高效的高中語文課堂教學的構建

宋祖強 費文煥

【內容摘要】對于高中的語文課程來講，構建高效課堂在提高教學質量、實現教學任務方面一直扮演著極為重要的角色?？墒俏覀儼l現在實際運行中，因為諸多因素的束縛導致出現了很多無法規避的問題，下面該文章主要就構建高效的語文教學課堂這一模塊展開了詳細的探究，對于現階段出現的問題進行了一系列的探討，同時提出了相應的解決措施。

【關鍵詞】高效 高中語文課堂 教學 構建

語文是我國恒古以來不斷積累優秀文化的一大產物，在學習知識框架中一直發揮著不可替代的積極作用，尤其是在高中時期，它不但是這一時期考試的主要科目，而且其在價值觀和人生觀等方面均對學生造成了極大的影響。所以，我們在進行高中語文課程的教學時，一定要盡可能的構建出高校的課堂。

一、何為高校課堂

高效課堂主要指的是在有限時間內使得高中的語文課堂獲得最大化的教學效益。這就需要語文教師在規定時間之內實現教學目標，學生對教師教授的知識有一個全面的了解，達到教學活動跟教學目標相一致。作為高中的語文教師，在制定教學目標時，應該按照不同的教學階段來制定，切記“從一而終”。高效語文課堂最主要的特征就是創新性和自主性以及互動性，在高效課堂上的學生都普遍具備極強的學習興趣，教學環境十分融洽和良好。

二、構建高中語文的高效課堂現狀

1.缺乏明確的課堂教學目標

現階段大部分的高中學校在展開語文課堂的教學時，仍然將傳統的進行語文基礎知識傳授當作主要教學模式，過于重視學生自身的基礎知識掌握能力，尤其是在高考面前，過于重視學生的成績，致使無法充分突顯出學生綜合語文素養能力的有效培養，其中在高中的語文課堂中關于養成學生正確生活態度以及價值觀等方面的教學也沒有有效發揮出獨特的作用。

2.語文課堂的教學氛圍缺乏活躍度

盡管學生已經處在高中時期，可是因為他們的生活經歷等方面的束縛，許多教師依然視其為小孩，使得在實際的教學中教師本身并不會放手讓學生進行思考，絕大多數情況下不會給學生留有充足的空間去發散其思維。在教師跟學生進行交流的過程中，教師經常通過命令和要求的口吻向學生布置各項內容，無法體現學生的主體地位。在此種教學環境和范圍中，大部分學生盡管有很多新奇想法也無法做到大膽進行表述，從一定程度上限制了培養學生的創新精神，這對構建高效課堂是極為不利的。

3.教學模式過于傳統化

從目前的教學模式來看在高中的語文教學課堂中依然以傳統灌輸式的教學為主，許多比較先進的例如小組教學法、分層教學法等尚未全面被運用到語文課堂的教學中來。在此種環境之下，學生的思維跟想法都會受到限制。

三、構建高中的語文高效課堂具體策略

1.深入理解高中的語文教學標準，制定合理化的教學目標

就現階段許多高中開展的語文課堂教學情況來看，教師應該深入探究我國的相關教學課程標準，并正確掌握教學活動的基本線索，同時積極結合自身實際情況，綜合考量所處班級學生思維能力和語文基礎以及接受事物的能力等，從自身教學經驗出發，制定出跟這一時期學生的內心特征相符合的教學目標，加強語文教學課堂的針對性跟實效性，這對于構建高效的語文課堂是極為重要和關鍵的。

2.多多重視語文課堂中存在的情感因素，加強教師跟學生間的溝通和交流

通過心理學等知識我們知道，在展開語文及哦啊學時，情感交流跟知識交流都是兩個極為重要的主線，其中情感對流又是有效展開語文教學的基礎跟催化劑，因此，在構建高效語文課堂時一定要盡可能的加強教師跟學生兩者間的情感交流，在實際教學過程中教師要在課前做好教學設計，對學生的心理年齡特征進行充分考慮，通過以情促知和以知促情來聲情并茂的向學生展現語文知識，活躍教學氛圍。另外，在展開教學的過程中教師要充分發揚民主性，尤其是要尊重學生的人格地位，并將學生之間的差異一并考慮在內，確保學生在教學過程中處于主體的位置中。

3.通過多元化教學模式來提高語文課堂的教學效率

通過諸多實踐可知，從很大程度上來看傳統教學模式儼然已無法適應現階段對構建語文課堂所提出的各種要求。所以，教師要不斷創新教學手段，保證教學模式的多元化。在實際教學中，比如教師可以選擇合作教學這種方法，經過發現問題來引導學生進行小組探討等合作探究活動，倡導學生做到獨立思考問題，加強師生之間的互動。促使學生在樂觀的心態下主動投身到學習中，進而提升學生的綜合素養。另外，在此環節中教師還要注意優化和創新整體教育環節，通過創新化和多樣化等來促進高中的語文課堂變得更加高效。

總而言之，構建高效的高中語文課堂在提升教學質量，實現教學目標上一直以來都在發揮著不可替代的積極作用?？墒窃趯嶋H的實施過程中我們發現因為受到很多因素的制約和影響，其中依然存在著一些問題有待我們進一步解決，所以這就意味著相關的高中語文教育工作者首先要從自身遇到的實際問題出發，站在學生的角度去思考問題，為學生著想，選擇積極有效的措施來全方位的強化高中階段語文課堂的教學效果，真正意義上的提升教學質量，進而實現教學任務。

【參考文獻】

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[2] 農薈琳. 當前高中語文高效課堂構建中存在問題及對策研究[J]. 中學課程輔導·教師通訊，2017（22）：35.

【課題名稱：自主 愉悅高效課堂教學方式研究，課題編號：WW[2014] GH035?！?/p>

（作者單位：甘肅省古浪縣第三中學）