試論說理引導法在大學生思想政治工作中的運用

王國仙

【摘要】高校大學生是國家未來的棟梁。大學期間是大學生們思想政治觀念的形成時期，也是樹立大學生們人生價值觀念的重要時期，因此，大學生思想政治教育工作越來越受到國家以及各大高校的重視。引導和幫助大學生們學好思想政治教育課程，提高大學生們自身的思想道德品質和綜合素質。本文主要分析和討論說理引導法在大學生思想政治工作中的運用，旨在提高大學生們的思想政治素養和道德素質，塑造大學生們高尚的人格和優秀的品格。

【關鍵詞】說理引導法 大學生 思想政治工作 運用 討論

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0060-02

現如今，高素質、高品質的全能型人才在社會上是供不應求。而各大高校是為國家以及社會培養高素質人才的重要基地，不斷培養出高質量、高技能、高道德的人才，能夠促進我國社會經濟的可持續發展。大學生的思想政治工作是塑造大學生們道德品質、職業素質的重要課程，各大高校也逐漸重視了大學生們的思想政治教育工作。高校們將思想政治先進觀念和內容逐步的傳播給大學生們，使得大學生們逐漸具備優秀的思想政治素質，并指導大學生們更好地進行社會實踐活動。在大學思想政治教育工作中，運用說理引導法能夠大大的提升大學生們學習思想政治教學課程的興趣和效率，提高思想政治課堂的教學效率。此外，說理引導法能夠促使大學生們更好地掌握和實踐思想政治教育的內容和意義。

一、說理引導法的概念

說理引導法，顧名思義就是擺事實，講道理，通過說理來引導大學生們樹立正確的思想政治價值觀念。在思想政治教育的方法中，說理引導法是最基本的教育方式，說理引導法能夠將思想政治教育工作中的疑問或者問題擺出來，并分析思想政治教育工作中產生問題的原因，從而運用馬克思列寧主義等先進思想來解答和引導。說理引導法需在公平、公正的環境中進行，這是我國公民權利的要求，也是我國民主原則的要求。

二、思想政治教育概念及現狀

思想政治教育是社會群體或者社會將一定的政治觀點、思想觀念和道德準則施加給社會中的每個成員，促進社會中的每個人都能夠形成符合社會以及經濟發展的思想道德素質的一種社會實踐活動。在我國的精神文明建設當中，思想政治教育是其重要內容之一，也是解決社會矛盾或者問題的重要方式。思想政治教育工作非常重要，但是執行起來卻非常困難，特別是在市場經濟的條件下，存在疲軟的思想政治教育工作現狀，已經不能夠適應不斷變化發展的社會需求。形成我國疲軟的思想政治教育現狀的很重要原因就是長期忽視了對人們品格的培養和教育。而人的品格教育是影響思想政治教育的重要因素。人格是人們價值觀、世界觀以及人生觀形成的重要基礎。只有具有良好的人格，人們才能夠積極、正確的學好思想政治教育知識。因此，必須在人格培養和思想道德教育的方法上來一個根本的轉變，發揮思想政治教育的應有優勢和效益。為了能夠做到這一點，必須要求思想政治教育者具有很高的素質修養，而教育者也有一個不斷地接受教育、自我教育和不斷提高的問題，這也說明了人格教育是社會化的，思想政治教育是社會化的，全社會良好的思想道德風尚的形成，要靠每一個人在人格和思想道德素質方面的提高，以及彼此的相互影響，相互成就。

三、大學生思想政治教育工作現狀及說理引導法在大學生思想政治工作中的重要性

隨著社會、科技、經濟的不斷進步與發展，在這個新時代下，新的矛盾和問題應運而生，很多高校的思想政治教育的方式已經變得落后。為了能夠適應快速變化和發展的新時代，高校的大學生思想政治教育工作的方法必須進行改變和創新，在改革和創新大學生思想政治工作方法時，要保留和發揚原有的優良傳統和工作作風，不斷創新出符合時代發展要求的新形式、新方法和新途徑，強化大學生思想政治教育工作的針對性和實效性。

