高中歷史學科有效學習評價模式的構建策略

臺靜

【內容摘要】現在社會的進步，經濟政治文化的飛速發展，使得對于高中歷史學科學生學習評價模式的構建有了更新的以及更高的要求。關于評價其最終的目的就是將教學活動有效的推動，并且促進教師和學生積極健康成長。

【關鍵詞】高中歷史 學生學習 評價模式 構建策略

前言

學習評價主要是指緊緊圍繞國家教育教學目標，運用更科學、適合且有效的工具和途徑來對學生在教學、自學影響下，在認知行為上發生變化的相關信息，并判斷其知識、能力水平的重要過程。在高中歷史教學中，雖然很多教師都逐漸重視起了學習評價模式的構建與運用研究，但是就目前來看，其在具體效果還有待提升，教師應從不同層面入手，對其評價模式做出不斷優化，從而將其優勢特點充分發揮出來。

一、注重評價主體的多維性

首先，針對學生來講，可以引導其采用自我、相互與交叉評價等靈活多樣的評價方式。通過自我評價，能夠機一步激發學生主觀能動性，加強對其自主性、獨立性的培養，為整個評價提供更豐富且富有價值的信息與資料。而通過生生互評，可以讓其對同伴的優勢與自己的不足有更深刻的認識，促進其問題、解決意識的培養，實現自我的不斷完善。而對于交叉評價來講，其主要是指文理科學生之間的相互評價，有助于促進文理科學生思維上的互補與共同發展，構建更新穎、完善的學科思維。

其次，對于教師評價來講，其可以基于學生學習評價結果來對自身教學方法、過程來進行反思，從而為后期各項教學活動的順利開展與不斷完善提供有力參考，進而促進授課水平的不斷提升。除此之外，歷史教師也可以通過與其他學科教師的合作評價來不斷優化評價過程與結果。比如，可以請美術教師從更專業的角度來對學生制作“思維導圖”的具體情況展開評價；請語文教師來從語言表達能力層面對學生解答文綜試卷相關試題中可能遇到的問題，以及可行的完善方法做出全面評析等等。以此來真正形成教師評價共同體，促進學生的全面發展，進而取得更理想的評價指導成果。

最后，對于家長評價來講，在傳統學習評價中，家長總是被不自覺的排除在外，這樣不僅會浪費大量的社會資源，也不利于學生學習評價針對性的不斷增強。對此，教師可以在剛開學時，針對學習評價指標與家長進行溝通交流，對有針對性的個案評價細則進行共同商定，以此來促進學生綜合學習能力的不斷提升，從而現在高中歷史學科學習評價中真正實現因材施教。為此，教師應注重家長資源的全面挖掘，加強與家長的密切合作，從而不斷增強家校共育效果。

此外，社區、教育主管部門等結構的評價指導在學生學習、發展中起到的作用也是不容忽視的，不僅可以對孩子日常學習生活中的言行舉止做出全面監督，也有助于促進孩子的身心健康全面發展。

二、運用靈活多樣的評價方法

廣大高中歷史教師在改革創新探索教育方法的同時，還要重視豐富多彩評價活動的科學組織，通過社會調查、動手制作、編輯小報，以及口頭表述等靈活多樣的方式來優化學習評價，構建更完善的學習評價模式。總之，在日常教學中，教師應注重學習評價因子的恰當滲透，在設計、組織各項教學環節中積極引用更新穎豐富的教育理論，從而使得學生的學習生活能夠得到不斷豐富，對其身心發展指標做出綜合考查，并基于此，將依一些具體的目標細化成對應的評價細則，以此來對學生學習、探究過程做出進一步規范，促進其綜合學習、應用能力的不斷提升。

三、重視評價過程的多變性

首先，應注重過程性與終結性評價的有機整合。一方面，要對學生日常課堂學習情況、課外閱讀，以及調查走訪等活動中的一系列行為表現，給予更科學恰當的分類評價。同時，將各階段學生紙筆測試、研修報告等一系列書面作業，以及考試成績做出完善的分類綜合評價，著重強調結果；另一方面，對學生學年度的整體發展情況，結合其他授課教師、學生家長反映的相關信息來做出更全面的歸類分析，采用激勵性語言和方法來給予學生完整、客觀評價。此階段的評價針對的并非只是學生的學習成果，還有教育主觀部門組織的各項考試結果的全面分析評價。而通過有機整合過程性、終結性評價，不僅可以讓學生從不同層面認識到自己的優勢與不足，也能夠為其構建更完善、客觀且多維的信息檔案，將學生各階段的具體學習情況、成長發展曲線清晰呈現出來。

其次，重視定性與定量評價的科學整合。在具體評價中，教師應緊緊圍繞學生接受評價的內容來選擇評價方法。在實際操作中，教師要對學生課堂上的各類信息做出全面采集與整理，并對其此階段的進步發展、優勢潛能，以及有待改善的部分做出綜合分析。

結語

綜上所述，廣大高中歷史教師應正確認識到，在日常教學中，加強學習評價模式的構建與應用，不論是對學生學習興趣的激發、自主學習能力的培養，還是授課環節與成果的優化等方面都具有重要意義。在教學實踐中，為了將學習評價模式的積極作用充分發揮出來，教師應重視、加強構建策略的不斷探索，以此來構建更科學有效的學習評價模式，并將其科學運用到高中歷史教學當中。

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（作者單位：山東省青島市城陽第一高級中學）