論中職動漫教學中學生“創新意識”的培養

陳蓉

【摘 要】隨著社會多元化發展越加激烈的影響，動漫逐漸被主流教育所接受，而動漫專業也成為中職教育中新興的專業。動漫專業是一門創新性、藝術性和設計性較高的專業，它需要學生具有較好的審美素養、較強的視覺感受能力和表現能力，具有很廣泛的發展前景。在具體的教學實踐中，一些中職學校卻往往忽略了創新意識的重要性和開發，這直接導致在教學途中學生能力的不足，所以如何在動漫教學中培養學生的創新意識是我們中職老師值得思考的問題。

【關鍵詞】動漫教學；創新意識；學生培養

【中圖分類號】G633.98 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）05-0040-02

動漫專業已經漸漸成為我國新興資源，許多學生和成年人也都對這個專業產生很大的興趣。一部動漫作品誕生的關鍵可以有很多，如色彩、造型、特效技術等，但其核心還是創意，動漫要想真正深入人心，首先要有自己的風格和創新思維，才會讓人眼前一亮從而用心看下去。盡管我國在動漫專業培養學生創新性方面下了許多功夫，但仍然存在著一些問題，我們應該極力尋找解決辦法。

一、中職動漫教學中培養學生“創新意識”面臨的問題

很多學校在教育動漫專業時，偏注重培養軟件運用能力和對國外動畫形式的模仿，卻忽略了動漫作品中最重要的創意。學生在教學過程中，雖然對一些與動漫相關的軟件比如3dsmax、PS圖形圖像處理等運用得很熟練，對動漫制作的流程也比較了解，但往往做出來的動漫都帶有他人風格，沒有自己的特色，也只能是東施效顰。

學生自己可能出現學習目標不明確，對未來十分迷茫等問題。學生如果對專業不感興趣，連基礎學習都做不到，又怎能要求他們有良好的創新意識呢？學生如果持續保持對學習的消極情緒，沒有學習動力，長期下來，問題越積累越多，最后只會更加缺乏學習興趣，造成學習困難。

教育方法不夠創新，導致學生只能靠老一套的方式學習，老師也只能依據教材講學，這樣日復一日，學生和老師都沒有大的進步。當今社會是高速發展的社會，我們的教育方式也要進行改革，積極搜集國外動漫教育資料，結合自身教育經驗，選擇科學高效的教育模式才是我們動漫專業未來要走的路。

二、中職動漫教學中學生“創新意識”的培養方法與策略

在當今工業技術革命的新發展時期，創新意識是動漫產業發展的核心，它也體現了現代產業發展的一種新趨勢，那就是知識產權越來越被重視，而創新的思維也變得更加有價值。由動漫衍生的人物、配樂和游戲等可以形成一個巨大的產業鏈。所以要想把動漫產業發揚光大，有獨立豐富的創新意識是非常重要的。在教學中，我們已經了解到培養創新意識的許多問題，現在針對這些問題，我們要有相應的解決策略。

（一）促進學生文化涵養提升

許多學生沒有良好創新意識的很大部分原因在于他們沒有思考的習慣，思維單調沒有多元化性，并且很容易受到別人的影響[1]。這些學生往往沒有一定的文化積累來支撐他們進行創新，這種缺乏文化素養的現象也極大限制了學生的創作。所以在教學中，我們一定要促進學生文化涵養的提高，增加他們的文化底蘊。要在專業課良好開展的同時，多建議學生觀看閱讀國內外優秀動漫作品和學習其中的精髓，并多帶領學生進行自主思考，這樣長期以往，學生的文化素養會有質的提高和飛躍。

另外，還要培養學生高雅的欣賞水平，教師要細心挑選不僅經典、優秀，還要風格獨特廣泛的作品，引發學生的欣賞熱情并逐漸鑒別出好的作品，從而往這個方向學習，但不能盲目模仿，可以懷著尊敬的心借鑒。尤其要記住，抄襲成就不了經典。

學生提高了自我的文化涵養后，有了更好的欣賞水平，自然會對那些精彩紛呈的動漫產生向往之情，并可以了解到這個時代對于哪方面動漫有更多的需求，從而引發學生的靈感迸發，創新意識崛起，創造出好的動漫作品。良好的文化涵養對將來從事動漫職業的人也會多一份珍貴的積累。

（二）激發學生學習的興趣

有人說，興趣是學習的最好老師。而動漫也是一門自由性高、抽象，很注重天賦的專業，很多學生剛開始學時興趣濃厚，但長時間的練習和學業的壓力使他們興趣一點一點殆盡，學習目標也變得不明確，學習效率變低，將這門專業的學習當做一項任務完成，甚至終日生活在一種頹廢沮喪的情緒中，這種現象是極不利于學生學習的。再加上中職的課程相比較與從前，難度增加，課程信息量增大，知識跨度大，有些教師不能及時了解學生的實際情況，這些問題集中到一起更加大了學習動漫的難度，學生的樂趣也會逐漸減弱。所以激發（下轉第42頁）

（上接第40頁）學生的學習興趣，不光使學生能用心去學習，更重要的是能讓他們感受到動漫的魅力從而進行創新性思考。在傳統的教學模式上，老師都會占主導地位，傳授學生知識，學生也只是接受并保證消化就行。長時間下來，學生產生依賴性，認為什么知識都應該有老師教給我們，自己缺少了獨立思考的空間，變得愈加呆板，沒有創新性，對學習也會逐漸喪失樂趣。而我們要想激發學生的學習興趣，就要開發一種新型的教學模式，摒棄傳統的老師講學生聽的形式，要組織學生多進行交流溝通，積極展示自己。一方面在課上，老師先讓學生自學一段時間，然后讓他們分享自己的自學成果和心得體會，教師在這個過程中起引導和解答的作用。而另一方面，在課后，也可以提出一些有意義的課外活動組織學生參加。從而營造出一種輕松自主的學習氛圍，這樣能有效激發學生的學習樂趣，變得熱愛動漫這門專業，也能有效激發他們的創造性思維。

（三）為其提供靈活的評價方法

一部動漫作品在每個人心中都是不同的分數，它既然沒有固定的評價模式，那么在評價學生的學末成績時也不應該固步自封，受到一種模式，一個老師的限制。動漫教學的形式我們采取了多種多樣的，那么評價方法也應是不同的。首先，對學生的評價最重要的是對所學知識的掌握能力，但他們的實踐能力也是十分重要的，大量的實踐活動才能激發學生自主學習的興趣，產生創造性思維。對學生的創造性作品，教師應該認真對待，摒棄分數形式評價，用靈活的評價方式，對學生好的有意義的方面褒獎，對其不足的地方給予建議改正等等。評價學生作品時不能一味只看分數高低，要綜合去考慮，這樣褒貶相間的評價方式，不僅不會打擊學生的自尊心，還能讓他們根據建議提出更好的創新想法，實在是一舉兩得。當然，這對教師的要求也是比較高的，老師不僅要有專業的技術水平，還要有良好的職業操守。

【參考文獻】

[1] 李雪華.淺談動漫教學中理論知識和實踐訓練的科學結合[J].科教文匯（下旬刊），2009（10）.