超星學(xué)生黨建工作平臺(tái)的建設(shè)及應(yīng)用分析

黃堅(jiān)亮 焦團(tuán)保 蘇潤(rùn)芳

摘 要：德宏師專(zhuān)外語(yǔ)系超星學(xué)生黨建工作平臺(tái)的創(chuàng)建是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開(kāi)展學(xué)生黨建工作的一個(gè)初步嘗試和探索。根據(jù)該平臺(tái)目前的建設(shè)及應(yīng)用情況進(jìn)行介紹、分析和總結(jié)，以期對(duì)廣大基層黨務(wù)工作者運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新黨建工作形式和提高黨建工作實(shí)效提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 學(xué)生黨建 超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

黨的十九大對(duì)黨的建設(shè)提出了新任務(wù)新要求，十九大報(bào)告指出：“要以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能，把基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾、推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。”[1]之所要以提升組織力為重點(diǎn)，針對(duì)的是當(dāng)前存在的基層黨組織弱化、虛化及邊緣化現(xiàn)象。而這些現(xiàn)象的存在又以基層黨組織建設(shè)力度不夠、方式方法不能與時(shí)俱進(jìn)密切相關(guān)?！白龊酶咝Ｋ枷胝喂ぷ鳎蚴露?、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！盵2]，因此利用“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生黨建”模式創(chuàng)新高?；鶎狱h建工作是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的黨建工作必然趨勢(shì)，也是貫徹落實(shí)十九大報(bào)告中關(guān)于加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)精神的重要舉措。德宏師專(zhuān)外語(yǔ)系順應(yīng)趨勢(shì)利用學(xué)校超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)建了外語(yǔ)系學(xué)生黨建工作平臺(tái)，并進(jìn)行了初步的建設(shè)及應(yīng)用。

一、基于超星學(xué)習(xí)通的學(xué)生黨建工作平臺(tái)建設(shè)

德宏師專(zhuān)外語(yǔ)系超星學(xué)生黨建工作平臺(tái)在德宏師專(zhuān)超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)基礎(chǔ)上建立，我校教師通過(guò)教工號(hào)注冊(cè)認(rèn)證便可進(jìn)入平臺(tái)建立或開(kāi)設(shè)自己的課程，學(xué)生則可通過(guò)學(xué)號(hào)注冊(cè)認(rèn)證進(jìn)入平臺(tái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。下載超星學(xué)習(xí)通APP則可在手機(jī)移動(dòng)端登錄平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師主要在電腦端完成課程的建設(shè)，學(xué)生則喜歡在手機(jī)端進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。外語(yǔ)系學(xué)生黨建工作平臺(tái)初步建設(shè)主要包含課程資源建設(shè)、題庫(kù)建設(shè)及學(xué)生班級(jí)建設(shè)。

（一）課程資源建設(shè)

課程資源建設(shè)指的是根據(jù)入黨積極分子、預(yù)備黨員及正式黨員培養(yǎng)、考察、管理和教育的要求，搜集相應(yīng)資源植入平臺(tái)中，目前主要包含文本資源和視頻資源兩部分。文本資源方面，主要包含“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、主題教育、中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則、政策文件四個(gè)一級(jí)目錄。其中“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育包含黨章學(xué)習(xí)、黨規(guī)學(xué)習(xí)、習(xí)近平系列講話精神學(xué)習(xí)、做合格黨員四個(gè)次級(jí)目錄。四個(gè)次級(jí)目錄又包含若干子目錄。以“習(xí)近平系列講話精神學(xué)習(xí)”為例，提供了“打鐵還需自身硬——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于全面從嚴(yán)治黨的重要論述”“ 青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話”“習(xí)近平在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話”等5項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。視頻資源方面，利用超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)豐富的電子文獻(xiàn)和視頻資源。在平臺(tái)上提供了中共黨史、偉人事跡等紅色視頻資源。以偉人事跡為例，里面包含了“毛澤東思想與中華民族精神的重建”“鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思想”“中國(guó)的大管家-周恩來(lái)”“馬克思”等偉大的馬克思主義革命家和思想家的相關(guān)記錄片和視頻教學(xué)資料。

（二）題庫(kù)建設(shè)

題庫(kù)建設(shè)主要是在各章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容后，設(shè)計(jì)一定量的題目以供學(xué)生練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)效果及教師考查檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果使用。題目形式可以是多樣的，本平臺(tái)目前共有各類(lèi)題目407題，其中單項(xiàng)選擇195題；多項(xiàng)選擇40題；填空題17題；判斷題122題；簡(jiǎn)答題33題。題庫(kù)的建設(shè)是督學(xué)方案能夠有效執(zhí)行的基礎(chǔ)性工作，因?yàn)榭荚囀嵌綄W(xué)的必不可少的內(nèi)容之一，而考試試卷的設(shè)計(jì)離不開(kāi)豐富的題庫(kù)。

