農村中學如何開展課外體育活動

摘要：課外體育活動是體育課堂教學的一個重要延伸。體育教師應爭取學校領導的重視；爭取班主任和其他授課老師的支持；加強對體育干部、骨干的培養，爭取團、隊、學生會等組織的協助的配合；培養學生的體育興趣；努力提高自身修養和各方面的素質。

關鍵詞：體育教師；課外體育活動；支持；學校領導；體育干部

課外體育活動本是課堂教學的延伸，是確保學生每天有一小時體育活動的有力保證，是豐富學生生活、發展學生個性的最好空間和手段，也是培養學生終身體育健身習慣的好途徑。幾年來，我對周邊的中小學體育課和體育課外活動的開展情況進行了調查，其結果令人擔憂，更讓人難以理解。這樣的結果直接導致中小學生健身習慣差、身體素質下降等一系列負面影響。

一、 中學生的現狀

1. 前不久，國家教委、國家體委、衛計委、國家民委、國家科委聯合對全國中小學生體質健康狀況作了普查，發現學生的耐力、柔軟性、肺活量等狀況較10年前有下降的趨勢。據專家分析，造成這一現象的直接原因是學生體育鍛煉不夠，包括體育鍛煉時間不夠、強度不夠。

2. 我在調查中發現的幾種現象：

（1）大多數學生的體育習慣差，自覺鍛煉身體的少，對體育課不感興趣，而上體育課又沒有什么器材，老是跑、跳、徒手練習，讓學生覺得枯燥無味。

（2）小學生學習任務不重，多余的時間又不知道怎么打發，于是有條件的在家上網，在外面游蕩的多；中學生學習壓力大、作業多，沒有多少時間自己安排。走讀生回家吃飯就得跑，大多數住讀生只是吃飯睡覺才出教室，沒有時間參加體育活動。可以想象，這樣下去學生的身體素質能好得起來嗎？所以多數學生體質差，抵抗能力弱，不少學生還存在心理障礙。

二、 造成這種現象的主要原因

（一） 客觀原因

1. 體育師資力量不足。多數農村中學師資嚴重缺乏，有的學校專職體育教師只有一位，甚至沒有。如走馬中學、寶龍中學、所有的小學，小學的體育教師都是兼職的，體育教師能忙得過來嗎？像我們學校有幾位專職體育教師但被安排教其他學科而找幾個非體育專業的老教師或當過兵的退伍軍人上體育課，這類體育教師有能力、有敬業精神完成體育教學與課外輔導嗎？

加上農村學校待遇差，體育學科又不被學校重視而處于“低層”，所以沒有干勁。再則也沒有時間和空間去完成，多數時間（含體育課）被其他學科占用。

2. 場地器材不足，資金短缺。體育場地窄小，體育器材不能滿足教學需要，而學校經費嚴重不足又無力擴充，這是很多學校難于開展體育活動的主要原因。很多學校人數上千，但體育場地僅一兩個籃球場，即使有一塊地，也是坑坑洼洼常年失修，無人管理，學校常用體育器材就嚴重不足，可見，搞學校體育工作艱難啦。特別是農村學校。

（二） 主觀原因

1. 應試教育現象嚴重。學校還處在完全的應試教育中，從領導到教師都認為文化重要，體育課有也可無也可，體育教師對學校的發展沒有多大的貢獻，學生考學全是文化學科教師的功勞。所以造成體育教師地位低下，體育教師也甘愿讓體育課被占用的現象。而其他時間都排成文化課或上自習，一些中學是上午4節課，下午4節課都是排滿的，學生中午1點鐘就得進教室，下午放學到上晚自習只有1個小時，星期六和星期天也是排得滿滿的（所謂補課）。如此，學生參加體育鍛煉能有時間保證嗎？這能和“健康第一”相符合嗎？

2. 體育器材管理不善。學校常用的體育器材殘缺不全，球場、跑道坑坑洼洼年久失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。

3. 專款不專用。由于片面追求升學率，有的學校只重文化不重體育，把所有的時間用于文化教學，根本沒有排課外體育活動，特別是農村學校，有的還把每學期收的學生課外活動費挪作他用，體育投資很少，有的（學校）根本沒有。

課外體育活動的內容豐富，形式多樣，組織工作復雜，牽涉面廣，實施起來相對困難。因此，如何開展課外體育活動是體育教師必須面對的一個重要課題。結合多年的實踐。我認為體育教師從以下幾個方面著手，課外體育活動則可搞好搞活。

