農村初中生職普滲透策略研究

陸鵬 閉文農 藍海南

[摘 要]文章主要介紹對農村初中生進行職普滲透教育的重要性和必要性，農村初中進行職普滲透工作存在的困難和問題，提出在農村初中開展職普滲透工作的策略。

[關鍵詞]農村初中；職普滲透；策略

[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）15-0092-02

一、對農村初中生進行職普滲透教育的重要性和必要性

1.職普滲透是教育改革發展的總趨勢

首先，職普滲透是教育本質的要求。中國近代教育家黃炎培認為：教育的本質就應該具有職業性。由此可見，普教與職教是不可割裂的。另外，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》（以下簡稱《綱要》）是職普滲透教育的政策基石。

2.職普滲透是實現扶貧攻堅的有效途徑

我國的扶貧開發始于上世紀80年代中期，通過30多年的努力，使數億中國人甩掉了貧困的帽子，扶貧工作取得舉世公認的輝煌成就。但按照中國的扶貧標準，到2013年底，中國還有8249萬農村貧困人口。2013年11月，習總書記到湖南湘西考察時首次提出精準扶貧，習總書記強調，要堅決打好扶貧開發攻堅戰，加快民族地區經濟和社會發展。2015年10月16日，習總書記在2015年減貧與發展論壇上強調，中國扶貧攻堅工作實施“精準扶貧”方略，廣泛動員全社會力量參與扶貧。

十八大以來，教育部認真學習貫徹習總書記關于扶貧的重要戰略思想，全面落實精準扶貧、精準脫貧的基本方略，采取超常規的政策舉措，啟動實施教育扶貧全覆蓋行動，先后組織實施20項教育惠民政策。其中第五項政策是義務教育“兩免一補”（免學雜費、免教科書費、發放寄宿生生活補助），第七項政策是中等職業教育免學費、發放補助生活費政策。從2012年秋季學期起，在讀職校的涉農專業學生按照每生每年2000元的標準發放補助生活費，等等。

通過職普滲透，讓更多學生家長的教育意識、讓初中畢業生的思想素養、科學知識和生產技能都有了一定程度的提高，使職業學校的就業教育、致富教育與普通學校的升學教育相互滲透及融合，幫助學生樹立正確的擇業觀、成長觀、人生觀和價值觀，為學生健康成長搭建多元化的學習平臺和良好的發展空間，使更多的初中畢業生更好地適應社會發展和新農村建設的需要。

3.職普滲透是提供縣城經濟建設人才的重要保障

南寧市橫縣背靠大西南，處于“中國-東盟自由貿易區”經濟圈，資源豐富，人口120多萬，茉莉花產業、南寧六景工業園等均需要大量的專業技術人才。職普滲透的實施將為縣域經濟發展提供重要的人才保障。

二、向農村初中進行職普滲透工作存在的困難和問題

1.教師的水平有待提高

師資是職普滲透中教學活動的根本。目前農村初中學校專門進行職業教育課程的教師欠缺，雙師型教師的職業技能及課程職普滲透環節仍有待加強。例如如何在化學教學中滲透環境保護、如何在生物教學中滲透提高生產技能等，更多的是依靠縣職校及校企結合，對初中教師進行培訓。

2.家長對職普滲透的認識有待提高

初中生是未成年人，他們的擇業觀、成長觀、人生觀和價值觀，除了受教師的影響外，在很大程度上也受到他們的法定監護人——家長的影響。因此，職普滲透工作是否有效也很大程度上與家長相關。我們在教育實踐與文獻調查中發現，相當一部分家長對職普滲透認識不足。目前，大家認為就讀高中是考上大學的主要途徑，所以絕大多數的學生和家長認為讀高中是高中階段的首選，對職校仍有偏見，這對孩子就讀方向起決定性作用。而相當一部分家長長年在外務工，對目前教育的發展缺乏科學認知，且與孩子的溝通交流少，不了解孩子存在的問題與真實的意愿，更有部分家長受讀書無用論的影響，對孩子初中畢業后的去向選擇不能結合實際進行科學指導。

3.對學生的職普滲透和職業技能培訓有待提高

初中畢業生雖然經歷了三年的初中學習，在教師的教育指導下，個人的認知、職業技能、知識學習等都有一定提高，但仍有部分學生受到各種因系的影響，在初中階段因厭學導致成績下降，對初中畢業后的去向也很茫然，部分學生初中畢業后未升學，直接進入社會就業，這給建設和諧社會帶來諸多問題。因為這些學生將有一段時間處于家庭管不好、學校管不了、社會管不到的“三不管”狀態，容易形成不良習慣，違規違紀甚至走上違法犯罪之路。因此，加強對初中畢業生的職普滲透教育，使學生形成正確的人生觀、擇業觀、人才觀、成長觀，是一個重要的課題。

4.職普滲透的相關制度仍有待加強和完善

隨著社會的進步和發展，各行業對勞動者素質和技能水平的要求越來越高。行業的準入制度、勞動者的相關培訓制度、師資培訓制度、經費保障制度、工作推進長效機制等都需要制定和完善，以確保職普滲透工作有效展開。

