構(gòu)建小學英語高效課堂的探究

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學校教育不再是培養(yǎng)高分機器的助推器，而是逐漸愈加關(guān)注學生綜合素質(zhì)能力的提升。英語是一門人文性、隨意性、實用性很強的學科。要想教好、學好英語靠的絕不僅僅是死記硬背，作為小學英語教師讓學生從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，如何利用最少的時間，讓學生快樂、輕松的掌握知識，是我一直在探究的問題。本文筆者結(jié)合教學實踐，提出幾點構(gòu)建小學英語高效課堂的策略與大家一起分享交流。

【關(guān)鍵詞】小學英語；高效；素質(zhì)教育

【作者簡介】岑舜琴，廣東省佛山市禪城區(qū)灣華小學。

近年來，新課程標準中要求教學要從人出發(fā)，以人為本，提高小學英語課堂的時效性，讓學生愛上英語、發(fā)揮學生的主觀能動性，更好的實現(xiàn)高效率教學，讓教學模式更加先進化、合理化。

一、激發(fā)學生學習興趣

英語在實際應用中的重要性不言而喻，但對于小學生來講，重新接受并掌握一本新的語言確實不是一件易事。要想實現(xiàn)高效小學英語課堂，首先要激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生自主探索知識，敢于用英語大聲表達。小學階段，需要學生掌握的詞匯和句式不是太多，所以在課堂教學時，教師不要占用太多的時間，只是單方的給學生輸出知識，教師要勇于放下架子，多與學生交流分享，與學生一樣以求學者的姿態(tài)來學習英語，讓學生放下心理負擔，深入了解學生的所思所想，以便在教學中更加有的放矢的教學。留給學生足夠的時間進行口語的練習和交流，為今后積累英語語感。讓學生體驗學習一門新的語言的新鮮感、自豪感，重視培養(yǎng)學生的口語能力，讓學生感覺到英語的實用性，有了學習英語的興趣，便是學好英語的第一步。

開展課堂小游戲與教學內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)小學生參與教學的積極主動性。在教學Unit 2 What time is it？ 這一課時，教師選取12位同學頭上分別標有1-12個數(shù)字，12個人圍成一圈，教師站在圓圈中間。游戲開始時，同學們齊聲：“What time is it？”這時老師閉上眼睛，12位同學圍著老師轉(zhuǎn)起圈來，老師喊“stop”的同時，雙臂伸展為任意角度指向12位同學的其中兩位，睜開眼睛。被指的兩位同學大聲運用its...oclock的句式來表達自己所對應的時間。讓學生在愉悅、寬松的課堂環(huán)境里，輕松熟練掌握時間的表達方法。

二、教學內(nèi)容與生活實踐相結(jié)合

傳統(tǒng)的小學英語課堂上，教師僅僅是講解課本的內(nèi)容，有的課文背景或是國外的生活習慣都不是小學生所了解的，不足以激起學習的欲望。教材是系統(tǒng)的給出要掌握的詞句、和學生要在現(xiàn)階段掌握的難易，但是依舊需要教師可以靈活的運用課本知識聯(lián)系學生的生活實際，這就要求教師要對教材內(nèi)容有足夠的深刻理解，可以準確把握各知識點間的聯(lián)系，創(chuàng)新性的使用教材，找到教材與生活的切合點、學生與興趣的迸發(fā)點，形成一套科學嚴密的教學方式。

比如，在教學《Unit 6 Meet my family！》一課時，教師可以創(chuàng)設情境對話，讓學生分角色扮演家庭成員。學生在自由對話中熟悉如何介紹家庭成員，包括工作、相貌特征、家庭成員構(gòu)成等等信息。讓學生可以學以致用，對課本的知識有了更為直觀的感受、加深對課本知識的理解，并且學生在回家后可以給家長展示一下學習成果，鍛煉口語表達的能力。

三、重視課前預習

“胸有成竹”正是因為心中有竹，才能下筆有神。做任何事不打無準備之仗，所以要培養(yǎng)小學生課前預習的習慣。小學生的自學能力有限，教師可以在起初做出預習的引導，在每天講完課后，利用幾分鐘的時間，對下一課的重點、難點問題提前跟學生做好溝通，當學生自己提前預習后，對知識有一定的了解，有利于學生再學習新知識時有目的性的聽課，再聽到對難點的講解時，印象更加深刻，自然學習效率會有質(zhì)的提高。當然，課前預習不單單是教師布置任務，在下節(jié)課的開始要增加檢查的環(huán)節(jié)。在課前導入環(huán)節(jié)過程中，對學生進行提問，對于問題的設置多以開放性問題為主，讓學生有話可講，分層次針對不同學習基礎的學生提問不同難易的問題，讓各個學習程度的學生都能在提問中有所發(fā)揮和進步，讓教學任務的完成更加輕松。

四、充分利用多媒體設備

多媒體設備引進教學后，在豐富教學形式的同時更是為學生學習英語打開了新的大門。一些英語的用語習慣、歷史背景都可以通過多媒體的視頻或是音頻來展現(xiàn)。標準的美式發(fā)音有利于培養(yǎng)學生的聽力、糾正不規(guī)范的發(fā)音。多媒體設備可以營造全方面、立體化學習英語的課堂環(huán)境。英語教材的每個模塊都會有一段音樂，學生也樂于在音樂中愉快的哼唱。在教學中合理的應用多媒體設備，開闊了學生眼界、創(chuàng)新學生思維、提高學習英語的觀察力、理解力和表達能力，讓英語課堂多樣化、高效化。

五、小結(jié)

小學英語高效課堂的創(chuàng)建，少不了教師豐富的教學經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新與時俱進的教學方式。充分尊重學生在課堂教學中的主體地位，堅持以人為本的教學理念，利用課堂游戲、情境對話的方式，激發(fā)學生學習英語的熱情，讓學生在寬松自由的課堂環(huán)境下，自由合作大膽交流。鼓勵讓學生自主學習，發(fā)揮課前預習的重要作用，讓教學的目的性更加明顯，重點、難點的講解更加突出。充分發(fā)揮多媒體教學設備的先進性，讓小學英語課堂更加生機勃勃，魅力四射。

參考文獻：

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