現如今，很多高校的大學生們非常有個性，但是高校大學生們不具有很好的耐挫折能力，很多大學生存在自我感覺非常良好，自我評價也很高的特點。而高校的大學教師們要做到理論與實踐的結合、滲透性和服務性的統一以及政治思想與國家、執政黨的先進思想保持一致，對大學生思想政治教育工作中的問題進行歸納和總結，探索大學生思想政治教育工作的新思路和新方法，并結合大學生們的不同性格特點進行因材施教。

在大學生思想政治教育工作中運用說理引導法，運用事實來給學生們講道理，將馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個代表重要思想運用到大學生們的思想政治教育工作當中，讓大學生們不斷地學習和理解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及三個代表重要思想的真理和價值，從而提高高校大學生們的思想政治覺悟，也促進了大學生們認知能力的提升。高校大學生思想政治教育工作不斷運用說理引導法，給大學生們講道理，以理服人，從而有效的解決高校大學生們政治思想中存在的問題。與此同時，在高校大學生思想政治教育工作運用說理引導法，不僅要注重說理的作用和重要性，還要重視引導的重要性。對高校大學生們進行先進思想的引導，從而引導高校大學生們的行為。幫助大學生們運用先進的階級思想去武裝自己，從而指導高校大學生們開展實踐活動，踐行大學生們自身的作用和價值。而大學生思想政治教育工作就是培養大學生們運用正確、先進政治思想去武裝大學生們自己的頭腦，然后高校大學生們在運用先進思想去解決實際生活、學習以及工作中的問題和難題，激勵著高校大學生們不斷為自己的未來努力奮斗，為社會的快速發展貢獻力量。

四、在大學生思想政治工作中說理引導法的運用

在高校的大學生思想政治工作中運用說理引導法，針對大學生們思想政治問題，運用實際案例給大學生們講道理，糾正大學生們錯誤的政治思想。思想政治教育工作的老師們將先進、正確的思想傳播給學生們，提升高校大學生們思想政治覺悟。同時，在運用說理引導法時，要做到以人為本，重視問題的細節，隨著問題的變換來調整解決問題的思路和方法。下面討論說理引導法在大學生思想政治工作中的應用：

1.在大學生思想政治工作中運用說理引導法時，思想政治教育工作的老師是說理引導法的執行者和大學生們政治思想的引導者。因此，高校老師們要提升自身的思想政治素養，為大學生們樹立榜樣和標桿。而優秀的思想政治老師的專業知識必須扎實、思想政治素質必須過硬、思想道德及個人品質必須過關。因為大學生們思想政治教育工作具有很強的綜合性，不僅要求思想政治老師具有專業性，還要求思想政治老師在各個方面都非常出色和優秀，無論是個人品格、道德素養以及工作作風、政治立場都必須處于高等水平，且思想政治教育工作的老師要具有一定的表達能力、溝通能力、專業能力、判斷能力、分析能力、協調能力以及引導能力等等，保障大學思想政治工作的有效開展并順利進行。

2.大學思想政治教育課程的老師們要從“以人為本”的角度出發，熟悉和了解大學生們的個性特點，掌握大學生們的政治思想問題和動態，結合大學生們的特點進行說理引導法的運用和實施，因材施教，使得每個大學生的思想政治覺悟都能有所提高。大學思想政治教育的老師們要多傾聽大學生們的心聲，建立師生之間的信任和默契，從而促進說理引導法更好的運用到大學生思想政治教育工作當中，使得大學生們的思想政治問題得以有效的化解，更好的引導大學生們樹立正確的價值觀念，提升大學生們的思想政治素質。

3.學習歷史發展過程中遺留下來的經典政治思想。前人總結下來的經驗教訓在引導大學生思想政治方面大有裨益。思想政治教育工作的老師們在引導大學生們學習政治思想時，要將思想政治經典歷史知識傳播給大學生們，既能夠讓大學生們了解我國的發展歷史，還能夠使得大學生們借鑒歷史發展的重要經驗來發展和提高大學生們自身的思想政治素質，更正大學生們錯誤的世界觀、人生觀和價值觀。

