現代文閱讀表達效果類題型備考策略

張勇

《2018年江蘇省高考語文考試說明》在閱讀類題型鑒賞評價能力方面有如下說明：“鑒賞文學作品的形象、語言和藝術技巧” ，“欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力”。其中所說的“藝術技巧”和“藝術魅力”主要涉及的便是表達效果方面的內容。所謂“表達效果”是指文章的語言，在介紹對象、敘述事情時產生的結果（影響、作用和情感）。它涉及的內容較多。從近幾年江蘇高考語文試卷看，“表達效果”類題型出現頻率較高。這種題型該從哪些方面入手呢？

首先來看一道模擬題“請探究小說結尾的表達效果”（6分）的學生答案。

學生答案一：與首段呼應，以景結情，寓情于景，寫故鄉之景，表達了對故鄉的懷念，與重返故鄉的激動和欣喜，以及對小鎮上人們的樸實、淳樸性格的贊美。（4分）

學生答案二：表現了冬季黃土高原寒冷、廣闊的特點；渲染了冷清寂寥的氛圍；描寫了蒼茫的天際、山巒、冰凌；與首段的描寫形成了呼應，表現了主人公情感的變化；深化了主題；表達了主人公對過去的懷念和物是人非、遺跡不再的傷感、失望。（2分）

學生答案三：運用視覺描寫，生動寫出了冬日天際與山巒的特點；寓情于景，將激情寄寓在奶白色的冰凌之中；借景抒情，表達了作者對昔日美好回憶的感嘆與懷念；首尾呼應，深化文章主旨。（4分）

學生一的4分主要是“與首段呼應和寓情于景”；學生二的2分主要是“與首段呼應”；學生三的4分主要是“寓情于景和首尾呼應”。表達效果類題型的答題角度主要涉及手法、語言、結構三方面的內容。

手法方面可以分為表達方式、修辭手法和表現手法三個方面。

表達方式主要分為五種：記敘、議論、描寫、抒情和說明。在文學類文本里面主要是記敘、描寫、抒情和議論。記敘方式最常用的是倒敘和插敘。倒敘的主要作用是設置懸念，吸引讀者。插敘的主要作用是充實內容，映襯人物形象，表現主題，使行文富于變化。記敘視角主要有第一人稱（真實）、第二人稱（便于抒情）和第三人稱（自由靈活）。描寫方面主要是景物描寫和人物描寫。景物描寫主要有：動靜結合、遠近高低結合、視聽結合、虛實結合、點面結合、白描等。景物描寫的主要作用是：交代時間、地點，揭示時代背景；渲染氣氛，烘托人物心情；揭示人物性格形成的原因以及表現人物性格；推動情節發展；表現主題。人物描寫主要有動作描寫、神態描寫、心理描寫、語言描寫、側面描寫等。主要作用是刻畫人物形象，推動情節發展，表現主題。抒情分為直接抒情和間接抒情（借景抒情、托物言志、用典抒情、借事抒情、借人抒情）。

修辭手法主要有：比喻、比擬、排比、夸張、借代、對偶、反復、通感、互文等。

表現手法主要有：對比、襯托、聯想、想象、借景抒情、虛實結合、托物言志、用典等。

運用了手法，當然要答效果。手法的效果主要包括：表現景物或人物的特點，表達作者的思想感情等。

語言方面主要包括：詞語的選用和句式的選用。作者常常根據內容和主題的需要，精心挑選最為貼切、最富有表現力的動詞、形容詞和虛詞來描寫景物、刻畫人物、抒發情感。句式方面主要有長短句、整散句的選用。多使用短句主要是為了加強節奏感；使用整句主要是為了增強氣勢。

結構方面主要考慮照應、過渡、線索、懸念、開門見山、卒章顯志、以景結情（或以景作結）等。

梳理了答題思路也不是說就能拿分了。最重要的還是讀懂文本。只有讀懂了文本，才能靈活運用答題思路拿分。要讀懂文本，首先要知道其體裁，是散文還是小說。因為不同體裁的文章閱讀方法不同。讀懂散文，要了解散文“形散而神不散”的特點。閱讀時，主要理清其中的散亂的“形”，按照一定的順序梳理這些材料，理清文章的構思脈絡，圈畫文中議論性或者抒情性比較強的短語、句子，從而把握文章的“神”。讀懂小說，要了解小說的三要素：人物、情節和環境。閱讀時，首先要理清其中的人物（主要人物和次要人物）、情節（有時可以圍繞線索進行梳理，包括開端、發展、高潮和結局）和環境（自然環境和社會環境），了解小說寫作的時代背景，一般借助人物尤其是主要人物來把握小說的主題。此外，還要重視整體閱讀，注意文本標題和注釋以及題干。在此基礎上，理清思路，把握文本中心。

這種答題思路同樣適用于詩歌鑒賞題及其他閱讀類的題型。在具體答題時，先看清題干，涉及文章的哪個部分。然后讀懂這一部分寫了什么內容。再看怎么寫的，運用了哪些手法，寫出了什么特征，表現了什么情感態度；在詞語和句式方面有什么特點，有沒有用得比較好的詞語，有沒有運用整句或多用短句；在結構上與上文、下文內容的呼應照應。分點作答，讓閱卷者一目了然，得分自然會提高。

總之，在面對“表達效果”類題型時，要在讀懂文本的基礎上，從手法、語言、結構角度分別作答，淡定從容，必能事半功倍。

作者單位：江蘇省石莊高級中學（226531）