探索農村初中學生成功體驗與學習動力系統重啟的相關性

關中海　劉軍　李南京

摘要：當前，城鄉經濟發展巨大差異導致了城鎮教育與農村教育存在著很大的差距，所以對農村初中的學生進行教育時一定要注重方法。本文結合實際情況以及相關理論知識，探索農村初中學生成功體驗與學習動力系統重啟的相關性，希望能與同行進行交流。

關鍵詞：農村；初中生；成功體驗；學習動力系統；相關性

一、 前言

動力系統指的就是一個人的動機，動機鼓勵人開始學習、繼續學習、持續學習，幫助他在學習上不斷進步，而接下來我們需要探討的就是農村初中學生在學習上獲得的成功體驗是否與學習動力系統的重啟具有一定的相關性。成功體驗會讓學生產生更濃厚的學習興趣，在心理學中有一個重要的內容叫做自我效能感，它的意思就是一種自我感覺，而這種感覺和農村初中學生獲得成功體驗后使得學習動力系統重啟是一個道理的，自我效能感就是需要讓人不斷擁有成功的體驗，樹立起他的自信心。農村初中學生在獲得一定的成功體驗以后也會慢慢產生對自己的自信，越來越明白自己學習的動機，對學習產生更濃的興趣，然后學習動力系統的推動下端正自己的學習態度，在學習中更加努力。

二、 如何幫助學生獲得更多成功體驗重啟自己的學習動力系統

（一） 激發學生學習興趣以及動力，讓學生擁有更多成功體驗

學習動力系統重啟，是需要多方面的刺激的，興趣幫助學生產生學習的欲望，而動力是推動學生學習發展的第一生產力，如果你想激勵學生更努力地去學習，然后讓他們獲得成功體驗，那么教師需要做到的第一點就是需要讓農村學生對你講課的內容感興趣，讓他們對學習能夠產生動力，這才是最根本的，只有激起興趣了，然后獲得一定的成功體驗，再接著興趣到動力重啟不斷鼓勵自己學習，獲得更多的成功體驗，這樣自己就能夠更好地良性循環，幫助提高自己的學習成績。

（二） 發揮學生主體作用，讓學生在參與中獲得成功體驗

為了幫助農村初中學生能夠獲得更多的成功體驗，讓成功體驗激起他們的學習動力系統重啟。那么教師就需要在實踐的教學中發揮農村初中學生的主體作用，教師在上課的過程中就可以更多創設情境問題，提問學生，讓學生盡可能地主動參與到問題中來，回答老師所提的問題，在回答之后老師要繼續多表揚，滿足學生的心理，讓他們發揮出自己的水平，同時也獲得了成功體驗，這種成功體驗會一直伴隨著他們，他們就會讓自己的學習動力系統重啟，在今后的學習中有些強烈的動機，帶著這些動機去學習，幫助自己帶著信心、恒心去挑戰學習上的一切困難。

（三） 多對學生進行鼓勵，讓學生在評價中獲得成功體驗

激勵理論也是教育心理學的一個重要內容，對于農村初中學生而言，他們也需要更多的鼓勵，教師的鼓勵能夠幫助他們獲得更多的成功體驗。教師可以對他們進行多角度的激勵，讓他們知道自己原來也可以變得優秀，在教師的評價下知道自己取得了一定的成功，然后在今后的學習中想要獲得老師更多的鼓勵，更多的成功體驗，那么就會不斷重啟自己的學習動力系統，努力學習，不斷挑戰自我，不斷突破自我，讓自己的成績越來越好，不斷地獲得成功體驗。

（四） 學用結合，提高學生獲得成功體驗的指數

學習知識的最終目的就是能夠讓學生學以致用，所以想讓農村初中學生獲得成功體驗，那么就還需要教師在教學過程中教會初中學生進行學用結合，提高學生獲得成功體驗的指數。學習數學的時候利用數學解決實際生活問題，學習英語的時候讓他們可以利用互聯網去與老外進行對話，學習生物了解基本的基礎知識解答別人的疑問，學習語文可以讓他們寫出自己的詩歌，然后教師再對他們進行表揚。這都是通過學用結合，將知識運用到現實生活，可以滿足學生的心理，可以讓學生獲得更多次數的成功體驗，在不斷獲得成功次數的體驗中使得自己的學習動力系統不斷重啟，讓自己的腦子變得更靈活，畢竟只有經過不斷的刺激才能夠讓學生在今后的學習中能夠更靈活地運用知識、解決問題。

（五） 利用多媒體教學設備，增強教學趣味性

科技的發展，讓教學不再局限于黑板粉筆。教師想要重啟農村初中學生的學習動力系統，那么首先就要給予他們成功的體驗，讓他們感受到學習的趣味。枯燥的“填鴨式”教學已經無法讓同學們在課堂上專心致志地聽上一整節課，學生會選擇玩手機或做其他與課堂教學無關的事，這樣就無法重啟學生的學習動力系統。所以在日常的教學中，可以盡量利用先進的現代教育手段和媒體設備輔助教學，吸引他們的注意力，讓他們對即將上課的內容感興趣，教師應使用多媒體設備播放音樂或者與上課內容相關的視頻，增強教學的趣味性，幫助他們擁有更好的學習體驗，這樣才能夠讓學生在課堂上對學習擁有更特殊的感情，然后可以擁有成功體驗。

三、 結語

綜上所述，農村初中學生獲得成功體驗與學習動力系統的重啟是存在相關性的，所以我們必須正視它們倆之前的相關性，然后在具體的教學實踐中以不同的教學方式去給他們更多的成功體驗，幫助他們在學習過程中自己能夠重啟自己的學習動力系統。

參考文獻：

[1]吳太勝.對高職生學習動力系統障礙的教學病理分析[J].高等職業教育（天津職業大學學報），2006（05）：38-41.

[2]蘇芳.化學學習內在動力系統的研究[D].華中師范大學，2006.

作者簡介：

關中海，劉軍，李南京，貴州省畢節市，貴州省畢節市七星關區楊家灣二中。