文章不厭百回改

龔海燕

在語文學習中，作文是我們學生訂正、修改的盲區。古語云：“文章不厭百回改”我們一定要讓學生養成修改自己作文的好習慣。

一、字詞的修改

學生原稿：培根說：“人最孤獨的是沒有真正的友誼”。學會交往，讓你更好地走完人生之路。

學生修改稿：培根說：“人類最孤獨地是沒有真正的友誼”。學會交往，讓你更完美地走好人生之路。

古語云：“吟安一個字，捻斷數莖須”，說明字詞運用得好壞直接影響其表達效果。在該生原稿中，“更好地走完人生之路”說法不太吉利，所以改成“更完美地走好人生之路”。

二、句式的修改

學生原稿：同一株玫瑰開出的花有的白如雪，有的紅如霞，它們的基因決定了一切。每個人都有天性，因此每個人都是獨一無二的。

正因為如此，我們需要正視自己的個性，不應該去理會他人的評價和做法，只有保持自己的天性，才能展現自己的不凡，吸引眾人的目光。

學生修改稿：不同的玫瑰，有的白如雪，有的紅似霞，它們的基因決定了它們的色彩；不同的人，有的熱情似火，有的冷若冰霜，他們的天性決定了他們的個性。基因千差萬別，天性因人而異，我們的生活才多姿多彩。因此我們不必因為別人的評價、指責、甚至傷害而改變我們好的天性。

原稿，花與人，內容上缺少緊密的聯系，是因為句式上的不一致，導致讀者理解上產生隔閡。而修改稿，相同的句式的運用，使得兩者的相似性顯而易見，這樣由花及人，很自然地引出了后面的觀點。原稿中，兩者之間的因果關系不明顯，修改稿，用“基因千差萬別，天性因人而異，我們的生活才多姿多彩”這樣相對整齊的句式，起到一個過渡作用，同時，闡明了“我們不必因為別人的評價、指責、甚至傷害而改變我們好的天性”的原因，非常順暢。

三、觀點的修改

1.表述上的修改

學生原稿：鮑叔牙的理解和付出，便是學會交往的完美詮釋。總以一顆真誠的心為對方考慮。

學生修改稿：學會交往，我們就要像鮑叔牙一樣理解對方，總以一顆真誠的心為對方考慮。

原稿表意不暢，句讀不當，修改稿既流暢自然，又突出重點。

2.內容上的修改

學生原稿：以誠相待，是學會交往的最佳狀態。

學生修改稿：平等待人，舉手投足間顯示教養和人性的光芒，是學會交往的最好狀態。

原稿空洞、單薄；修改稿表意具體、豐厚。

四、材料的修改

學生原稿：試問，史上又有多少名人因為堅守，從此永垂青史。

司馬遷因為堅守，寫出了鴻篇巨制——

《史記》，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”；愛迪生因為堅守，創造了一個個驚動世界、造福全人類的發明，被世人喻為“發明大王”；居里夫人因為堅守，才發現了釙和鐳具有放射性，獲得了諾貝爾獎；毛主席因為堅守，才建立了新中國，被世人喻為“中國最偉大的領導人之一”。

學生修改稿：試問，生活中又有多少人因為堅守，取得了一個個令人甚至令自己難以相信的成績。

李娜因為堅守，日復一日的刻苦練習，持之以恒的拼搏努力，才有如今的成就；中國好聲音冠軍梁博因為堅守，“十年磨一劍”，忠于做自己的音樂。被人們冠以“黑馬”的美譽；諾貝爾文學獎獲得者莫言因為堅守，幾十年潛心創作，另辟蹊徑，形成了自己的風格，填補了中國諾貝爾文學獎的空白。

原稿所用材料陳舊、老套，修改稿的材料是“熟悉的陌生人”，更能增加教師閱讀的興趣。

五、結構的修改

學生原稿提綱：

開頭：所以我們要學會交往，讓與人相處的愛和快樂伴隨人生的每一天。

論點一：學會交往，能找到與自己志趣相投的人，獲得知音，共同豐富內涵，尋得心靈的慰藉。

論點二：以誠相待，是學會交往的最好狀態。

論點三：學會交往。所謂交往，交即是交心，往即是往來。互相理解，互相體諒，同時在時常的往來中為對方付出，表達真心。

論點四：當然，學會交往，不是一味地遷就及付出，不是無盡地傾訴和索取，有時候也需要保持適當的距離。

結尾：培根說：“人最孤獨的是沒有真正的友誼”。學會交往，讓你更好地走完人生之路。

學生修改稿提綱：

開頭：所以我們要學會交往，讓與人相處的愛和快樂伴隨人生的每一天。

論點一：所謂交往，交即是交心，往即是往來。互相理解，互相體諒，同時在時常的往來中為對方付出，表達真心。

論點二：亞里士多德說過：“摯友如異體同心”。學會交往，能讓我們找到與自己志趣相投的人，獲得知音，共同豐富內涵，尋得心靈的慰藉。

論點三：學會交往，需要我們平等待人，舉手投足間顯示教養和人性的光芒。

論點四：當然，學會交往，不是一味地遷就及付出，不是無盡地傾訴和索取，有時候也需要保持適當的距離。

結尾：培根說：“人最孤獨的是沒有真正的友誼”。學會交往，讓你更完美地走好人生之路。

原稿的結構是：怎么樣—怎么辦—是什么—辯證分析，修改稿的結構是：是什么一怎么樣—怎么辦—辯證分析，相對而言更符合我們的思維邏輯。