小學數學教育中學生核心素養的培養

摘 要：在小學數學教學中培養學生的數學核心素養，不僅能鍛煉學生的數學能力，還能夠幫助學生形成數學邏輯思維。在此，通過對小學數學教學中養成學生數學核心素養的現狀進行分析，總結出其中存在著核心素養認知片面、教學理論化嚴重、忽視數學教學氛圍等問題。同時闡述了數學核心素養的重要作用，進而從構建數學學習氛圍、結合生活實際、掌握核心素養內涵、創新教學方式等角度展開論述，旨在養成學生的數學核心素養，促進學生全面發展。

關鍵詞：小學數學；數學核心素養；培養

數學核心素養是針對良好數學教育這一數學課程基本理念，對學生也提出了更好的要求，具有一定的前沿性，是數學教育最根本的要求，為此具有一定權威性和科學性。核心素養是對學生發展的最基本，最核心的要求，全面地對知識、技能和方法進行論述和構建。但是核心素養的落實需要我們進行具體的教學實踐，并利用教學中的各種活動進行細化，從達到要求，促進學生的全面發展。為此，我們作為數學老師，要對數學核心素養進行學習、理解和吸收，并有自己的思考，然后采取有效的方法與手段再去探索落實小學數學核心素養培養，促進學生的全面發展。

一、 小學數學核心素養的內涵

曹培英老師認為，數學核心素養有兩個層次、六大核心：抽象、推理、模型、運算能力、空間觀念、數據分析觀念。為此，我們不難理解數學核心素養是把數學知識和技能是在學習過程中形成的，其中包涵了數學知識中的思想方法甚至是對數學本質的體現。為此，我們在關注知識技能的同時，還要感知其蘊含了核心素養，這是和以往教育和教學所不同的，這就是需要的核心素養以及可以培養的核心素養。

二、 小學數學核心素養的作用

數學核心素養是指學生在數學學習過程中，可以應用正確的數學方法，獨立完成對數學問題解答的能力。因此在數學教學中，養成學生的數學核心素養具有重要意義。教師通過掌握數學核心素養的具體內涵，轉變自身的教學方法，推動了數學教學的發展。而且學生數學核心素養的形成，還能夠幫助學生形成數學邏輯思維，改變數學學習方法，進而提高學生的數學效率。

三、 小學數學核心素養的培養

（一） 充分利用小學數學教材資源

在小學數學教學過程中，為能夠對學生核心素養進行較好的培養，應當充分挖掘相關教材資源，對核心素養培養目標進一步明確。在實際課堂教學中，應當積極堅持核心素養培養，遵循的相關基本原則，即科學性原則及時代性原則，也就是教師應當積極落實以人為本理念，保證教學內容能夠與學生認知水平相符合，同時教學內容應當使社會發展過程中對于人才需求得以充分體現。在保證遵循這些原則的基礎上，還應當注意從以下幾個方面著手：首先，應當以小學數學教材為立足點，將教材內容作為出發點，在此基礎上制訂科學合理的教學計劃；其次，在當前教育教學改革的基礎上，小學數學教材內容也不斷得以優化，基本上能夠符合學生認知水平及教學需求，教師應當對教學資源進行充分挖掘，并且應當與核心素養培養實際需求相結合，對教學目標明確，從而保證在核心素養培養方面收到理想效果。

（二） 加強核心素養及學生素質評價聯系

對于學生綜合素質評價而言，其能夠使學生基礎知識學習及發展情況得以充分反映，并且能夠較好地反映出學生實踐創新能力等方面的內容。在實際教學過程中，通過對學生實施綜合素質評價，可使教師對學生學習中存在的不足之處充分了解，以便選擇更加科學合理的措施開展教學。而核心素養屬于學生綜合素質的具體表述，其與綜合素質評價之間存在很多共同點。教師可通過對兩者之間所存在內在聯系進行分析，使核心素養及綜合素質評價之間實現有效對接，通過科學評價指標對核心素養培養方向進行指導，通過核心素養的提升使評價指標進一步完善，使兩者之間能夠相互作用，從而使核心素養培養產生更加理想的效果。

（三） 通過現代化教學方法培養學生核心素養

在小學數學教學過程中，為能夠對學生核心素養進行較好的培養，數學教師應當積極轉變傳統教學方法，運用現代化教學方式開展教學工作，在提升教學質量的同時，對學生核心素養進行較好的培養。在實際教學過程中，教師可對任務型教學法進行運用，通過指導學生完成相關教學任務，使學生能夠積極主動進行學習，并且能夠加強實踐能力及應用能力的進一步提升，進而保證核心素養培養得到更加理想的效果。

（四） 在潛移默化中培養核心素養

學習是一個長期的過程，需要學生堅持不懈。而對于學生數學核心素養的培養，也需要一個過程，也是日積月累，發展和提升的過程。為此，在對學生數學核心素養的培養要注重每一節的教學，從具體知識技能的教學開展，注重數學概念、法則、性質、定律、規律等顯性知識的教學，有引導學生探索其背后蘊含的知識，從而體現數學知識的本質、思想和數學素養。對小學生數學核心素養的培養，要通過課堂進行不斷的實踐，既立足當下課堂教學實踐，讓學生主動經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證過程，學生在實踐、交流和合作掌握基本數學知識，進而積累數學活動經驗和數學思想，從而發展學生的核心素養。

在當前小學數學教學過程中，核心素養的培養已經成為十分重要的一項任務，對學生今后發展具有十分重要的作用及意義。在當前小學數學實際教學中，數學教師應當在對核心素養培養的必要性充分認識的基礎上，選擇有效途徑及策略實施核心素養培養，以促進學生得以更好地發展。

參考文獻：

[1]張宇.關于培養小學生數學核心素養的思考[J].中國校外教育，2018（01）：54-55.

[2]汪壽臣.小學數學核心素養的內涵與價值分析[J].中國校外教育，2017（S1）：275-276.

作者簡介：

盧維政，四川省巴中市，四川省南江縣鳳儀鎮九年義務教育學校。