中職琴法教學提升學生學習積極性教學方法研究

摘 要：在中職琴法教學課堂中，通過采用積極的、深入的教學方式來促進學生學習，提高學生的學習興趣，增加對琴法的認識與了解。當今時代需要的教師是能夠培養多方面人才的教師，需要教師具有較強的音樂知識與較全面的音樂素養，還需要具備能夠引導學生學習，增加學生積極性的能力，因此，本文通過對琴法教學提升學生積極性教學方法的探討，來提高學生的積極性。

當今社會的教學模式已經發生了巨大的轉變，不再是以前的那種教師為主體，負責教授，而如今學生作為主體，學生通過自己的學習與了解去進一步的掌握知識，了解學習內容，豐富自己的知識內涵。在學習琴法的過程中如何提高學生的興趣度，增加其學習興趣，是非常重要的，在中職琴法教學中，需要學生持之以恒的學習，在較短的時間內學會更多的知識與技能，提高學習效果，在教學過程中，教師通過進行對教學模式的改正與改革，使學生的學習積極性得到提高，從而高效率的進行學習。

1 創建民主平等的和諧課堂氛圍

以往的以教師為主體的模式已經不能再在課堂上起到作用了，需要進行一種新式的改革，以學生作為主體，讓學生自發的去學習。作為中職的學生，其學習性應該比高中生更加自律、更加自主，主體地位更加明確，因此讓其作為學習主體是非常至關重要的。通過早年的一些關于學習的看法，我們就可以發現，如何構建比較民主、和諧、平等的學習氛圍是非常有必要的，也是素質教育改革下的必然結果，更是新課程改革的內容與意義所在。學生在民主平等的學習氛圍下學習，可以增加其學習的積極探討性、趣味性，又使學生對琴法的學生的印象更加加深一步，對其理解也更加清楚明了，對知識的掌握更加深刻。因此，教師設計民主和諧的教學氛圍是非常重要的，因為這樣氛圍下學習的效率也會增加，激發了學生的學習效率，增加其自信心，老師通過真誠的笑容、眼神等等，給學生帶來的情感是非常重要的，這些都能夠增加學生的學習欲望。鼓勵性教學能夠增加學生的學習性，帶動學生學習的積極性，創建活躍、和諧的課堂氛圍。教學的民主化，能夠體現出新課程人文思想，對教師與學生之間的關系形成和諧、健康親密的教學氛圍。

琴法的教學在普遍的課堂中往往不能夠使學生的積極性得到發揮，只能夠使學生對琴法學習更加不喜歡，創建民主平等的課堂氛圍，對學生的心理是有非常大的幫助，提高了學生對琴法學習的探索性，能夠積極提高自己的不足，對自己有充分的認識，減少了教師在教學的過程中的困難。

2 重視學生的音樂實踐活動

音樂帶給人的感覺是非常多的，不僅能夠影響人們的心靈、對人們的意志也有影響。琴法學習過程中，教師能夠通過學生來演奏增加學生的參與性，使學生得到注意力能夠集中于課堂上，促進教學進度的完成，琴法的千差萬別，影響了教學的形式，需要教師對學生進行分析，設計不同的教學模式，對學生因材施教，取長補短，使學生的學習性得到提高，根據學生的琴法學習的程度不同，來設計不同的教學計劃，有意識的讓學生增加自己的不足。教師在教學過程中也需要能夠多多觀察，對學生的不同見解得到解答，能夠使學生的人格得到完善，積極鼓勵學生的敢于實踐活動的積極性，敢于提出不同的意見、不同的看法，不能夠使學生只會默默的學習不懂得思考，通過學生積極的提問，能夠使課堂的氛圍更加活躍，學生的學習更加愉快，使師生關系得到改善。

更加注意的是不要把政治或完全的技能教學出現在琴法課堂中，應該合理的結合“樂”、“情”充分的應用于琴法教學中，雖然技能培訓與音樂感覺訓練是中職教師的主要目的，但是在琴法教學的初步階段，不能過于強調指法練習、手掌形狀等等，會導致情感的缺失。音樂的色彩、音樂的美感是學生對琴法的熱愛之情的表現，因此，教師在教學過程中要首先注意情感的表達，使學生能夠自由的創作音樂，使琴法課堂更加融洽，提高學生的積極性，對學生的能力也得到了提高。

琴法教學的主體作用是非常重要的，“以學生為主體”應該貫穿整個課堂，使學生的學習態度、學習方式都能夠得到轉變，以自己為主體，自己積極主動的去了解琴法、學習琴法，突出自主性、積極性，更加注重教師與學生之間的互動，把一味的灌輸改為學生積極的渴望得到知識的轉變，將學生的積極性得到充分的調動。在課堂上的實踐活動能夠增加學生與教師之間的互動，課堂外的實踐活動能夠使學生之間的互動得到加深，是學生之間能夠相互幫助、相互糾正錯誤，使學生之間的關系變得更加嚴密。

3 教師的積極準備確保學生積極參與的重要保證

教師在課前的準備使對課堂的進一步提高，有效的課前準備，使教師與學生都能較好的對課堂產生興趣，使教師能夠有深度的教學，豐富教學內容，激發學生的學習興趣，使學生的每一個狀態都能夠得到分析，教師通過對各個學生的細心觀察了解其錯誤并給于指正，使學生的自信心得到提升，并使學生的興趣得到加強，通過課前準備，能夠使教師更加深入的了解了琴法的內涵與各種符號的要求，使教師在課堂上能夠更加深刻的表述。

4 總結

在中職琴法教學過程中，教師的作用是至關重要的，如何使學生的積極性得到提高，使學生與教師之間的合作更加融洽，都是教師的作用，教師只有多方位地讓學生自主體驗和學習探索，才能使學生的積極性得到提高，開闊其視野，增加其學習興趣，使學生的理解能力得到提升，最終得到全面的發展。

參考文獻：

[1] 何泓岱.從鍵盤樂器演奏基礎教學分析中職學前教育專業的琴法課程教學[J].職業.2016 （29）

[2] 梁彬新.中職學前教育琴法集體課的教學探討[J].無線音樂·教育前沿.2016 （12）

[3] 鄧欣怡.試論中職學前教育專業琴法技能中音樂表現力的培養[J].贏未來.2017 （14） ：33

[4] 劉茹.多媒體輔助情境教學法與中職幼師琴法課教學的結合探究[J].中小企業管理與科技（下旬刊）.2016 （9） ：104-105

作者簡介：趙靜（1986.02-）女，漢，本科，中二，研究方向：聲樂/音樂，單位：湖北省漢川市中等職業技術學校。