提高初中生文言文閱讀能力研究

李茜

摘 要：在新課程改革的背景下，加強初中學生文言文閱讀能力的培養是提高文言文教學質量的重要途徑。因此，在初中文言文教學中，必須提高初中生文言文閱讀能力，發揚中國的優秀傳統文化。如何提高初中生文言文閱讀能力成為全體語文教師所面臨的挑戰。

關鍵詞：初中語文 文言文教學 教學現狀 教學策略

文言文是我國民族傳統文化的結晶，且在中考中占有較大比重。提高初中生的文言文閱讀能力不僅有利于傳承我國優秀的傳統文化，有利于培養初中生的民族精神，有助于開拓學生的視野，提高學生個人的文化修養，更有助于提升學生的考分，進而增強學生的學習自信心，為更高學段的漢語言方面的學習打下堅實的基礎。由于文言文的歷史久遠性，并且具有特定的格式，使得大部分初中生“望文生畏”。大部分學生認為文言文晦澀難懂，學生對于文言文的學習興趣普遍低下。那如何才能改變現狀，提高初中生文言文閱讀能力，進而提高文言文教學質量呢？這需要廣大教師積極探索，分析文言文教學的現狀，從自身出發，不斷提高自身的職業素養；激發學生學習文言文的興趣，提高學習積極性；加強方法指導，培養學生學習文言文的獨立性；重視情感教學，營造輕松愉快的學習氣氛等。下文筆者結合教學實踐提出在初中文言文教學中存在的主要問題并對提高初中生文言文閱讀能力的措施進行探究。[1]

一、當前初中語文文言文課堂教學存在的主要問題