（1）爭取學校領導重視

體育教師要愛崗敬業，努力拼搏，協助學校領導、老師做好各項工作。勤奮、踏實工作，干出成績，爭取學校領導對學校體育的重視。一旦得到學校領導的重視和支持，場地、體育器械等硬件設施就可以得到添置、更新，從而為正常有序開展課外體育活動提供了物質保障，同時時間上也給予了保證，防止流于形式。

（2）爭取班主任和其他授課老師的支持

學校體育工作內容繁多、復雜，尤其課外體育活動，僅靠分管領導和體育教師是遠遠不夠的。因為課外體育活動的許多工作要靠班主任去實施、配合、檢查、督促，所以體育教師要經常同班主任保持密切聯系，配合班主任共同管理和教育學生，才能得到班主任有力的協助、配合和支持。

（3）加強對體育干部、骨干的培養，爭取團、隊、學生會等組織的協助和配合

體育干部、體育骨干是體育教師開展課外體育活動的得力助手，又是學生會、團委會、體育協會以及各班組織各項體育活動的主要組織者和參加者。他們自身的素質直接影響著學校課外體育活動的開展，因此加強對體育干部、體育骨干的培養，對順利開展課外體育活動有著重要的意義。體育教師應該定期對體育干部、體育骨干進行培訓、指導，為他們提供各種鍛煉的機會，讓他們在實踐中不斷成長。

（4）培養學生的體育興趣

興趣是最好的老師，它是一切活動的內動力之一。體育教師應該培養學生的體育興趣，變“要我練”為“我要練”。從而為終身體育奠定基礎。

①課外和課內相結合。課外體育活動是課堂教學的延續，是課堂傳授的知識、技能和技巧的實踐應用，而課內傳授能豐富和充實課外體育活動的內容，二者有機的結合才能有效地增進學生參加體育活動的興趣。學生只有掌握了一定的運動技術、技能、才能有所嘗試。如果他們的體育基礎一片空白，又怎能積極參加課外體育活動呢？也就無從談起體育興趣了。當然，僅僅依靠課堂上所學的知識、技術技能畢竟有限，還要很好地結合課外體育活動，通過課外體育活動，使學生的課堂上所學的技術和技能得到鍛煉、掌握、鞏固、提高學生的體育興趣才會慢慢培養起來。

②體育教師應通過各種渠道，利用各種手段大力加強體育宣傳工作如運用計算機，網絡、雜志、報紙、體育課、運動競賽、體育講座、體育黑板報等形式，從而使學生被某項或某類體育活動吸引，繼而產生渴望練習的動機，學生一旦有了這種需求，就會產生渴望練習和參加體育運動的濃厚興趣。如果在課外體育活動中，體育老師再加以介紹。示范。效果就會更好。

③體育教師要根據學生的特點，尤其要符合學生和生理和心理和特征。正確合理地組織體育教學和課外體育活動。遵循循序漸進的原則，由易到難地安排教材內容。合理搭配教材，避免片面的或枯燥乏味的練習。在練習中，有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不消”，應該如何解決這對矛盾呢？體育教師應該承認差距，因材施教。對于“吃不消”的學生，則降低難度和要求，例如：越野長跑，就可以減少距離；跳躍項目，可以降低高度和遠度。讓學生經過努力可以看到和達到預期的效果——自己的確進步、提高了，并產生愉快的情感體驗，從而樹立信心，養成體育鍛煉的良好習慣，對于“吃不飽”的學生，教師可以單獨“開小灶”，為選擇、輸送優秀體育苗子做好準備。

（5）體育教師要努力提高自身修養和各方面的素質

現今是“知識爆炸”的信息時代，每位體育教師必須不斷更新自己的知識。體育教師僅憑現有的知識和經驗是很難勝任本職工作的，也不利于實施素質教育，更難適應現代化教育教學的需要。所以體育教師要自覺、積極、努力學習，刻苦鉆研，在實踐中不斷磨煉自己，充實自己，完善自己，提高業務水平，加強自身修養。只有體育教師的各方面素質和修養提高了，才能更好地開展學校課外體育活動。

參考文獻：

[1]安玉斌.開展體育課外活動的原則和注意事項[J].中國學校體育，2002（1）.

[2]馬希良.談班主任的體育工作[J].中國學校體育，2002（1）.

作者簡介：

吳銘，湖北省黃岡市，湖北省黃岡市浠水縣朱店中學。