網絡在班主任工作中的積極作用

張偉群

網絡已日益成為中學生學習、生活和交往活動中的重要組成部分，為中學生的成長和發展提供了新的方式。然而，網絡是一把“雙刃劍”，在降福于青少年學生的同時，也危害著他們的身心健康。網絡的普及使班主任的工作面臨著新的挑戰，這迫切需要我們班主任對學校的德育工作進行新的思考。班主任只有結合學生身心發展的特點，研究網絡發展所帶來的新問題，才能更好地駕馭網絡，發揮網絡的積極作用。

一、利用網絡，拓展德育新空間

充分利用網絡的有利因素，開展豐富多彩的德育教育實踐活動。

案例1：結合上級要求，我校最近開展了“食品安全進校園”主題班會活動。我安排學生上網查閱資料，搜索“三無”食品的危害性。學生回家以后上網做了大量的數據收集和整理工作。主題班會召開時，學生們利用電教平臺交流自己的調查結果，有些還設計了幻燈片，配上插圖，圖文并茂地向同學們展示了不安全食品帶來的危害。最后學生們還將問題上升到關注國家食品安全問題……這個過程，比班主任單純的說教更深入人心，使德育教育更貼近現實、貼近生活，讓學生更深刻地體會食品安全引發的問題，自動遠離“三無”食品。這次活動，利用網絡優勢收到了意想不到的好效果。

又如：針對部分學生沉迷于網絡而影響了學習的現象，我開展了“網絡與學習”的主題班會，讓學生認識上網與學習這對矛盾的辯證統一關系。我們也可以舉辦一場“學生上網的利與弊”為題的辯論賽，亦可以開展“中學生上網情況的調查和研究”的探究活動，通過辯論、調查、研究，達成共識，讓學生對上網有一個正確的認識。

二、利用網絡，打造學習新渠道

學生獲取知識的渠道，除了學校、教室和書本之外，有了更寬廣的空間。在課堂教學方面，我利用網絡的優勢，要求學生在課前預習時上網查找與本課學習內容相關的資料，為學生創造學習的新渠道，激發學生學習的興趣。

案例2：我在教學《軸對稱》一課時，讓學生上網查找軸對稱圖形。學生在查找資料的過程中，體會到軸對稱現象無處不在，從自然景觀到藝術作品，從建筑物到交通標志，甚至日常生活用品中，我們都可以找到對稱的例子。從而最直觀地感受軸對稱，感悟數學來源于生活。

所以班主任老師可以結合自己所教學科的特點，根據課程的具體內容，安排學生課前預習查找資料，課后復習有疑問時上網尋求幫助。這樣一方面可以充分利用網絡資源豐富的優點，讓學生在檢索信息的過程中拓展自己的知識面，另一方面，又利用網絡遠程協助的特點，讓學生在教師、同學之外，又找到了一個新的學習助手。

三、利用網絡，開創家訪新局面

現代社會生活節奏快，老師和家長的工作生活壓力也大，很難有充足的時間坐下來慢慢溝通交流。要是對每個學生都家訪一次，老師需要花費大量的時間和精力，難于應付。這種情況下，微信群、QQ群、校訊通成了最有利的溝通方式。班主任要善于利用微信、QQ、校訊通等網絡平臺的強大功能，加強與家長之間的聯系，了解學生的家庭環境、成長經歷、興趣愛好，以及家長的教育理念、對孩子的期望等等。家長也可以對學校工作、班級管理進行討論，指出存在的不足，提出好的建議。網絡家訪效率高、時效強，不用約時間面談，只要雙方有空，或者留言互動，即可達到目的。網上討論有其特有的優勢：討論時可以隱去真實的姓名，也就擺脫了“隨大流”的狀態，有利于敞開思想、講真話，因此能夠及時發現學生的思想動態，糾正行為偏差，迅速解決真實的問題。在閑暇時，學生也可以加入聊天，海闊天空，談未來、談理想、談人生、談社會，在消遣娛樂中堅定自己的信念。

班主任是學生德育的主要責任人，但僅靠班主任自身的力量是遠遠不夠的，班主任還應當積極爭取家長、社會等各方面的配合，以形成協調一致的教育網絡，努力培養學生形成正確的道德價值觀。

（作者單位：廣東省惠州市惠城區水口中學）