淺談小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)實(shí)施中的問(wèn)題及對(duì)策研究

盧紅

隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校對(duì)教師將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有效結(jié)合給予了充分的重視，所以教師應(yīng)該順應(yīng)學(xué)校的辦學(xué)理念，積極使用游戲教學(xué)法。本文立足于小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)實(shí)施中存在的問(wèn)題，就如何將此類教學(xué)方法有效地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法能夠有所幫助。

1 小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)實(shí)施中存在的問(wèn)題

1.1 游戲不能滿足全體學(xué)生的需要

游戲應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)了兩大優(yōu)勢(shì)：一是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是能夠讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解，但是游戲教學(xué)發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)的基本前提就是游戲內(nèi)容能夠滿足全體學(xué)生的需要。教師在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法未能將這樣的前提體現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中，所以就會(huì)影響游戲教學(xué)的有效性。針對(duì)這樣的情況，教師在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極了解學(xué)生情況，將學(xué)生的具體情況有效地滲透到游戲教學(xué)當(dāng)中。

1.2 未能有效開(kāi)發(fā)游戲教學(xué)資源

教師在使用游戲教學(xué)法的時(shí)候只是設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，并沒(méi)有通過(guò)開(kāi)發(fā)游戲教學(xué)資源的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，教師在使用游戲教學(xué)法的時(shí)候就失去了意義。一旦失去了良好的游戲教學(xué)資源作支撐，學(xué)生在教師安排的游戲中會(huì)甚少地了解有關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而影響到教師教學(xué)的有效性。針對(duì)這樣的情況，教師在使用游戲教學(xué)法的時(shí)候應(yīng)該積極開(kāi)發(fā)游戲教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的有關(guān)策略

2.1 積極了解學(xué)生情況，使游戲面向全體學(xué)生

隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校更加注重教師在教學(xué)的過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位，充分掌握學(xué)生的具體情況就是其中一個(gè)重要表現(xiàn)。另外，教師在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不能面向全體學(xué)生的問(wèn)題，這樣不僅會(huì)影響班級(jí)整體水平的提高，還與新課標(biāo)的有關(guān)要求相違背。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極了解學(xué)生情況，讓游戲內(nèi)容能夠面向全體學(xué)生。

例如教師在教學(xué)《What time is it？》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師了解到學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的突出特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，理解事物的時(shí)候表現(xiàn)出形象思維優(yōu)勢(shì)。然后，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)一個(gè)游戲內(nèi)容：首先，教師將學(xué)生進(jìn)行分組；然后教師利用鐘表模型讓學(xué)生用英語(yǔ)回答鐘表上的時(shí)間，并以傳話的方式從第一個(gè)學(xué)生傳到最后一個(gè)學(xué)生，由最后一個(gè)學(xué)生回答，回答正確的即為勝利。這樣的游戲內(nèi)容能夠有效滿足學(xué)生的發(fā)展情況，同時(shí)這樣的教學(xué)方法能夠讓全體學(xué)生積極地參與到教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)積極了解學(xué)生情況并設(shè)計(jì)合理的游戲內(nèi)容的方式，使游戲面向全體學(xué)生。這樣不僅能夠使學(xué)生積極地參與到教師開(kāi)展的游戲活動(dòng)當(dāng)中，還能讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

2.2 開(kāi)發(fā)游戲教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

古代有“孟母三遷”的故事，孟母就注意到了環(huán)境對(duì)人們成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生的巨大作用。現(xiàn)在，環(huán)境更是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的作用。針對(duì)這樣的情況，教師在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極開(kāi)發(fā)游戲教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的目的。

例如教師在教學(xué)《My holiday 》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“下面請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演一下你們旅游時(shí)候的場(chǎng)景”。這樣的教學(xué)方法一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生紛紛參與到教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。學(xué)生紛紛上臺(tái)表演，這時(shí)學(xué)生一和學(xué)生二上臺(tái)，學(xué)生一對(duì)學(xué)生二說(shuō)“Excuse me. Could you tell me where the tourist inform

ation center is？”，學(xué)生二回答說(shuō)“I'm new here. You had better

ask the policeman over there”，學(xué)生一笑了笑說(shuō)道“Thank you all the same”。學(xué)生三和學(xué)生四上臺(tái)，學(xué)生三說(shuō)“Can you recommend a hotel which is not too expensive？”，學(xué)生四回答說(shuō)“Well， there is Youth Hotel which costs under 20

dollars a night. Is that OK？ ”“OK！ Thank you”。這樣兩個(gè)人就為大家展現(xiàn)了旅游情景對(duì)話的有關(guān)內(nèi)容。另外，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中還可以在班級(jí)的墻壁上張貼一些英語(yǔ)貼紙，這樣能夠產(chǎn)生耳濡目染的效果。

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話的方式積極開(kāi)發(fā)游戲教學(xué)資源。這樣不僅能夠提高教師教學(xué)的有效性，還能讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而積極地參與到教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

3 結(jié)語(yǔ)

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)使游戲內(nèi)容面前全體學(xué)生和積極開(kāi)發(fā)游戲資源的方式，將游戲教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有效地結(jié)合。這樣不僅能夠提高教師的教學(xué)水平，還能在一定程度上為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（作者單位：新疆克孜勒蘇自治州實(shí)驗(yàn)小學(xué)）