三、對農村初中學校進行職普滲透的策略

1.加強對教師的培訓

為了更好地推進職普滲透工作，提高初中教師教授專業課的水平，由縣職校牽頭對參與職普滲透教育教學活動的教師進行專項培訓，將橫縣職業教育中心作為承擔全縣中小學教師繼續教育的平臺，設專門的課程對初中教師進行普及性職普滲透教育培訓。通過各級職普滲透培訓，改變教師的觀念。指導學生選擇適合自己成長的道路是初中教師責無旁貸的責任。因此，作為初中教師，要清楚地認識到：不能只用一把尺子、一個標準去衡量每個學生，因為學習成績僅是其中的一個方面。義務教育階段結束后，學生將面臨人生第一次重大的選擇，這次選擇對學生的未來發展有重要意義，而初中教師是學生第一次重大人生選擇的引路人，要善于用多元發展的理念引導學生作出合理的選擇。通過培訓，也讓廣大初中教師真正認識到每個人都是職業教育的受惠者，人們的衣食住行等都離不開職業教育的服務。因此要深入貫徹國家職業教育發展戰略，加快現代職業教育發展，讓每個人都有人生出彩的機會。

2.職普滲透與教育扶貧有機結合

職普滲透在農村初中學校的開展應該根據實際，與教育扶貧有機結合起來，培養適應新農村建設的勞動者。教育扶貧應先扶志，初中學校主要通過召開家長會、家訪等形式開展職普滲透工作。職普滲透工作要從七年級開始抓起，重點放在九年級，為此，學校專門召開九年級學生家長會，對初中畢業生去向選擇意義進行分析，對家長進行闡述，并提出選擇的建議；正面宣傳就讀我縣普高與職校的優勢和亮點，引導家長全新認識職業教育；讓更多家長認識到，初中畢業去向的選擇會影響孩子一生，影響每個家庭，從而引導家長正確指導孩子選擇適合自己發展的道路；通過家長會、家訪等形式進行職普滲透，讓家長、學生的成長觀、成才觀、擇業觀適應新形勢的需要。

3.把職普滲透與教育教學工作有機結合，為當地經濟發展提供人才保障

從七年級開始，初中學校在課程設計和教學要求上都進行職普滲透，例如在生物教學中滲透環境的教育，在化學教學中滲透生活生產技能的教育；將文化課程的教學與學生未來的職業聯系起來，使學生有更多機會參與社會實踐活動，提高他們的實踐能力。適當開展職業技術教育，使學生能在心理和技能上達到就業的要求，從而增加學校對農村學生和家長的吸引力，也能降低農村初中學生的輟學率等等。通過集會或專題教育等形式引導學生樹立正確的成長觀、成才觀、人生觀和價值觀。對九年級的學生除了引導其作出正確的畢業選擇外，對未有升學意愿的部分學生進行前途理想教育，組織該部分學生到職校觀摩和學習，依靠職校教師對他們開展職普滲透工作。通過開展家訪、宣傳動員等工作，讓更多的學生選擇讀書，正確擇業。

4.初中學校主動作為，配合職校做好中職招生宣傳工作

中職招生工作是我縣的一項重要工作，縣政府與縣教育局、縣教育局與初中學校層層簽訂了招生送生目標責任狀，確保招生目標任務的順利完成。初中學校把中職送生工作作為學校的中心工作來抓，學校領導高度重視，未雨綢繆，由校長親自抓，人人參與送生工作，形成工作合力；各初中學校結合本校實際，明確職責，落實任務，正面宣傳我縣普高與職校的優勢和亮點，加大高中惠民政策的宣傳，并對初中畢業生的動向做好跟蹤服務工作，指導學生做好選擇。每年5月，縣職校的“職業教育滲透活動周”活動都舉辦得紅紅火火，有聲有色。各初中學校積極組織本校九年級畢業生參與職業教育滲透周活動，我縣中職學校開展的職業教育滲透活動周對初中畢業生的職普滲透工作起到了有力的推動作用。初中學校根據相關部門的要求，積極配合市、縣各級中職學校到各初中開展中職招生宣傳工作，讓職普滲透工作惠及更多學生。

5.提升職校辦學質量，鞏固職普滲透成果

職普滲透工作得到各級部門和領導的重視，特別是本課題開題以來，職普滲透工作取得了顯著的成效。以我縣其中一所初中為例，2013年、2014年九年級畢業生就讀職中人數占畢業生總人數的7%左右，未升學初中畢業生占畢業生總人數的30%左右；2015年以后至今，九年級畢業生就讀職中的人數占畢業生總人數的20%以上，未升學初中畢業生僅占畢業生總人數的20%左右；從我縣來說，每年1.1萬多的初中畢業生中，就讀職中與普高的人數逐年攀升。2015年以來，我縣初中畢業生每年就讀縣內職校的有1800人左右；就讀縣外職高、普高學校的有2300人左右；就讀縣內普高的有5500人左右。廣大農村初中的學生、家長對職業教育有了一個全新的認識，多元發展的理念正被更多的家長與師生認可。

為了鞏固職普滲透的成果，需要中職學校拓寬辦學渠道，提升辦學質量和服務水平，把好升學關和就業關，把職普滲透工作推向一個新的高度。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 劉岳啟.農村未升學初中畢業生開展職業教育的思考[J].農徽農業科學，2009（32）.

[2] 卜永媛.對一所農村初中實施普通教育與職業教育結合的研究[D].重慶：西南大學，2010（4）.

（責任編輯 斯 陌）