初中政治教學中的德育教育之我見

曾國祥

【內容摘要】以生為本的教育理念猶如一縷縷清風，使政治教學變得更加精彩紛呈。這啟示教師在教學過程中不僅要傳授學生政治知識，還要對學生進行德育教育。如此一來，這不僅有利于學生成才，還有利于學生“成材”。那么，在初中政治教學中，如何滲透德育教育呢？對此，筆者從以下幾方面進行了探究。

【關鍵詞】政治 初中 德育

初中政治不僅是一門基礎學科，還是一門重要的學科。如今，政治教學揚起了“德育”的風帆，迎來了發展的春天，展現著迷人的風采。一方面，政治可以使學生掌握政治理論，經濟知識，另一方面，還可以發揮育人的功能。初中是學生德育發展、道德觀形成的重要階段，學校對教師在教學的過程中滲透德育內容給予了充分的重視。所以，政治教師要充分發揮政治這一學科的育人功能，將政治教學與德育教育進行有效融合。本文立足于學生的實際情況，就如何在初中政治教學中滲透德育內容提出了有關策略，希望對教師帶來一些啟示。

一、言傳身教，發揮教師表率作用進行德育滲透

實踐證明，身教是無聲的教育，是最民主的思想品德教育，它不帶任何強制性，完全是用教師的示范影響學生、帶動學生，具有極大的感染力。因此，教師要用自己的人格魅力來影響初中生的行為，并做到為人師表，發揮榜樣的作用。可以說，身教是一種最具體、最形象、最有說服力的直觀教材。教師應和初中生建立一種平等、友好的師生關系。老師應主動地走進他們的生活，關注他們的心理發展，對他們給予愛與幫助，不僅做學生的老師，還要成為他們的好朋友，從而構建一種新型的師生關系，進而使他們樹立正確的道德觀與價值觀。

如在初二講法律“雷池”不可越，不使用假幣的問題時，我問學生：“在我們身邊有沒有毀壞人民幣的現象？”學生搶答：“有，有的老師在收費時吩咐我們把學號、姓名寫在人民幣上。”可見，教師只有自己具備了良好的道德品質，才能有力感化學生，使學生樹立正確的道德觀與人生觀。

二、培養學生的集體主義意識

受傳統教學模式的影響，在上政治課時，學生面對的是枯燥無味的政治知識以及政治理論，久而久之，他們對政治學習失去了興趣。政治課堂成為政治“講堂”，政治教師成為政治“講師”。學生依舊猶如容器一樣只能被動地接受教師傳授的知識，如此一來，整節政治課變得枯燥乏味，學生只能感受到無限的痛苦。針對這一問題，教師可以采用小組合作的教學方法來進行教學，這不僅有利于他們共同進步，還有利于培養學生的集體主義意識。

比如，在人教版 “為堅強喝彩”的教學中，我發現這樣一個問題：對于“挫折是否有利于個人成長”的話題，學生持有不同的意見，有的學生認為：“挫折有利于個人成長”；然而，有的學生認為：“挫折不利于個人成長”。為了使學生更好地變得自己的想法，于是，我就組織了辯論小組，讓學生在小組辯論中碰撞出思維的火花。首先，我根據觀點進行有效的分組，分成了正方、反方對立的兩個小組，從而讓學生去辯論這個話題。由于意見相同的學生分在了一個小組內，為了“打敗”另一組，他們就在小組內部進行熱烈的討論，從而通過組內所有成員的智慧總結出具有說服力的證據來駁倒對方。有的學生說：“挫折有利于個人的成長，比如說張海迪的故事、霍金的故事。”；有的學會說：“我們還可以結合古代的例子，如司馬遷、蘇牧、李白等等”；有的學生說：“挫折不利于個人的挫折，如果一個人承受能力較差時，挫折不僅不利于他的成長，反而還會使他精神頹廢，意志消沉。”；還有的學生說：“挫折會使一些人產生消極的情緒，使他們喪失力爭上游的動力，甚至對自身的能力產生懷疑，自信心受到了損傷。”在這種相互討論、相互交流的過程中，學生的思維得以活躍，學習的熱情得以激發，合作的意識得到了有效的培養。

三、加強對初中生的道德法制教育

法律素質是思想道德素質的不可或缺的組成部分，也是初中生全面素質的重要內容之一。教師通過對初中生進行法制教育，這不僅有利于培育學生良好的法律品質，還能提高他們的法律意識，增強他們的法制觀念。那么，教師應如何進行有效的道德法制教育？首先，教師需要革新法制教育觀念，構建完善的法制教育網絡，學校的法制教育要立足于本校的實際情況，靈活地、有序地、有條理地進行法制教學，并和德育相結合，從而提升法制教育的效果；其次，政治課不僅是一門知識課，還是一門德育課，因此，教師在傳授法律知識的同時，還要對學生進行思想道德教育；再次，要改進法制教育教學方法與教學手段，打造高效的法制課堂。教師在教學中要采用多樣的教學方法，充分調動學生學習的積極性，激發學生學習法治知識的熱情。在教學過程中，可以多采用案例教學法，從而豐富所學內容；可以運用情境教學法，從而依法行使的生活體驗。第四，努力開辟“課上”與“課下”兩課堂。教師不僅要注重課堂教學，還要開展一些理論和實踐相結合的活動。如：法律知識大講堂、有關法律的演講比賽、以法律為主題的黑板報。此外，學校可以與一些司法部門相合作，為學生創設參加司法實踐活動的機會，這有利于學生把學到的理論知識應用到現實生活中去，使他，他們學會用法律來維護自己的合法權益。

總之，德育教育應始終貫穿于政治教學過程中，這不僅符合新課改的要求，也是對以生為本教學理念的踐行，更是立德樹人的教育目標的倡導。教師在教學過程中不僅要抓智育，還要注重對學生進行德育教育。如此一來，這不僅有利于構建高效的政治課堂，還有利于學生健康成長。

【參考文獻】

[1]何新國.淺談如何在初中政治教學中滲透德育[J].學周刊，2016（14） .

[2]周麗.論初中政治教學過程中的德育教育滲透[J].學周刊，2015（29） .

（作者單位：廣東省云浮市云安區白石鎮中學）