洗碗、掃地成家庭作業(yè)，只是看起來很美

李健

日前，浙江省教育廳與團(tuán)省委、省少工委聯(lián)合出臺了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動實踐教育的指導(dǎo)意見》，明確學(xué)校應(yīng)安排適量的勞動家庭作業(yè)，如洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)；學(xué)校應(yīng)建立勞動實踐評價制度，并記入學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案，作為升學(xué)、評優(yōu)的參考。

現(xiàn)在的中小學(xué)生從來不缺語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科的家庭作業(yè)，他們最缺的恰恰是洗碗、掃地等實踐性勞動作業(yè)。省教育廳等部門聯(lián)合發(fā)文要求強(qiáng)化勞動實踐教育，其初衷無疑是值得肯定的。但是，洗碗、掃地這樣的家庭作業(yè)真的能落到實處嗎？我看未必。

眾所周知，老師布置的語數(shù)外等學(xué)科的家庭作業(yè)，學(xué)生必須保質(zhì)保量按時完成，因為第二天要交給老師批閱。所以，誰做誰沒做、做對還是做錯，老師一檢查就會清楚。而洗碗、掃地這類家庭作業(yè)，其檢查主體不是老師，而是家長，家長會像老師檢查語數(shù)外作業(yè)那樣認(rèn)真檢查孩子洗碗、掃地等家庭作業(yè)嗎？我認(rèn)為大多數(shù)家長不可能做到，原因有三：

一是省教育廳、團(tuán)省委、省少工委所發(fā)的“指導(dǎo)意見”可以管住學(xué)校、老師，卻管不住家長。這份指導(dǎo)意見對廣大中小學(xué)生家長沒有任何約束力，家長可以按要求做，也可以置之不理，這就讓文件的效力在落實環(huán)節(jié)打了折扣。

二是在中考、高考的指揮棒下，大多數(shù)家長都不會讓孩子在家里把寶貴的時間“浪費”在洗碗、掃地上。不少家長篤信“萬般皆下品，唯有讀書高”，孩子的任務(wù)就是學(xué)習(xí)書本知識，爭取考上重點初中、重點高中和名牌大學(xué)。這樣一來，家長哪里還會讓孩子去干洗碗、掃地等家務(wù)活？

三是勞動作業(yè)的完成質(zhì)量難以保證。家長若不重視勞動作業(yè)，即便按老師的要求每天督促孩子在家洗碗、掃地，最多也就是做做樣子，一次兩次可以，長期堅持怕是不可能。

可以說，勞動實踐教育在學(xué)校和家庭中被弱化，在社會中被淡化，根源還是在現(xiàn)行的教育體制和人才選拔制度上。只要中考、高考指揮棒仍然發(fā)揮作用，學(xué)生片面重視書本知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)象就不會消除。中小學(xué)生出現(xiàn)輕視勞動實踐、不會勞動實踐、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象，與其說是學(xué)生與家長不重視造成的，不如說是整個社會重學(xué)業(yè)成績、輕勞動實踐的風(fēng)氣使然。