博觀而約取 厚積而薄發

田小紅

縱觀歷年的高考滿分議論文，筆者發現，這些文章之所以優秀，是因為具有以下要素：審題精準，立意高遠，題目引人入勝，觀點新穎犀利，論證深刻辯證，論據與時俱進，結構清晰明了，語言精彩凝練，敘議恰如其分，過渡巧妙自然，題目詩意盎然，論證方法綜合使用，結論水到渠成。“事實勝于雄辯。”任何議論文都離不開論據的有力支撐，而論據能否信手拈來，與平時素材的積累有著密切關系，俗話說得好，“厚積而薄發”，那么怎樣積累呢？

首先，要肯花時間、下功夫去進行大量閱讀，這是前提。其次，閱讀時，要精讀，遇到觸動你心魄的、讓你激動的語段，務必反復誦讀，讀出味道和感覺。然后還要摘抄下來，為什么呢？因為“好記性不如爛筆頭”，不僅誦讀，甚至要背誦，爛熟于心。學生不能僅僅做個“文字的搬運工”，不能僅從書上搬到自己的筆記本上，還要深入理解，永遠搬進腦海，所以摘抄還未結束。我要求學生書寫獨特感悟，可以是一句話，也可以是一段文字。如一學生這樣完成摘抄筆記：

“退一步海闊天空，禮讓三分，心平氣和。”面對“與己賈，分財利多自與”的管仲，鮑叔牙明白管仲家境貧寒，所以選擇了忍讓；面對“三仕三見逐于君”的管仲，鮑叔牙理解管仲家有老母親要贍養，所以選擇了忍讓。這是這份忍讓，避免了兩人間不必要的嫌隙與沖突；正是這份忍讓，讓管仲日后感激涕零，結為至交，也成就了管鮑之交的一段佳話。忍讓是“海納百川”的胸襟，是“大肚能容容天下”的氣度，是“將軍額上能跑馬”的品德。

我的感悟有三：其一，“理解與寬容”讓君子之交歷久彌新，我為人處世也要如此；其二，課文也可以成為議論文素材，必須精讀課文；其三，語言表達上，運用了反復和排比的修辭，形成了排山倒海的氣勢。

此外，在積累素材時，我會整理一些如“寬容”“追求”“愛國”“文化傳承”“貧困”“生與死”等核心話題，拋給學生，讓他們整理歸類，然后課堂交流，全班分享。比如：圍繞“愛國”的話題，有學生整理了屈原、杜甫、鄭成功、文天祥與岳飛（民族英雄）、譚嗣同、陸游、辛棄疾、蘇武、關天培、龔自珍、黃遵憲、魏源、鄧世昌、林覺民、孫中山、林則徐、李大釗、方志敏、惲代英、趙一曼、張自忠、趙尚志、史可法、夏完淳、劉胡蘭、陳天華等人物，最后一致認為，在今天這樣一個和平年代，愛國的表現就是愛崗敬業、誠信守法，而認真完成學業，健康成長則是我們學生的愛國表現。

最后，積累素材還要具有新鮮感、時代感。比如觀看《新聞聯播》《今日說法》了解國家方針政策，關注年度“感動中國”人物及頒獎詞；關心體育賽事，關注身邊的人、事與環境，學會人微觀察、深入思考、辯證分析。

我們已經積累了大量的原始素材，接著如何去練筆，寫議論文的小片段呢？“人類的每一步前進，都是從模仿開始的。”議論文的學習也是如此。我首先展示2004年江蘇省高考滿分作文《“穩”中求勝》中的一個片段：

沉穩從難而來。一個人若沒有經歷無數的挫折與磨難，身浸蜜水與錦緞之中，自然無法擁有沉穩的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成就大事？君不見“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國語》，孫子臏腳《兵法》修列”。沒有經歷磨難，便無法形成沉穩的性格，也就無法取得輝煌的成就。始皇建秦以來，不居安思危，身陷聲色犬馬，終究心浮氣躁，毫無沉穩。“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。”（引證法）倘若秦王不念紛奢，經歷磨難，以求沉穩，則可遞三世以至萬世而為君。（假設論證法）

讓學生誦讀這段文字，分析結構層次：觀點句+解釋句+材料句1+論證句+材料句2+論證句。接著依葫蘆畫瓢，圍繞“貧困是一筆財富”進行練筆。

升格前：

貧困是一筆財富。（比爾·蓋茨，可以說是一位世界上響當當的人物，可是，誰曾想過，這樣一位傳奇人物竟出身寒門，小時候，比爾·蓋茨特別喜愛電腦，自從他第一次接觸后，競愛上了這個東西，因為家里窮，買不起電腦。他就自己研究、學習，后來，在他的努力下，創建了世界上一流的電腦公司）。為什么比爾·蓋茨能如此成功？之所以他能創建如此強大的公司，是因為他自己的那股奮斗、努力的力量，是因為他出身貧窮，只能通過努力學習來改變自己的命運，人為了實現理想而更加努力、拼搏。（因果分析法）因此，貧窮也是一種財富，我們不能因為貧窮就應該失敗，我們要不斷努力，將貧窮變為別人沒有的力量，不斷努力，堅持，奮斗。

這段文字的問題突出表現為：①舉例不當，比爾·蓋茨出身富貴，其母親是IBM的總裁；②敘例時啰嗦冗長，概括不夠；③偷換概念，強調“奮斗、努力”，偏離了“貧困”；④論證過程中，有明顯貼標簽的傾向，缺少深度和力度。針對這些問題，診斷措施為：慎重選材，議論文中選用怎樣的素材，一定要服從中心話題；議論文中要處理好敘例和議例兩者的關系；論證過程中，切忌偏題、偷換話題；論證時要從三個向度——“是什么、怎么樣、為什么”，把關系理順說清。

“貧困是一筆財富”這個話題，可以從“為什么”的向度來說理，把在貧困中學到了什么能力，或者說貧困教會人什么品質或意志，這能力、品質、意志對于一個的成長、成熟、成功非常重要，而能力、品質、意志就是一個人非常寶貴的財富，所以貧困是一筆財富。如果把這些關系理清，然后在論說中，點破什么能力，什么品質，什么意志，那么這個邏輯思維和層次就會清晰。

升格后：

“貧困也是一筆財富！”（觀點句）古人云：“自古才子出寒門。”古今中外，許多成功人士，早年多曾遭遇貧困。（闡釋句）一代大師徐悲鴻創作的《八駿圖》，舉世聞名，讓人贊嘆不已。（材料句）為什么他能創作出許多惟妙惟肖的作品呢？是因為他從小受到過良好的教育嗎，還是因為他有超乎尋常的天賦嗎？不，是因為他貧困。因為貧困，所以他知道自己如果要想趕超別人，就必須付出幾倍于他人的努力與拼搏。因為貧困，買不起圖冊，所以他必須抽出時間去圖書館臨摹作品。畢業后，還是因為貧困，他省吃儉用，有時一整天就吃兩片面包，把節省下來的錢，用來買筆和紙。正是貧困教會了他許多生存的能力和謀生手段，為了實現理想，他更加發憤圖強；貧困讓他學會堅忍，催促他勤奮刻苦，笑對人生路上的一切困難。（分析句）因此，貧困難道不是一筆財富嗎？

升格后主要是從“為什么”的向度，運用了因果分析法和排比的修辭。原因分析時，采用先否定、后肯定的形式，緊扣中心話題“貧困也是一筆財富”，反問結句。

議論文的寫作，非一朝一夕就能成功，但假以時日，一定可以游刃有余，得心應手。