立足語(yǔ)用?構(gòu)建模式?實(shí)施策略

苗露娜

摘 要：在當(dāng)下的閱讀教學(xué)課堂中，實(shí)施語(yǔ)用型課堂教學(xué)策略是提高學(xué)生這一能力的有效途徑，語(yǔ)用型課堂教學(xué)策略則指“語(yǔ)用”理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)策略，課堂中以引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言規(guī)律，發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)能力為目的所采取的手段和謀略，包括：引導(dǎo)提詞煉句，促進(jìn)語(yǔ)言理解；推動(dòng)語(yǔ)言遷移；組織綜合活動(dòng)，拓展語(yǔ)用外延。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)用型課堂 基本模式 教學(xué)策略

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解這四部分，其中“語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用”是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是語(yǔ)文素養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層面。“語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用”是指學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，在具體的語(yǔ)言情境中正確有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通的能力。

一、構(gòu)建語(yǔ)用型課堂教學(xué)基本模式

語(yǔ)用型課堂教學(xué)模式，始終以語(yǔ)言訓(xùn)練為核心，“以語(yǔ)言帶動(dòng)內(nèi)容”，突出語(yǔ)言訓(xùn)練程序的整體性。 “語(yǔ)言的生成與轉(zhuǎn)換”是教學(xué)的核心，決定著言語(yǔ)能力發(fā)展的高低。教和學(xué)的行為都是以核心任務(wù)為導(dǎo)向開(kāi)展的，兩者都指向語(yǔ)言的習(xí)得、運(yùn)用，“語(yǔ)境重構(gòu)”指的是文本語(yǔ)境的拓展及運(yùn)用語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，是實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)言的生成與轉(zhuǎn)換”的重要途徑。

二、實(shí)施語(yǔ)用型課堂教學(xué)策略

語(yǔ)用型課堂教學(xué)策略是指“語(yǔ)用”理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)策略，課堂中以引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言規(guī)律，發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)能力為目的所采取的手段和謀略。……