分析合作學習在初中英語教學中的重要應用

摘要：隨著新課改的實施，初中英語教學方式與以往相比也有很大進步，但是從新課改的教學理念和目標來講，教育形式推行合作學習、自主學習、創新學習，而對于初中英語教學模式上還是需要進一步改善的。目前合作學習模式已被學校和教師所關注和認可，這一模式突出了以學生為主體，教師根據學生學習的情況進行相應的指導，從而通過合作學習提高學生互相合作的團隊精神，鍛煉學生獨立分析問題的能力，達到高效的教學效果，對此，本文合作學習在初中英語教學中的重要應用問題進行分析。

關鍵詞：初中英語；合作學習；應用分析

一、 前言

在初中英語教學中，想要做到高效教學，更新產業能夠就的教育理念和教學方法是一方面問題，最終要達成新課改教學目標還要保證學生課堂的積極狀態，參與程度，所以，想要提高學生課堂的參與程度，教師就要積極創造互動條件，帶動學生參與英語課堂中來，所以合作互動是學生參與課堂有效的教學手段。

二、 合作學習的基本含義

在社會發展的過程中已將“合作”融入其中，這是一個互幫互助的高效模式。逐漸在新課改實施后，在教育上也開始運用這種教學模式，目前合作學習已在教育教學中普遍應用。在合作學習中，不僅活躍了學生的課堂氛圍，還提高了學生對求知的積極性以及對知識探索的濃厚興趣，同時融洽師生之間的關系。然而合作學習在初中英語教學中主要體現將學生分成小組在聽力、閱讀、寫作等方面，在合作學習模式下，學生為達到目標，便會主動參與小組之中。在小組中，為達成共識，每個成員都會被分配任務，針對教師的問題進行自主分析、小組討論，互相交流想法和問題，完成教師分配的任務，之后教師對各組表現進行解析。通過自主探究再到小組互相交流討論，逐漸形成了學習模式，達成積極有效的教學效果。

三、 合作學習在英語教學中的優勢

合作學習強調了學生在學習中的團隊效能，在初中英語教學中，運用合作學習模式將學生整體化，縮小優差學生之間的差距，帶動學生整體提升。同時這種合作探究式學習方式，強調以學生為主導，教師在必要時幫助學生解析總結，有效的鍛煉學生的自主學習能力、探究能力以及合作能力。因此，在初中英語教學上實行合作學習模式，對英語的高校課堂起到了重要作用。從而“合作學習”在教學實踐上已被認可并起到相應的積極作用，運用合作學習在英語課堂中提高學生對英語知識的了解應用，并培養學生對英語的分析能力和自主求知能力。通過“合作教學”使學生之間能夠團結互助，取長補短，有利于培養學生的獨立思維能力和團隊合作意識，所以說，“合作學習”在初中英語教學中是一把雙刃劍。

四、 合作學習在英語教學中的重要應用

在初中英語的學習中，合作學習主要體現在閱讀、寫作和聽力幾個方面。

（一） 合作學習在英語閱讀中的重要應用

英語閱讀主要考查學生的單詞掌握情況、語法運用的熟練程度以及分析閱讀問題的能力。因此，在初中英語閱讀教學中合作學習就體現在分析閱讀問題中，這一環節需要學生在閱讀文章之后對文章內容，難點問題進行分析，互相交流文章中所獲取的知識，將個人的智慧與團體相結合更好地解決問題同時加深學生對英語知識是熟練程度。

（二） 合作學習在英語寫作中的重要應用

英語寫作也是英語學習中一項重點內容，同時，在英語試卷中，英語作文的采分點主要是內容素材、靈感、新穎的想法。但對于英語寫作方面，部分英語教師會認為學生只需要積累，但其實合作練習學習是幫助學生創新想法，找到靈感的有效手段，對于同一個素材，每個學生想法都不同，有些學生可能以名言開頭，比如“There are different opinions...、As far as...be concerned、First...Second...、there is a way”開頭這些句子的運用就會讓人感到學生有一定的英語功底，會有較高的評價，但有些學生對文章寫作簡單明了，直入主題，好比“For this problem...”使文章清晰簡單，問題透明，也達到了新穎的狀態，所以在英語寫作上合作學習對學生提高寫作水平是有很大幫助的。

（三） 合作學習在英語聽力中的應用

英語聽力主要在于發音的積累，學生對聽力文章故事對話的理解能力，而英語教師在聽力上教學時完全可以利用合作學習將學生分成小組進行對話發音練習，互相了解一個單詞在不同學生身上發音的狀態語調，從而更好地鍛煉學生的聽力水平。

五、 合作學習的實施措施

合作教學師想要達到高效教學還要看教師的組織以及對學生的深入了解，將學生以整體提升的思想進行分組安排。英語教師首先要了解每個學生在英語學習中的狀態，有計劃的實施合作教學模式，而活躍英語課堂的教學氛圍是關鍵，帶動學生主動參與課堂，同時在英語的學習中定期對學生努力的表現給予學生相應的鼓勵，讓學生在之后的小組學習中擁有足夠的自信心，并激發學生對英語學習的積極性。

六、 結語

總之，對于初中英語教學中運用合作學習模式是必要的，在英語的聽力、閱讀、寫作等幾大模塊中想要提升學生的英語水平都離不開合作教學模式，適合學生在課堂上自我發揮，充分調動學生的積極性，有效地讓學生參與英語學習中來。通過這種教學方式，不僅幫助學生提升英語水平，同時鍛煉學生的交流合作能力和自主學習能力，幫助學生全面提升。

參考文獻：

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作者簡介：

羅天天，湖南省懷化市，湖南省芷江侗族自治縣冷水溪鄉中學。