動權牢牢地握在手里，為高校資助工作創造先進條件。

4、借助微博宣傳效應，搭建學生能力提升平臺

充分把握微博的官方宣傳效應，積極搭建貧困學生勤工助學的輿論環境。可以通過具有權威代表性的高校官方微博，實時分享各類真實、可靠的勤工助學信息和兼職信息，利用線上線下的交互，切實為同學們提供幫助。同時，還可成立大學生勤工助學指導中心，建立勤工助學信息庫，將需要兼職的學生個人信息以及需求與所掌握的招聘信息相對應起來，進行匯總，并及時給學生們推送，使勤工助學崗位成為學生們鍛煉提升自身素養的基地，讓學生們在服務他人的同時也能切實提高自身能力和體現相對應的社會價值。此外，高校還可對經濟困難的學生進行創新性的資助教育，利用像微課、慕課、超星等內容豐富、交互性強的新型網絡教學平臺，將受到資助的大學生更加緊密地聯系起來，將教育真正地延伸到課堂之外。利用線上與線下的交互關系，實現對時間與空間的限制突破，將資助教育于不知不覺中滲透進大學生的日常學習生活，激發學生們對學習的主動性與積極性，從而可以在潛移默化中實現資助育人的目的，提升資助育人工作的效果。

三、結語

綜上所述，新媒體的發展在為高校學生資助工作開辟了新的道路、提供新的條件和手段的同時，也為資助工作者帶來了前所未有的挑戰。做好高校資助育人工作，不僅是有效配置社會資源的體現，同時也是保障家庭經濟困難學生平等受教育權利的最直接表現，因此，高校工作者應當充分發揮新媒體技術的作用，有效借助新媒體開展高校資助育人工作。此外，透過新媒體還可以向學生們傳遞正能量，引導學生們積極健康的身心發展。如此，我們應當正確認識新媒體，主動了解并接受新媒體技術，掌握新媒體信息傳播的特殊方式，并在此基礎上，研究探討新媒體應當如何有效應用于高校學生資助工作中，進而發揮出新媒體和學生資助工作相融合的最大優勢，這對提高高校學生資助工作的實效性確實有著很強的現實意義。

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【作者簡介】

謝金樓（1976-）男，江蘇淮安人，常州工學院副教授，2016年入選江蘇省第五批“333”人才（第三層次）培養對象，主要研究方向：高等教育管理、區域經濟、農村金融.