淺談中學英語教育教學現狀

【摘要】社會科學發展之迅速以及新課程標準的改革對老師提出了更高的要求，教師成為了科學課程改革的關鍵，尤其是對英語教師來說，面臨著更大的挑戰，但是，毫無疑問的是現在的英語教學存在著一些缺陷，這不利于學生對英語的學習。我們作為新教師，需要明確現今存在的問題及挑戰，及時想好應對措施，為學校帶去新的教育理念，注入新的教育思想。因此，為了更好地了解現在英語教學中存在的一些問題并及時解決，我對鄉村中學英語教師的教育教學狀況進行了調查。我主要采用了三種調查方法：1.問卷調查法，我設計了一張調查問卷，問卷內容分為客觀題和主觀題兩部分，主要針對初一、初二、初三的英語教師的教學方法及教學成果進行調查，并對問卷結果進行統計分析，得出相關結論。2.交談法：在實習及工作過程中通過和一些英語教師和部分學生進行交流探討了解教師的教育方法及學生的接受狀況，以準確的獲得相關信息。3.總結法：我聽了初一、初二、初三，三個年級一些老師的英語課，總結了存在的問題，通過自己實習的講課自我反思，得出相關結論。希望我的調查報告能夠對一些在職英語教師及即將踏上工作崗位的新教師一些啟示，讓他們能全面認識自己，發現自己存在的一些問題并及時糾正，也希望我的一些建議能夠為他們所用，更好地運用到今后的英語教學中去。

【關鍵詞】英語教育現狀；存在的問題；解決方法

【作者簡介】唐艷羽，蘇州市相城區蠡口中學。

通過調查，我發現中學英語教學情況存在以下幾個問題：

一、英語教師普遍存在的問題

1.使用的教育設備不先進。雖然黃橋中學每個教室都配有多媒體設備，但是利用率不高，根據調查問卷顯示，只有百分之二十的老師平常上課使用多媒體，而且這些老師大部分都是年輕老師，還有一些老師雖然也用，但只是在上公開課的時候偶爾用一下。可是事實證明使用多媒體設備同學們的積極性也高，接受能力也會變強，老師想展示什么時也會變得更方便。

2.缺乏對學生的全方面培養。英語教師很少會在課上拓展一些跟知識點無關的事，只是一味地針對單詞、語法等的加強，學生們對國外的一些文化知識知之甚少，更加嚴重的是，每次上副課時，他們總是認為這些課不重要，把學生們拉出來默寫、做作業等，剝奪了學生了解其他學科的權利。

二、老英語教師的教學存在的問題

1.使用的教學設備不先進。有一些年齡偏大的老師基本上是不使用多媒體設備的，一個是因為不太會使用，畢竟年紀大一點的老師不太會用電腦，還有一個是因為不習慣，十幾年書教下來他們已經習慣了傳統的教育方法，不習慣也不太愿意用多媒體設備。

2.教育方法老套。還有一個是老教師的教育方法老套，他們有些人現在的上課方式還是使用的當初他們剛踏上工作崗位時使用的，教學方式不新穎，思維方式跟不上現在的學生，上課講的內容無法和學生們日常感興趣的事情掛鉤，以至學生們會逐漸對英語失去興趣，漸漸地也就討厭上英語課了。

三、中年英語教師的教學存在的問題

1.教學態度不端正。中年教師中存在的問題最大，應該說中年教師是學校的骨干教師，他們既跟得上時代的潮流，又比新教師擁有更多的教育經驗，但是中年教師普遍存在怠惰現象。雖然他們會用多媒體設備，但只是在有公開課的時候用，平常基本不用，不是因為他們不會用，也不是因為他們不習慣用，只是因為他們怕做PPT，做個PPT是要花一點時間，但是他們可以提高上課的效率，他們寧愿把這些時間用來看電視，打游戲。跟我一個辦公室的老師基本上是中年老師，他們每個人都只需要帶一個班，有很多空的時間，可是他們這些時間都是用來看電視，就連批作業的時候也是開著電視的，這是對學生的不尊重。平時也有點我行我素，這部分教師的孩子大部分都在讀小學，他們一到點就會去接小孩，接到辦公室里打鬧得不行，而且他們三點多那節課通常是不上的，為了接小孩會和別人換掉。