4.堅持貫徹民主、平等的說理引導法。我國堅持貫徹民主制，實行民主思想，強調人與人之間的地位是平等的。思想政治教育工作的老師與大學生們之間也是平等的關系，只有在關系平等的基礎之上才能進行有效的溝通與交流，思想政治教育工作的老師們才能夠更好地運用說理引導法開展大學生思想政治教育工作。雖然高校思想政治老師們是大學生們思想政治課程內容的傳播者，但是老師并不是高人一等的職位，雖然從小開始，學校和老師們教育我們要尊敬師長，但是尊敬是對老師們的一種禮貌和尊重，并不是因為學生們的地位比老師低下，才要求學生們尊敬師長的。因此，思想政治教育工作的老師們不要認為自己的地位比學生高，在學生們面前擺架子、高姿態，不關心和愛護自己的學生。因此，說理引導法在大學生思想政治教育工作中的應用時，思想政治教育工作的老師們要多多關心學生們，了解學生們在學習和生活中的問題，幫助學生們解決這些問題，從而能夠建立思想政治老師與學生們之間和諧融洽的關系，使得思想政治老師們逐漸走進學生們的內心，也能夠逐漸打開大學生們的心扉，促進思想政治老師們與學生們之間進行心靈溝通和交流，使得思想政治老師能夠更好地給大學生們擺事實，講道理，引導大學生們樹立正確的思想道德觀念和正確的人生觀和價值觀。此外，思想政治教育工作的老師們還可以開展與思想政治有關的課外活動，鼓勵大學生們積極參與，思想政治教育工作的老師們通過開展課外活動也能夠很好地發現大學生們的思想政治問題，從而針對大學生們的思想政治問題來對大學生們進行正確的引導和幫助，將情與理進行有效的融合，使得大學生們更容易接受和理解思想政治課程的重要性和價值。

5.思想政治教育工作的老師們要重視對學生們的服務，一切從學生們的角度出發，為學生們解決實際困難，塑造大學生們高尚的品格和優秀的思想政治素質和道德文化素質。在各大高校中，大學生是老師們教學的主體，老師們的教學目標就是將課程的知識和內容全部高效率的教授給學生們，同時也希望學生們都能夠掌握和明白教學課程內容的意義和作用。因此，思想政治教育工作的老師們要擺正自己的位置，清晰自己的職責和義務，理解、愛護和尊重學生們，對于在學習和生活中存在問題的學生，老師要幫助和引導學生們，使得學生們的思想問題得以排解和解決。老師們運用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想來引導學生們，規范學生們道德行為，塑造學生們道德水平，提高學生們的道德素養，使得學生們無論是在行為上，還是思想上都能夠實現理論與實踐、內在與外在的統一。

6.用事實說話。說理引導法是大學生思想政治工作中的重要方法。說理引導法強調的是說道理，并運用道理來引導大學生們的思想政治思維。用事實說話就是說理引導法的最好應用。在進行大學生思想政治工作時，思想政治教育工作的老師們要列舉實實在在的例子進行教學，因為思想政治的范圍比較大，思想政治的內容和知識比較抽象，學生們很難理解。但是運用實例來開展思想政治教育工作，能夠提高學生們對思想政治內容和知識的理解，通過具體實例的教學，能夠教會大學生們判斷思想政治思維方向的正誤，學習實際案例中的優秀政治思想來武裝大學生們的頭腦，促進大學生們逐漸形成崇高的政治思想，緊跟國家的腳步和時代的發展步伐，與時俱進。

五、結束語

綜上所述，通過討論和分析說理引導法在大學生思想政治教育工作中的運用，更加突出思想政治教育對于提高大學生們思想政治素養的重要意義。通過給大學生們說事實，講道理，從而提高大學生們對思想政治內容和知識的理解和掌握，有利于引導大學生們建立正確的人生價值觀念，塑造優秀的個人品格和道德素質。與此同時，說理引導法在大學生思想政治工作中運用能夠讓大學生們更加有效、深刻的掌握思想政治的正確方向，并指引大學生們不斷努力和前進，與國家和時代共同進步與發展。

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