基于工程教育的機(jī)械裝備專業(yè)實踐教學(xué)探索

李志強(qiáng)

摘 要：為了增強(qiáng)學(xué)生對復(fù)雜工程問題的解決能力，同時為了達(dá)到工程教育認(rèn)證對機(jī)械裝備專業(yè)學(xué)生實踐能力的基本要求，以目前實踐內(nèi)容為基礎(chǔ)，專業(yè)方向課程設(shè)計結(jié)合專業(yè)實踐教學(xué)，通過一體化的綜合實物項目進(jìn)行實踐教學(xué)改革創(chuàng)新，既能很好的運用知識，又能展示學(xué)生的技術(shù)水平，這樣的實踐教學(xué)方法取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證 機(jī)械裝備專業(yè) 實踐教學(xué) 改革

引言

工程教育認(rèn)證是我國高校重點關(guān)注的工作，在工程教育改革的背景下進(jìn)行工程教育專業(yè)認(rèn)證，實現(xiàn)我國工程教育與國際接軌，獲得雙邊或者多邊認(rèn)可的職業(yè)資格，使工程師的職業(yè)資格可跨國使用或國際通用，工程教育認(rèn)證促進(jìn)我國理工科類高等教育的發(fā)展，是一種教育革新形式。在工程教育認(rèn)證的背景下，本文以機(jī)械裝備專業(yè)對實踐教學(xué)的教育改革和探索為中心進(jìn)行討論，機(jī)械裝備專業(yè)作為一個傳統(tǒng)的、擁有久遠(yuǎn)歷史的專業(yè)，如何在科技發(fā)展和社會進(jìn)步前提下培養(yǎng)出當(dāng)下企業(yè)需要的精英人才，對工程教育模式提出了全新的要求。

一、工程教育實踐教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會的不斷發(fā)展，全國大多數(shù)高校都對工程實踐教育內(nèi)容進(jìn)行了探索和改革，盡管取得了一些成果，但是從所培養(yǎng)的人才質(zhì)量看，實踐教學(xué)效果并不顯著，普遍學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力薄弱，經(jīng)分析工程教育實踐教學(xué)有如下幾個問題：

1.工程教育實踐教學(xué)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)