讓思想政治教育走進語文教學中

吳蘭 孫健

摘要：本文以《敬畏生命》一文為例，詳細介紹將思想政治內(nèi)容引入語文教學的方式方法，具有極強的可操作性。

關鍵詞：思想政治教育；跨界思維；課堂改革；語文教學

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的變革時代，想要求得創(chuàng)新發(fā)展，必先拆除思想的藩籬、打破思維的界限，實現(xiàn)跨界，而這種跨界思維也向教育變革提供了許多全新的視角和多元的渠道。尤其在提倡”大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代，對職業(yè)院校變革教學方法，整合教育資源，實現(xiàn)跨界融通，開拓學生視野、提升創(chuàng)新思維等方面提出了更高的要求。更為重要的是加強學生思想道德教育，提高思想道德素質(zhì)是高校教育教學的重要任務，大學語文課程的教學必須重視思想政治教育，從而更好地發(fā)揮大學語文課中思想政治教育的功能，實現(xiàn)全員育人。

基于此，筆者在呼倫貝爾職業(yè)技術學院大專生中開展了以跨界思維為理論基礎的課堂教學改革，讓思想政治教育走進語文教學中，整合政治、語文兩種教學資源，尋求兩個學科間的最佳融合點，探索一課多學科的課堂教學模式，提升學生創(chuàng)新思維、跨界思維能力，進而構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。

在語文《敬畏生命》一課我們進行了整合資源，讓思想政治教育走進語文的常識，效果較好，深受學生歡迎。《敬畏生命》是生命倫理學的奠基人施韋澤在1915年為了追念第一次世界大戰(zhàn)蔑視生命的悲劇，施韋澤提出了“敬畏生命”的理念，成為生命倫理學的奠基人，他把倫理的范圍擴展到一切動物和植物，認為不僅對人的生命，而且對一切生物和動物的生命，都必須保持敬畏的態(tài)度。本課的知識目標和能力目標旨在引導學生認識生命的價值和意義，能謹慎地處理生命關系、處理生命問題，提高解決現(xiàn)實生活中的矛盾問題的能力。而在情感價值觀目標的確立上，我們以跨界思維為引領，結(jié)合時代特點，確立了樹立正確的生命觀念，由學生對敬畏生命的認知升華到敬畏自然、歷史、正氣、職業(yè)精神等領域，全面強化學生敬畏意識，讓學生盡己所能追求生命的美好。

本本節(jié)課，語文教師通過團隊教學法，小組搶答方式將晦澀難懂的倫理學作品梳理出清晰的寫作思路。

提出論點：“敬畏生命”是一種道德標準，是真正的人應該堅持的。

舉例子例子反證：自然不懂得不懂得敬畏生命，只有制造出殘忍的利己主義。

得出結(jié)論：人能夠認識到休戚與共、敬畏生命，因為人才是自然界中最高級的生物命。

深入闡述：自然規(guī)律和道德規(guī)律的統(tǒng)一，只有避免四種誘惑，才能成為有思想、有感情的人，才能獲得內(nèi)在的幸福。

在語文教學部分結(jié)束后，政治老師走上講臺，通過與學生互動和引導講解，讓學生通過敬畏生命的思考層層升華對敬畏更深層的理解。

對敬畏自然的升華：作者反復強調(diào)人應該懂得敬畏周圍的一切生命，與自然界的一切生命休戚與共，但是伴隨人類步入現(xiàn)代化社會，為謀求經(jīng)濟發(fā)展不惜以破壞環(huán)境為代價，我們生存的環(huán)境日益惡化，大量生物瀕臨滅絕，空氣污染，地震海嘯等自然災害頻頻發(fā)生。以前我們倡導一種發(fā)展理念叫做“人定勝天”，所以我們?yōu)榱税l(fā)展經(jīng)濟肆意破壞自然，當我們受到自然的懲罰后，我們意識到自然界的一切與我們都是休戚與共的，當代國家領導入提出了“綠水青山就是金山銀山”，從“認定勝天”到“人與自然和諧相處”就是源于對自然的敬畏！

對敬畏歷史的升華：大家知不知道我們中國的國家公祭日（國家公祭日是國家為了紀念曾經(jīng)發(fā)生過的重大民族災難而設立的國家祭日）是哪天？我國分別將9月3日確定為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日，將12月13日確定為南京大屠殺死難者國家公祭日。

對敬畏正氣的升華：大屏幕上現(xiàn)在出現(xiàn)的是我們敬愛的習總書記，那么提起習書記，他執(zhí)政期間給你留下最深的印象是什么呢？看來，習總書記做了很多深入民心的事情，但其中有一件事讓我們振奮，就是習總書記的反腐決心，反腐的初心就是要讓全體黨員干部牢固樹立“為人民服務，擔當起該擔當?shù)呢熑巍钡墓鸵庾R。前些日子中央電視臺日前推出微視頻《公仆之路》，用鏡頭帶人們走進了習近平總書記，一個個鏡頭記錄了習書記從黃土地到中南海，從下鄉(xiāng)知青到黨的總書記，從主政地方到領航中國，他始終懷著人民公仆的初心，一步一個腳印地走出了一條公仆之路。

對敬畏職業(yè)精神的升華：記得上節(jié)課我們留下了一個思考：作為護士，你能給病患帶來什么？（隊員回答）從大家的談話中，我相信大家對護士這個職業(yè)都有了自己深刻的理解，我相信這些理解都是源于我們對生命的敬畏，對職業(yè)精神的敬畏！

小結(jié)部分，語文老師總結(jié)到：今天在這課堂上，有一個詞反復出現(xiàn)，就是“敬畏”，“敬畏”是一個人都周圍的一切尊重、畏懼的態(tài)度。通過這篇文章，我們深深明白，一個人心存敬畏，就能按照自然規(guī)律和道德準則行事，追求和諧與真善美；一個人心無敬畏，則會肆無忌憚、為所欲為。

在語文實踐課中我們也結(jié)合專業(yè)的特殊性，引用了思想政治教育。在護理專業(yè)口語應用課堂上，針對語文老師講授的病患溝通內(nèi)容，結(jié)合當下醫(yī)患關系和醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)對護士人文素養(yǎng)的需求，我們適時加入了法律知識中相關醫(yī)療差錯的內(nèi)容，引起了學生極大的興趣，也具有專業(yè)的實用性。

語文作為基礎學科，對素質(zhì)教育具有重要作用，在每一節(jié)語文課情感價值觀教學目標的確定，其實都是思想政治道德教育融入語文教學的體現(xiàn)，深入挖掘可以發(fā)現(xiàn)大學語文課程內(nèi)容涵蓋諸多思想政治教育教學資源，通過實踐可以看出，將大學語文與思想政治進行整合具有可行性。從學生反饋來看，學生喜歡這種知識含量高，具有跨界思維和創(chuàng)新思維的課堂，可以極大的調(diào)動學生的學習興趣，學習效果較好；從教學效果上看，跨界課堂可以開闊學生眼界，提升學生創(chuàng)新意識，更有效的讓學生構(gòu)建跨學科間的知識網(wǎng)絡，實現(xiàn)知識融會貫通。

參考文獻

[1]徐燕.在大學語文教學中滲透思想政治教育[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2011，（12）.

[2]王煥成.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的理念探索與路徑選擇[J].北廣播電視大學學報，2010，（4）.