棋高一著去選材，高人一等來(lái)立意

劉辰玲

“生活中離不開(kāi)車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來(lái)車往，見(jiàn)證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世間的親情；車來(lái)車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理。”2017年的江蘇高考作文題的形式仍是材料作文，材料從日常生活切入，也就為考生提供了更多寫作的空間。從考場(chǎng)作文來(lái)看，普遍存在這樣的問(wèn)題：看似有車，實(shí)則無(wú)車；低幼化嚴(yán)重，泛泛而談，缺少細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)景描寫；絕大部分記敘文構(gòu)思單一，不是坐在爸媽爺奶車上，看到親人的白發(fā)倍感親情溫暖的故事，就是車子的變遷史。雖不偏題但毫無(wú)亮點(diǎn)，48分左右，稍微有點(diǎn)新意的，就容易上三類以上。針對(duì)這種現(xiàn)象，如何在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上提升選材立意的水平呢？

一、注意材料限制條件及核心

材料的核心關(guān)鍵詞是“車”，但有限制條件“生活中離不開(kāi)”，也就是說(shuō)，所寫的“車”必須是具有車的功能、車的形態(tài)，可在生活中使用的車，這也就進(jìn)一步明確了話題。如果只抓住“見(jiàn)證”“承載”“折射”“蘊(yùn)含”“發(fā)展”“真情”“觀念”“哲理”中的一個(gè)或幾個(gè)詞寫作，文章與車沒(méi)有必然聯(lián)系，則視為偏題。而如果將“車”虛化，寫“心靈之車”“歷史之車”，看似有車，實(shí)則無(wú)車，基本上是四類、五類卷。或者把車作為一個(gè)議論文的話題，切入后跑偏了，寫到了對(duì)“規(guī)則”“快慢”“封閉的世界”等概念的解讀上，而拋離了與車有關(guān)的論據(jù)材料，還不算偏題，但打分基本在四類文以下。但如果轉(zhuǎn)化到“人類歷史的發(fā)展”“歷史的抉擇”“追求”“創(chuàng)新”“競(jìng)爭(zhēng)”“合作”“愛(ài)國(guó)”這樣似是而非的主題，沒(méi)有與“車”或“車的特質(zhì)”掛上鉤，只能是五類卷。所以，審題時(shí)必須明確對(duì)象話題，看清限制條件，找準(zhǔn)切口，對(duì)材料中的關(guān)鍵詞做到“不拋棄、不代替”。

二、車人雙線，虛實(shí)結(jié)合點(diǎn)亮構(gòu)思

構(gòu)思過(guò)程中，如果單純地由自行車寫到電動(dòng)車或摩托車，再寫到汽車，就易寫成流水賬。對(duì)于這些寫作時(shí)間跨度大的，應(yīng)立足當(dāng)下，對(duì)過(guò)去的事略寫或不寫，或采用倒敘、插敘的方法。如《那輛自行車》中，從門前銹跡斑駁的自行車入手，回憶祖孫之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖寫凡人小事，卻有構(gòu)思有章法。再如，寫在“我”小時(shí)候，父親勤懇工作，買了摩托車；當(dāng)大街小巷滿是電動(dòng)車的時(shí)候，電動(dòng)車方便快捷經(jīng)濟(jì)的優(yōu)點(diǎn)吸引了父親，父親買了電動(dòng)車；如今考慮到汽車能遮風(fēng)擋雨，父親攢錢買了汽車。在文末就可點(diǎn)出來(lái)：車就是承載我們一家人奔向小康之路的“車”，采用虛實(shí)結(jié)合的手法，點(diǎn)亮構(gòu)思。所以，精巧的構(gòu)思無(wú)疑是一篇優(yōu)秀的記敘文應(yīng)有的特質(zhì)。

三、角色變化避免俗套，有真實(shí)細(xì)節(jié)

寫坐在××車上，倍感溫暖親情，難免會(huì)落入俗套。與其總是坐車人，不如變成騎車人，用角色變化寫出不一樣的情感。或是由推車人變成拉車人，當(dāng)你還小時(shí)，農(nóng)忙時(shí)節(jié)，你是板車的推車人，你永遠(yuǎn)是在后頭，現(xiàn)在長(zhǎng)大了，有了力氣，你變成了拉車人，體會(huì)到了農(nóng)人的艱辛和不易，運(yùn)用角色變化，立意立刻就得到了提升。

臨場(chǎng)作文，最能打動(dòng)閱卷教師的是真情實(shí)感，這當(dāng)中的秘訣就在于細(xì)節(jié)描寫，考生要以自己的真實(shí)生活為原點(diǎn)做藝術(shù)加工，做到寫人

就如見(jiàn)其人，寫景就如臨其境，能給人以真切的感受。如《那輛自行車》中寫祖孫之間點(diǎn)滴的暖心細(xì)節(jié)：軟軟的體貼車座，故意放緩的車速，調(diào)皮的腳尖磨地沙沙聲，以及下雨后躲在爺爺有陽(yáng)光味道的衣服里等細(xì)節(jié)，不動(dòng)聲色地自然傳達(dá)了祖孫深情的主題。優(yōu)秀的記敘文總是能傳遞一份真實(shí)厚重的情感，而對(duì)真實(shí)細(xì)節(jié)的細(xì)膩描繪，就是傳遞一份情的法寶。

從學(xué)生的作文來(lái)看，學(xué)生喜歡寫自行車，無(wú)非是環(huán)保、健身之類的主題，少有人寫得有新意。《古典之殤》這樣寫自行車：“仔細(xì)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自行車很有美感，它轉(zhuǎn)化人的能量，像一雙有魔力的靴子，且清潔可親，不像汽車那樣冷血和暴力。”是否給我們帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)？當(dāng)然，對(duì)考生而言，這也離不開(kāi)有效的核心素材的積累。

四、用對(duì)立觀點(diǎn)凸顯個(gè)性觀點(diǎn)

如作文《車載年華》通過(guò)幾個(gè)小故事寫自行車在不同時(shí)期的用途：“從前，自行車是身份的象征，是娶親說(shuō)媒的必備，是莊稼人的追求；后來(lái)，自行車是低成本的代步工具，汽車成了新追求；再后來(lái)，自行車又被推崇為環(huán)保代步工具。如今，汽車、地鐵、飛機(jī)、共享單車爭(zhēng)奇斗艷，多角度地滿足了人們的代步需求。那輛老舊的自行車已成為歷史，可它所承載的溫情與回憶，就如同我腳后跟上的疤，將永遠(yuǎn)伴隨我們，走向渺遠(yuǎn)而不可知的未來(lái)。”這篇文章就是通過(guò)交通工具寫人思想的變遷、時(shí)代的變遷，立意頗高。再如，當(dāng)大部分人選擇寫車的變遷為我們快節(jié)奏的生活提供便利，加快生活節(jié)奏的時(shí)候，我們也可以反其意寫倡導(dǎo)回歸慢生活，樹(shù)立有個(gè)性的觀點(diǎn)，讓閱卷教師在千篇一律的選材立意中看到不一樣的文章。

由此可見(jiàn)，在記敘文的選材立意方面，今年的高考作文給我們不少啟迪，為避免低幼化、構(gòu)思單一等問(wèn)題，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫作時(shí)不妨從以上幾點(diǎn)入手，但也應(yīng)注意避免模式化，要因材施教。這也對(duì)我們學(xué)生的作文提出了更高的要求：切口小、挖掘深；接地氣、樹(shù)正氣；有新意、有靈氣；有自我、重思辨。

作者單位：江蘇省如皋市搬經(jīng)中學(xué)（226500）