（三）學(xué)生班級(jí)建設(shè)

學(xué)生班級(jí)建設(shè)的第一步是分班，分班的根據(jù)是學(xué)生的“黨員”身份，外語(yǔ)系共有正式學(xué)生黨員9名，預(yù)備黨員10名，入黨積極分子111名。據(jù)此將學(xué)生分為3個(gè)班，并冠以具有鮮明特色的班級(jí)名稱(chēng)，分別為先鋒隊(duì)1班、先鋒隊(duì)2班及先鋒隊(duì)3班。分班完成后，學(xué)生登錄學(xué)習(xí)通APP通過(guò)掃描班級(jí)二維碼或輸入班級(jí)邀請(qǐng)碼便可加入相應(yīng)班級(jí)。

二、基于超星學(xué)習(xí)通的學(xué)生黨建工作平臺(tái)的應(yīng)用

超星學(xué)習(xí)通學(xué)生黨建工作平臺(tái)共有8個(gè)應(yīng)用模塊，分別為：活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)、資料、通知、作業(yè)、考試、討論、管理。下面主要以“統(tǒng)計(jì)”和“討論”兩個(gè)模塊的應(yīng)用為例，介紹德宏師專(zhuān)外語(yǔ)系如何運(yùn)用平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)、教育和監(jiān)督管理。

（一）“統(tǒng)計(jì)”模塊的應(yīng)用

“統(tǒng)計(jì)”模塊的功能是通過(guò)它可以對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面掌握和有效監(jiān)督，包括對(duì)所有學(xué)習(xí)進(jìn)度、效果的掌握和對(duì)學(xué)習(xí)不合格學(xué)生的學(xué)習(xí)督導(dǎo)。本模塊主要包含章節(jié)訪問(wèn)量的統(tǒng)計(jì)、章節(jié)測(cè)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)、課程討論統(tǒng)計(jì)及督導(dǎo)對(duì)象統(tǒng)計(jì)。通過(guò)章節(jié)訪問(wèn)量的統(tǒng)計(jì)可以得到學(xué)生進(jìn)度頁(yè)面和學(xué)生學(xué)習(xí)頁(yè)面的訪問(wèn)次數(shù)、學(xué)生課程學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)生綜合成績(jī)分布等數(shù)據(jù)。例如，在6月份平臺(tái)應(yīng)用之初的學(xué)生課程學(xué)習(xí)進(jìn)度顯示，德宏師專(zhuān)外語(yǔ)系16英語(yǔ)教育1班趙開(kāi)苗同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度最慢，總?cè)蝿?wù)數(shù)52，未完成任務(wù)數(shù)50；16英語(yǔ)教育2班趙賢同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度最快，總?cè)蝿?wù)數(shù)52，已完成任務(wù)數(shù)47；全系平均進(jìn)度為10.3。但通過(guò)這些數(shù)據(jù)我們僅僅可以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的平均狀況、最好學(xué)生和最差學(xué)生。如果要對(duì)精確掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)不合格學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步監(jiān)督管理，就需要用到督導(dǎo)對(duì)象統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。例如，根據(jù)我們?cè)O(shè)定的督導(dǎo)條件，滿足13個(gè)條件中任一條件的學(xué)生都將作為督導(dǎo)對(duì)象。例如視頻分?jǐn)?shù)低于50分；；訪問(wèn)分?jǐn)?shù)低于70分；任務(wù)點(diǎn)完成率低于80%；視頻任務(wù)點(diǎn)完成率低于65%；章節(jié)測(cè)驗(yàn)完成率低于90%；章節(jié)訪問(wèn)量低于30次等。在督導(dǎo)條件的約束下，外語(yǔ)系三個(gè)班130名學(xué)員僅有12人沒(méi)有成為督導(dǎo)對(duì)象，其余118名學(xué)生均被系統(tǒng)導(dǎo)出的督導(dǎo)對(duì)象名單之列。

（二）“討論”模塊的應(yīng)用

“討論”模塊是學(xué)生比較喜歡的一個(gè)模塊，學(xué)生喜歡在與教師的討論中學(xué)習(xí)、掌握和理解知識(shí)。但要達(dá)到很好的討論效果，與討論問(wèn)題的設(shè)計(jì)關(guān)系非常大，討論問(wèn)題設(shè)計(jì)不佳，一方面難以切中學(xué)生興趣點(diǎn)，另一方面難以達(dá)到黨課培訓(xùn)的知識(shí)要求。目前效果比較好的問(wèn)題設(shè)計(jì)有10個(gè)，下面列舉出5個(gè)，以供廣大同仁參考。1.社會(huì)主義國(guó)家和資本主義國(guó)家的主要區(qū)別有哪些；2.中國(guó)為什么選擇了馬克思主義和共產(chǎn)黨；3.如何認(rèn)識(shí)和理解共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想；4.在大學(xué)生活中如何建立良好的群眾基礎(chǔ)；5.如果你是黨員，你將如何發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