2.教育方法不當。有些中年老師的英語發音不準確，他們對于音標的掌握也不夠，所以他們叫單詞之前通常不教音標，這對于一些小學沒學過音標的孩子來說學習單詞的發音就變得很困難，我在辦公室發現學生不知道很多單詞的發音，他們英語老師選擇的方式不是耐心地根據音標一個個音地教給學生，而是讓那個學生寫上中文來記單詞的發音，我當時就驚到了，這種方式明顯是不對的，連那個學生都知道，他對那個老師說這樣不好了，老師還是讓他這么做。

四、新英語教師的教學存在的問題

1.過分依賴PPT。這些新教師雖然能熟練運用先進的科學的教學設備，但相應地也帶來了一系列的問題，如果沒有PPT 他們就會不知道怎么去組織一堂課，整節課的節奏都會亂掉，使用先進的教學設備固然重要，但是也不能過分依賴，要讓自己去控制PPT，而不是PPT控制你。

2.教學方法不嫻熟。一些新教師因為在實習期上的課較少，和學生接觸也較少，他們的教學方法往往不嫻熟，上課的重點也抓不住，年輕的老師畢竟缺乏經驗，雖然他們有著與時俱進的思想，但是不能與他們的教學很好地結合，他們笨拙的教學姿態也會讓學生質疑他們的專業性。有一次我去聽了一個新英語教師的一堂公開課，她居然在開頭設置了默寫的環節，讓學生們根據中文到黑板上去默寫，后來設置的Discussion和Retell環節也存在著重復。她也沒有上課的激情，教態不太好，只是一個人僵硬地站在那邊講。

針對以上英語教師的教育中存在的問題，我認為英語教師應該從理論和實際上提高自己的以下素養：1.具備先進的科學教育理念，形成新的教育觀和學生觀，明確培養學生的科學素養，不斷反思、認真學習和體會英語課程的新理念。2.掌握廣泛的科學教育知識，包括廣博的文化知識、專業知識、科學教育學知識以及開闊的思維方式和對西方文化的深入了解。3.熟練運用科學教育技能，包括教育教學技能、教學設計能力、教學實施與調控能力、教學評價與反思能力、科學實驗能力以及課堂組織能力。4.培養科學教學研究意識和能力，英語課程教師要能夠進行教育教學科研，揭示科學教育教學規律， 引導科學課程改革深化。

因此，英語教師應做到以下幾點：

1.不斷學習，提高專業能力及科學教育技能。英語教師需要樹立終身學習的觀念，科學在不斷發展，教師只有不斷學習新的科學知識，才能勝任新課程的教學，這就要求每一個英語教師把學校視為自己學習的場所，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，自覺提高從事科學教學的技能與素養。同時，學校也應該給教師們提供學習進修的條件和機會，提倡他們通過自我來提高自己的教育教學水平。教師在平時可以對優秀教師的課堂教學活動進行觀摩和分析，這是一種有效的教師訓練的方法，特別是對新教師而言，要善于吸取老教師的教育方法中的精華，再結合自身的科學知識，創造有效的課堂環境，要正確對待現代多媒體技術，把多媒體應用到現在的教學中確實是教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但應用現代多媒體技術時要聯系本班和教學內容的實際。而老教師也可以向新教師學習相應的科學知識，包括科學設備的應用等，同時也要摒棄一些傳統的淘汰的教學方法和教育思想，使自己跟上時代的步伐，走在科學的前端。

2.端正心態，轉變教育觀念。要有觀念上的更新，有新的教育教學理念，要樹立實施英語課程的責任感和信心，愿意投人到英語課的教學中，保持開放的心態，應保持一貫積極、樂觀的生活態度，更包括謙虛好學，樂于合作，關愛他人以及能與學生和睦共處等。擺脫消極教學的想法，教師們用來看電視，閑聊的時間可以用來參加學生們組織的一些活動，在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，獲取有效教學的方法。同時對學生的組織成果給予肯定，表現出教師應有的親和力，增強學生的自信心，從而改善與學生的關系。也可以在這些活動中努力培養學生們學習的興趣，這樣能和學生更好地融合，促進教學活動更好地展開。

五、結語

這是我的所見所感，可能這不是普遍現象，但這確實是現代農村教育教學中存在的一些問題，我提出的建議也可能不是特別專業，但我希望這些意見的閃光點可以被中學英語教師們采納。也希望我的調查報告能夠對一些在職英語教師及即將踏上工作崗位的新教師一些啟示。

參考文獻：

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