高中英語閱讀教學(xué)中語言點(diǎn)教學(xué)的互動策略

【摘要】語言點(diǎn)教學(xué)在高中英語閱讀教學(xué)中占有很重要的位置，隨著高中教學(xué)改革的不斷深入，語言點(diǎn)教學(xué)中存在的許多問題也在日益凸顯出來，在當(dāng)前現(xiàn)如今的高中英語閱讀教學(xué)中，對于語言點(diǎn)的教學(xué)要么是避而不講，要么是講解過度，這給學(xué)生有效提高英語閱讀能力帶來了非常消極的影響，因此，關(guān)于高中英語閱讀教學(xué)中語言點(diǎn)教學(xué)的互動，是非常有必要的。

【關(guān)鍵詞】高中英語；閱讀教學(xué)；語言點(diǎn)教學(xué)；互動

【作者簡介】丁智龍，江蘇省東臺市安豐中學(xué)。

隨著教育的不斷發(fā)展，對高中英語教學(xué)也提出了更高的要求。新課標(biāo)中指出：“語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。”這也說明了關(guān)于英語語言點(diǎn)的教學(xué)在英語中具有比較重要的地位和作用，因此，要想做好高中英語的相關(guān)教學(xué)，就必須要提高英語語言點(diǎn)的授課效果。本文就如何提升高中英語閱讀教學(xué)中語言點(diǎn)教學(xué)的互動，展開簡要分析。

一、更新教學(xué)理念，采用互動型教學(xué)

關(guān)于語言點(diǎn)的教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性不言而喻，但是傳統(tǒng)的方式有著過于脫離書本，機(jī)械性教學(xué)的弊端。隨著新課改的英語教學(xué)要求在不斷的提高，突破以往的教學(xué)模式，采用互動式的教學(xué)模式，可以很好的改變以往教師講解。這種教學(xué)模式通過學(xué)生記錄的授課方式。讓學(xué)生加強(qiáng)對教材的理解和對知識點(diǎn)進(jìn)行記憶，有效培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在師生之間形成良好的感情交往的同時，從一開始的熱愛學(xué)習(xí)到掌握學(xué)習(xí)的方法，最后達(dá)到善于學(xué)習(xí)的目的。

另外，教師在教學(xué)課程中，還可以采用問答的教學(xué)形式，通過對重點(diǎn)句型的分析講解，讓學(xué)生更好的理解并掌握詞的用法。對于一些用法比較模糊，記憶起來相對困難的詞組，可以通過以舊帶新的教學(xué)方式，由一個新知識點(diǎn)，帶出一系列的舊知識點(diǎn)，形成知識序列，將零散的知識點(diǎn)加以整合，進(jìn)而鞏固所學(xué)的知識。對于短語的記憶，也通過舊帶新，將相似的短語進(jìn)行組合、歸類，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。舉個例子來說，在學(xué)習(xí)“take it easy”這個詞組的時候，教師可以引導(dǎo)著學(xué)生，將關(guān)于take的一些其他形式的搭配，做一下完整的回憶，通過學(xué)生不斷的聯(lián)想，老師進(jìn)行記錄，在擴(kuò)散學(xué)生的思維的同時，還鞏固和拓展學(xué)生的詞匯量，加深了學(xué)生對新詞組的記憶和對舊知識的掌握。

在對高中生進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練的時候，互動式的教學(xué)同樣是行之有效的教學(xué)模式。通常說的預(yù)讀、快速閱讀、精讀等等都可以將其有效的運(yùn)用。比如說在閱讀之前或者讀完之后，提出一些問題，引導(dǎo)著學(xué)生去思考辯論；再比如說在課堂中選擇一些例句，由不同的學(xué)生閱讀出來，并談?wù)剬@些例句的理解等等。這樣一來，在激發(fā)和調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的同時，還能夠讓學(xué)生們的思維更加活躍，思路更加開闊。與此同時，我們更應(yīng)該注意到，在課堂上開展互動式教學(xué)并不是一件容易的事情，在對于例句和問題的選擇時，可以選一些具有代表性的、針對性較強(qiáng)的問題和例句，以便于學(xué)生對于知識點(diǎn)，更好地掌握和理解，進(jìn)一步的提高課堂效果。

二、開展趣味教學(xué)，提升教學(xué)實(shí)效性

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。只要對英語有了興趣，才會有對英語學(xué)習(xí)的動力。因而，增強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性，在提升語言點(diǎn)教學(xué)時效性中具有重要的作用。在實(shí)際的英語教學(xué)中，可以采用分小組競賽的方式，引導(dǎo)學(xué)生們在游戲的趣味中學(xué)習(xí)英語。比如說，通過接龍、提問、搶答等方式，組織學(xué)生們結(jié)成小組，并展開競爭，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性。實(shí)踐證明，該方式對于課堂趣味性的提升效果非常理想，尤其是針對新知識點(diǎn)的記憶，效果是非常顯著有效的。

除了開展小組競爭之外，有效提升教學(xué)趣味性的方式還有很多。例如說，可以圍繞課上所涉及的重點(diǎn)單詞，引導(dǎo)學(xué)生，自己編寫英語小片段，這樣一來，不僅有效提升了學(xué)生的語言組織能力，而且還加強(qiáng)了學(xué)生們對單詞的記憶。編寫的英語小片段，也可以像電視上或是新聞上所看到的那樣，根據(jù)具體的事件或者是自己的親身經(jīng)歷進(jìn)行編寫，編寫完后可以讀給身邊的家長、老師或朋友，進(jìn)行分享并談?wù)劯惺埽谡嬲饬x上做到，語言來源于生活并應(yīng)用于生活。

三、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，借助多媒體教學(xué)

隨著時代的進(jìn)步，多媒體教學(xué)在教學(xué)中發(fā)揮的作用不容忽視，特別是對于英語閱讀中的語言點(diǎn)教學(xué)，多媒體的聲畫結(jié)合的功能，能夠讓課堂變得更加生動，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容趣味性，讓原本枯燥的教學(xué)變得有趣的同時，還有效增加了的課堂容量，總而言之，在英語語言點(diǎn)教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用是增強(qiáng)師生互動的重要橋梁。尤其是對于英語閱讀中語言點(diǎn)較多的單元話題，我們可以通過幻燈片加以展示，或者設(shè)置“超鏈接”進(jìn)行重點(diǎn)講解，緊緊抓住學(xué)生的注意力，還可以采用漢譯英、英譯漢、連線、造句等方式，開發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)課堂效果。

四、結(jié)束語

總而言之，在高中英語閱讀教學(xué)中，語言點(diǎn)教學(xué)是一個復(fù)雜的重要教學(xué)內(nèi)容，因而，探索生動活潑的語言點(diǎn)教學(xué)方法則顯得十分關(guān)鍵，這要求教師要不斷改善教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)限制。在實(shí)際教學(xué)中，不論是在英語課堂上，還是在課后的，都要將與學(xué)生的互動注重起來，有針對性地進(jìn)行英語閱讀教學(xué)中的語言點(diǎn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體有效的彰顯出來。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧秉財.高中英語閱讀教學(xué)[J].速讀，2014（01）：154.

[2]王浩.高中英語閱讀教學(xué)中語言點(diǎn)教學(xué)的互動策略[J].江蘇教育， 2013（11）：61-62.

[3]馬敏.高中英語閱讀教學(xué)中語言點(diǎn)教學(xué)的互動策略[J].中學(xué)生英語周刊，2015（12）：64.