三、平臺(tái)建設(shè)及應(yīng)用中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

德宏師專(zhuān)外語(yǔ)系超星學(xué)生黨建工作平臺(tái)建設(shè)及應(yīng)用還處在起步和探索階段，存在諸多問(wèn)題，歸結(jié)起來(lái)主要有：班級(jí)設(shè)置不合理；平臺(tái)建設(shè)團(tuán)隊(duì)力量不夠；學(xué)生督導(dǎo)條件設(shè)計(jì)不合理。今后準(zhǔn)備通過(guò)以下措施進(jìn)行改進(jìn)。

班級(jí)設(shè)置方面，雖然目前根據(jù)學(xué)生的“黨員”身份分別設(shè)置了先鋒隊(duì)1班、先鋒隊(duì)1班、先鋒隊(duì)3班三個(gè)班級(jí)。但還存在兩方面問(wèn)題，一是先鋒隊(duì)3班人數(shù)太多，做為入黨積極分子所在班級(jí)，這個(gè)班級(jí)應(yīng)該是需要開(kāi)展教學(xué)和培訓(xùn)最多的一個(gè)班級(jí)。但由于班級(jí)人數(shù)多達(dá)111名，造成管理難度大，教學(xué)和培訓(xùn)任務(wù)難以完成，導(dǎo)致入黨教育培訓(xùn)效果不明顯。今后要將先鋒隊(duì)3班分解為11個(gè)班，每班10人。二是各班沒(méi)有設(shè)置班級(jí)助理。目前各班管理均靠教師，由于教師還有黨員培訓(xùn)教育之外的很多教學(xué)和其他工作任務(wù)，難以抽出大量時(shí)間對(duì)先鋒隊(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，導(dǎo)致教育培訓(xùn)質(zhì)量不高。今后要在各班學(xué)生中選取1人擔(dān)任班級(jí)助理，協(xié)助黨員教師做好學(xué)生的教育管理工作。

平臺(tái)建設(shè)團(tuán)隊(duì)方面，目前教師團(tuán)隊(duì)僅有7人，如果下一步重新設(shè)置為13個(gè)班級(jí)，每班配一名教師黨員，還需6名教師黨員的加入才能達(dá)到要求。另外，平臺(tái)建設(shè)團(tuán)隊(duì)目前僅有教師，沒(méi)有學(xué)生，學(xué)生的力量還沒(méi)有利用起來(lái)。因此，今后要組織6名教師黨員和13名學(xué)生加入平臺(tái)建設(shè)團(tuán)隊(duì)。

學(xué)生督導(dǎo)條件設(shè)計(jì)方面，如前所述，在當(dāng)前設(shè)計(jì)的條件之下，德宏師專(zhuān)外語(yǔ)系三個(gè)班130名學(xué)員僅有12人沒(méi)有成為督導(dǎo)對(duì)象，其余118名學(xué)生均被系統(tǒng)導(dǎo)出的督導(dǎo)對(duì)象名單之列。一方面說(shuō)明我們?cè)诎嗉?jí)設(shè)置，團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的不足導(dǎo)致了教育培訓(xùn)效果不好；另一方面也說(shuō)明了我們對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)條件設(shè)置不合理。今后要對(duì)學(xué)生督導(dǎo)的15個(gè)條件進(jìn)行改進(jìn)，主要針對(duì)條件設(shè)置中矛盾之處、過(guò)高之處進(jìn)行全面系統(tǒng)地逐條更改，讓真正需要督導(dǎo)的學(xué)生對(duì)象被篩選出來(lái)，確保教師能根據(jù)有效的篩選結(jié)果有針對(duì)性開(kāi)展督學(xué)工作。

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作者簡(jiǎn)介：黃堅(jiān)亮（1984-），德宏師范高等專(zhuān)科學(xué)校外語(yǔ)系輔導(dǎo)員，講師，主要研究領(lǐng)域：學(xué)生工作和西方哲學(xué)。

焦團(tuán)保（ 1970-），德宏師專(zhuān)外語(yǔ)系教師，副教授，研究方向：英語(yǔ)教育學(xué)。

蘇潤(rùn)芳（1986- ），德宏師專(zhuān)外語(yǔ)系教師，碩士，助教，研究方向：跨文化交際，學(xué)生工作。