好的課程需要教師做到什么

甄宏偉

【摘 要】宏觀來說，怎樣才能做好一名教師，教好一堂課，是一個教師一輩子都應該思考的問題。微觀來說，作為一名未來的英語教師，如何就特定領域，比如高中英語詞匯教學開展切實有效的課堂教學。需要考慮的因素有很多，不管課程發展到了什么程度，教師永遠都是學生學習的引路人，所以，但從教師層面來說，教師能做的，應該做的還有非常多。本文擬從高中英語詞匯教學這一小方面來探討，要教好高中學生詞匯，教師們應該注意哪些方面。

【關鍵詞】高中英語詞匯教學；教師；課程

作為一名未來的教育工作者以及有過教學實踐的師范生，在教學實踐中，我們都希望學生能吸收學習的教學經驗，從而得以成長。而這其中，教師是被社會和家長寄以厚望的人，他們要協調來自家長學校社會以及學生個人的發展要求，引領學生健康成長。而筆者作為一名英語教師，一門外語在當今社會扮演著越來越重要的角色，和學生及家長都有充分的交流互動時間，更能體味好的教育對于學生自身未來發展，對于一個家庭的重要意義。因此從實踐出發歸納出的規律及特征再運用到實踐中檢驗是哲學上的方法論，同樣也是教育行業的標尺。

一、激發學生學習興趣

不管教育的本質是什么，維持或增強學生對于學習的熱情和興趣是任何教育都要視作核心的。因此好的教育是把是否達成這一標準作為一種依據的，尤其對廣大中小學生來說，面對各科的重大課業壓力，以及當今信息化數字化時代對于新一代青少年的要求，切實讓每一門課都變成學生喜愛享受的課程才是解決問題的根本所在。這樣，即使學生有若干科目要學習和鉆研，因為熱愛享受，所以樂在其中。另一方面來說，興趣是最好的老師。只有學生們有興趣，才有可能有更深入的探索研究，事半功倍。有了興趣，學生們也更樂于在學習上去投入時間和精力，必然收效顯著。因此，興趣和學習之間存在著這樣的良性互動。如果學生的興趣得以激發，將會和學習形成良性循環圈，只要興趣得以維持將會促使整個循環圈不斷運轉。而學生將會受益終生，這才是教育要達到的目標。對于高中生來說，吸引其對于英語的興趣并不是一件簡單事情，因為高中生的動機水平以及興趣水平難以調動。饒是這樣，英語教師還是可以通過一些流行音樂演唱，流行影視劇打開學生對英語學習的興趣之門。

（一）教師的幽默感

所有學生都喜歡的課程就是幽默的課程。但是幽默很大程度上要取決于個人性格特征，有的人生性活潑詼諧，自黑玩笑都會讓課堂格外輕松愉悅。有的人敦厚可靠，并不是說這樣的人就不能有好的課堂效果。只要我們了解自己，善于開發運用自身性格優勢，善于運用各種各樣的小活動游戲來輔助教學。都會達到理想的課堂效果。

廣義來說，課堂幽默需要充分發揮個人魅力。近年來有非常多關于游戲化課堂的的研究。不管什么學科的課程，都要設計得樂趣橫生?？梢酝ㄟ^各類小游戲的加入，肢體類活動的引入。比如，如果盛夏下午2點的課程學生容易犯困的話，課前可以做熱身活動來調節氣氛，游戲名稱叫做“我不聽”。學生們要根據教師所給指令的反義詞做動作，教師說請坐，學生們要立馬坐下。做錯的學生要給予相應的懲罰，比如幫老師擦黑板等等。

狹義來說，因為筆者是一名英語專業的學科教學方向的研究生。所以，單說英語課程，還是相當多的可以活躍課堂的小活動和游戲。比如高中高年段的孩子們迫切需要擴充詞匯量來應對高考，迫于各方壓力，更應該活躍課堂?？梢杂脫艄膫骰ǖ男问絹硖暨x若干學生在大家面前展示自己本節課記單詞成果，表現好的孩子可以有物質獎勵比如精美鋼筆一只。表現不好的孩子教師可以深入思考學生哪方面的能力出現了問題。以此活躍課堂氛圍，激發學生學習熱情。

二、教師不斷豐富自我

高中英語教師的交往對象是具有一定思維能力的個體，是具有成年人思維能力的個體，，因此，教師要具有深厚的文化知識底蘊，來回答學生們精靈古怪的各方面問題。但是同時他們剛剛開始完全接觸這個世界，缺少相關經驗，需要一名引路人來指引他們前進。

（一）高尚的師德

教師應該是真正熱愛教育的人。俗話說，學高為師，身正為范。一名好老師的優秀的專業基本知識固然重要，但更為重要的是教師身上高尚的師德。愿意為下一代的成長貢獻出自己的一份力量。作為英語教師，教授好一門外語是本職，可是教會學生如何為人處世，如何實現自我才是一個教師的天職。

（二）廣博的文化素養

我們雖然只是外語教師或者特定個某個學科教師，但是我們向學生傳遞的遠遠不僅局限于某個具體的學科知識。俗話說，想要給學生一碗水，自己首先要有一桶水。我們需要在傳道授業特的過程中促進學生生動活潑的發展。

（三）專業教育素養

理論是用來指導實踐的，理論要應用在實踐中接收實踐的檢驗。作為一名教育工作者，我們要在理論的指導下來完成教育工作，這樣工作有了主心骨，我們才能在實際工作中取得成效。遇到具體教育問題時，能夠像醫生那樣“診斷”“分析”“開處方”解決問題。

三、教學方法

教學是一門藝術，教英語更是一門藝術。它需要教師融合自己的學習經驗，人生經驗，生活態度傳遞給學生。所以教師本人首先要有學好英語的成功經驗，教師本人首先要堅信英語學習只要有正確的學習方法就可以取得成功。因而學習方法和教學方法就顯得格外重要。只有有了正確的方法，才能在英語的康莊大道上越走越遠。

教無定法，但是任何一種教學方法都是建立在對學生心理發展了解的基礎上。高中學生已經經過了小學生所需要的具體思維的階段，因此適當的抽象性知識點的引入以及教師真誠的關懷才能讓學生真正熱愛上學習。英語教學應該注意引導孩子們有正確的學習方法，注意將新學的知識點和學生腦海中已經掌握的知識點相結合，這才是教育學家奧蘇貝爾所提倡的有意義學習，這樣學生學到的就不只是零碎的單詞以及一些短語。更重要的是系統化知識的習得。此外，讓學生在學習過程中探索總結出英語學科的學科特點和學科結構對學生的英語學習也是非常有幫漢的。時下各個教育專家所提倡的合作式教學，小組學習。某種程度上，這樣的學習形式確實促進學生某些方面能力的發展，也是一種喜聞樂見的形式。有助于減輕學生們的倦怠感，讓學生有耳目一新的感覺。但是，筆者并不推薦單純的流于形式的各類小組學習，勞民傷財收效甚微。

四、總結

總之，作為一名教師，尤其英語教師想要教好學生要做的工作是具有廣泛性和全面性的。只有各方面的工作都完成到位，各方面條件相互作用，才能取得最高效的效果。同時更需要注意的是所有英語詞匯教學的核心和基礎就是保持和促進學生對英語的興趣熱愛。在此基礎上，教師應該更新教學理念，注重詞塊意識的培養，課堂設計更加生動活潑，鼓勵多樣化的識記方式和檢查方式，確保詞匯教學的有效性。

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