怎樣提高中職學生學習英語的積極性

郭富康

摘要：中職學生大多英語基礎薄弱，學習積極性不高，學習習慣不好，而且對英語學習沒有信心，這給我們的中職英語教學帶來了很大的困難。但英語又是一門必修課，能讀會聽，會說能寫，是對一個合格的現代中職學生的基本要求。本文就如何提高中職學生學習英語的積極性進行探討。

關鍵詞：職業學校；英語；積極性；興趣

隨著全球化的速度加快，英語學習也變得越來越重要了，現在我們大、中、小學都開設了英語教學，各個階段學生的英語水平也比以前提高了不少，但職業學校的英語教學卻不盡如人意。為何呢？其中的原因較多，首先就是生源較差。說實話，職業中學的許多學生并不是自己心甘情愿選擇的，要么是因為成績太差，考不上普通高中，考大學無望，來混張文憑的；要么是家里不愿他們太早離開學校，混跡社會，放到職業學校來混日子的；還有的即使是自己選擇來職業學校，很大一部分原因也是因為英語差，中考時拖了后腿。其次，是學生們對自己的認識有問題。他們對自己沒有信心，覺得初中都沒有學好，在職校也不可能學好英語。再次，還有學校對英語的考核機制。因為職業學校沒有普通高中那種考試的壓力，因而對學生的書面的考查都比較簡單，也忽視了對學生能力的考查。隨著社會的發展和國家對職業教育的重視，我們職業中學的英語教學也應跟上步伐，邁上一個新的臺階，展現出自己新的風貌。

職中生多數聰明、調皮，好動，愛自由、散漫，英語基礎差，但是他們接受新事物快，喜歡挑戰，好勝心強。針對職中生的特點，我認為可以運用文化教學來帶活英語教學。英語是用于交際的一種語言，而語言是文化的載體，任何一種語言都是與某種文化相伴而行的。語言是文化的一部分，是文化的傳播工具，文化是語言的內核。它們相輔相成，缺一不可。既然它們有這種關系，我們在教學中就可以根據學生好奇心重，喜歡了解新鮮事物的特點，帶領他們一起去了解運用英語的西方國家的文化，運用它來提高學生學習的積極性，將對他們的英語知識的教學潛移默化地進行下去。

一、幫助學生樹立學好英語的信心

信心是我們前進的動力，有了它，可以讓我們前進時不再迷茫，因為相信自己可以達到目標，所以就會想盡辦法去克服困難，信心可以讓我們變得堅定而努力。所以，我們要提高學生學習英語積極性，首先要做的是幫助學生樹立學習信心，讓他們相信只要自己的努力就可以學好。光說還不行，英語教學中，我們要做好銜接工作，先降低學習的難度，讓他們親自體會到學習英語并不那么難。這才能增強他們的信心。

二、激發他們的學習興趣

我們在英語教學中盡量地降低他們學習的難度，讓他們從了解英語文化背景開始，逐步提高學生學習英語的興趣。在這個過程中，我們要多了解學生，講課時多舉一些學生關心的、感興趣的例子。如：我們講中國人和西方人對姓名的叫法和寫法。中國人常常是將姓放到前面，名放到后面。而西方人則是將名放到前面，姓放到后面。科比·布萊恩特的名就是前面的科比，后面的布萊恩特才是他的姓。還有湖人的前教練菲爾·杰克遜因為成名的時間較早，在上世紀九十年代，所以人們常直接叫他杰克遜，科比則不同，這時候我們國家與世界的交流更加頻繁，所以大家可以直接叫出他的名和姓。這雖然只是一個小小的方面，也可以看出文化交流的進程。當然這方面的內容還比較多，比如：對某種事物的看法，對某些詞匯的含義的理解。龍（dragon）在中國是一種圖騰，是吉祥、權利、威望的象征。在西方則是一種兇猛的動物，是邪惡的象征。這些都需要我們深入鉆研，努力挖掘。

三、靈活運用教材，合理安排

教材我們應該用，而不是教。“用”和“教”兩個字看似一樣，內涵卻又很大不同。用是要根據自己的目的有選擇性的靈活使用，而不是全部照搬。教呢就是將里面的內容都講給學生。這里所說的靈活運用是要教師在教學時根據學生的具體情況，結合實踐，選擇教材的內容，也可以根據需要補充講解。這樣的話我們教師在備課時就補充許多資料。課堂上我們要合理安排，內容太多太難，學生接受不了，這一節課等于白上，內容太少太簡單，又達不到教學目標。因此，我們在備課時反復思考，安排得當，盡量做到循序漸進，由淺入深，使學生學有所得，學得快樂。

四、開展饒有趣味的課外活動

積極開展課外活動，提高學生語言學習興趣。由于職業學校的課外活動時間長，所以課外活動應成為提高學生的學習興趣和自主學習能力，擴展語言實踐的深度和廣度，培養語言綜合應用能力。課外活動應采取多種形式，如朗讀、唱歌、英語角、英語班會、故事會等。同時，積極利用語言實驗室、多媒體等現代教育技術，努力改善英語教學環境。借助廣播電視、英語報刊雜志，因特網等大眾媒體，培養學生自主學習的能力，增加英語教學的開放性。同時，根據學生的程度，適當地選擇一些具有代表性的文章給學生閱讀，俗話說“見識多廣”讓學生多閱讀一些較為典型文章如（china daily），英文（21st century）中的一些文章較適合中專生閱讀。

總之，中等職業學校英語的教學是在初中英語教學的基礎上，使學生鞏固、擴大基礎知識，培養聽、說、讀、寫的基礎技能；注重培養學生運用英語進行交流的能力和繼續學習的能力；激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，提高自主學習的能力，形成有效的學習策略；開發智力，培養觀察、記憶、思維、想象和創造能力；了解文化差異，培養愛國主義精神，增強世界意識，為學生步入社會和進一步學習打下基礎。