淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

摘要：語文界素有得語文者的高考的豪言壯語，而在語文考試中占到半壁江山的無疑是作文，得作文者得語文便應運而生了。這并不是危言聳聽，作文寫作是最能體現學生語文綜合素養的途徑，遣詞造句、寫作手法、行文布局等等均可在一篇文章中見分曉。作文教學從娃娃抓起才是硬道理，這就對小學寫作提出了更高的要求。多年的教學經驗告訴我們，要想給作文打下一個扎實的基礎，必須抱緊課外閱讀這棵大樹，以后才能放心輕松地乘涼。

關鍵詞：課外閱讀；小學作文；重要性

傳統教學方式的著眼點一直放在課內，一直放在老師身上，一個學期下來，只要把規定的課本知識學完，那么教學任務就結束了。有限的文章限制了學生的閱讀視野，重復的讀相同的課文，做大量的題目也嚴重地打擊了學生學習語文的興趣，讓學生產生厭學情緒。除了默寫生詞，就是背誦那幾篇課文，久而久之，學生對語文的學習熱情都煙消云散了，又怎么能夠寫好作文呢。僅僅局限于教材中的部分文章也是造成學生寫作文困難的重要因素。改變這種現狀就要對癥下藥，跳出課本，增加學生的課外閱讀量刻不容緩。

一、 小學生作文存在的不足

小學生還處在單純懵懂的年紀，玩是他們最重要的事，接觸外界社會的機會似乎就是看看電視，逛逛游樂場。家長及學校的安全意識時刻不敢放松，小學生自幼便住在四面都是墻的安全網里。行萬里路，讀萬卷書，人生閱歷有限，受年齡的制約，這在一定程度上對小學生的作文造成掣肘。尤其是農村的小學生影響更是不在話下。打開他們的作文，通篇都是今天我陪媽媽去了哪里，中午如何如何，最后晚上回到家怎樣之類的流水賬，毫無生機可言；抑或是為了應付老師作業，從哪個作文選上照抄的原句；抑或是拼拼湊湊，突兀叢生的四不像……讓語文老師深深地為這些孩子的將來擔憂，點評更是無從下手，批評或者是鼓勵好像都不恰當。嘆息之余，不禁反省，這難道沒有我們自己的責任嗎？好在現在這個問題已經得到了教育界的重視，得到了國家的重視，為了避免作文從小體弱多病的現象，專門制定了一系列適合小學生各個年齡階段閱讀的書籍，供他們進行選擇。

二、 課外閱讀有助于提高學生的學習興趣

他山之石可以攻玉。興趣是最好的老師，也是學生學習的內在動機，一旦形成對語文學習的興趣，作文寫作就會不請自來。

課外閱讀能讓學生認識到語文不僅僅是課本上的那冰山一角，語文的世界奇妙無窮。它可以從五千年的盤古開天辟地、女媧造人到中國的四大發明；它可以從先秦的關關雎鳩、蒹葭蒼蒼到宋詞元曲；它可以從遠古的圖畫象形到后來的行楷狂草；它可以從深海的蔚藍到宇宙的洪荒……這就是語文的魅力所在。課外閱讀有助于幫助學生打開未知的大門，讓他們睜開雙眼，好奇地在知識的海洋里遨游。記得一位偉人說過，越是知道得多，越覺得自己無知。是的，課外閱讀讓小學生接觸到課內學不到的知識，見識到自己出門到不了的地方，自然會激發起他們更大的求知欲，培養他們良好的閱讀習慣。

三、 課外閱讀有助于擴大小學生的詞匯量

莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品。”閱讀能夠有效提升學生的作文能力與想象力。大部分的教師與家長對課外閱讀僅有片面的理解，認為只有提升學生作文能力與考試成績的書籍才是好的閱讀材料，除此以外全部都是無用的書籍。有些家長對孩子有“望子成龍，望女成鳳”的想法固然可以理解，但切不可因此而剝奪孩子進行課外閱讀的權利。這種做法是極為不正確的。教師與家長要充分認識到堅持課外閱讀對學生長期發展與寫作能力的提升的巨大促進作用。

寫作文的時候詞窮是小學生面臨的一大難題。詞語匱乏歸根結底還是學生見得少，讀的少，記得少。比如，形容一個人，除了美麗、好看，還有很多，像漂亮、端莊大方、雍容華貴、氣質佳、聰明伶俐、卓爾不凡，氣質佳等等，但是教材中就中有一個美麗漂亮，那學生寫起來，豈不是千篇一律？要改變這種詞語匱乏的現狀只能去閱讀。

四、 課外閱讀有助于拓寬小學生作文的廣度和深度

學習有兩種方式，一種是從生活中學習，也就是常說的直接學習；一種是站在別人的肩膀上看世界，也就是間接學習。課外閱讀作為間接學習的重要途徑，可以拉長學生的人生，增加學生的人生密度。

小學生受年齡的制約，學習經歷、人生經驗都很淺薄，對他們來說，寫出需要思考的話題，寫出有深度的作文的確有難度。但是借助課外閱讀就會大大不同。他們在閱讀中可以足不出戶，跟隨杜甫的腳步，見到“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山；他們可以加入魯濱遜的隊伍，和他一起漂流，經歷荒島求生的驚險時刻；他們也可以像小王子一樣，坐在月亮的一端數銀河里的小星星；他們也可以去領教大自然“物競天擇適者生存”的生存法則；他們可以看看貝多芬是怎么挨過那無聲的世界，扼住命運的喉嚨。這樣，學生在別人的世界中學會思考，在別人的感悟中學會經驗，在遇到例如《遇到挫折怎么辦》《張開想象的翅膀》《假如給你三天光明》類似的作文題目時，就不會只想到自己走路時摔了一跤，沒有哭；昨天，沒考好，媽媽打了我，我很傷心……這些芝麻綠豆的生活瑣事了，他們的作文就會有廣度、有深度，受得起品評。

課外閱讀對小學生作文的益處不勝枚，它有助于培養學生對語文的學習興趣，有助于擴大學生的詞匯量，有助于拓寬學生的作文寬度，加深作文深度，有助于幫助學生積累寫作素材，對學生的初中、高中的語文學習大有裨益。因此家長與教師都應該做好小學生課外閱讀的引導者和領路人。幫助小學生樹立良好的課外閱讀習慣，閱讀、摘抄、背誦、仿寫運用缺一不可。課外閱讀任重而道遠，需要家校配合，共同努力，為小學生的作文學習保駕護航。

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作者簡介：

常培芳，新疆維吾爾自治區塔城地區額敏縣，新疆額敏縣薩爾也木勒牧場寄宿制學校。