快樂閱讀，豐富知識

【摘要】英語名著閱讀是提高學生閱讀能力和科學素養的絕佳教材。積極開展名著閱讀活動，能夠激發學生對英語閱讀學習的興趣，開拓學生的眼界，豐富學生的知識。本文主要分析了開展初中英語名著閱讀活動的重要意義，闡述了開展初中英語名著閱讀活動的注意事項，最后探究了開展初中英語名著閱讀活動的有效路徑，讓學生感受到名著閱讀的快樂，增長學生的知識。

【關鍵詞】初中；名著閱讀；活動；快樂

【作者簡介】羅莉琴（1975.9- ），女，漢族，江蘇金壇人，江蘇省常州市金壇區第二中學，中學高級教師，本科，研究方向：英語教學。

隨著教學改革的不斷深入，初中英語閱讀學習不能單靠教材的內容，需要與英語名著相結合，積極開展英語名著閱讀活動，讓學生在快樂中學習，幫助學生掌握英語閱讀的方式方法，調動學生學習的熱情和欲望，開闊學生的眼界，為學生打開通向英語閱讀成功的道路，讓學生與文學大師進行心靈的溝通，提高學生的英語素養，促進學生的全面發展。

一、開展初中英語名著閱讀活動的重要意義

1.激發學生學習英語閱讀的興趣。受母語文化的影響，很多學生對英語的學習興趣不高，然而在經濟全球化的時代背景下，學生掌握英語技能已經成為一種必然。英語名著的內容比較豐富，閱讀起來朗朗上口，其中的經典故事也蘊意深遠，引人入勝。在英語教學過程中，開展學生感興趣的英語名著閱讀活動，不僅能夠將學生帶入到名著的故事情境中，營造良好的英語閱讀氛圍，還能夠激發學生的學習興趣，形成良好的閱讀習慣，讓學生在活動中提高實踐能力，收到名著潛移默化的熏陶。

2.有助于陶冶學生的高尚情操。初中生正處于成長階段，具有較強的好奇心，閱讀名著易對他們產生積極的影響。英語名著中承載著歲月的變遷，具有一定的時代特征，充分展示出作者的文化意蘊和民族情懷，能夠給學生精神上的升華和道德的提高。

3.提高學生的英語聽寫能力。名著閱讀活動不僅能夠鍛煉學生的英語口語能力，還能夠提高學生的閱讀寫作能力。英語名著閱讀中包含了大量的課外詞匯，為學生寫作積累了詞匯量，通過自身對知識的整合，能夠很快的提高學生的寫作能力。

4.符合教學改革的要求。隨著教學改革的不斷深入，要求教學內容豐富化、教學方式多樣化。開展名著閱讀活動改變了以往英語閱讀教學中讀課本、講教材的局面，拓寬了學生的知識和眼界，豐富了教學的內容。

二、開展初中英語名著閱讀活動的注意事項

1.要以學生為中心。在英語閱讀活動的開展過程中，要充分的發揮學生的主體地位，以學生為中心，根據學生的興趣愛好和實際學習情況，選擇學習便于參與的活動形式，激發學生的學習興趣，提高學生的閱讀能力。

2.形式多樣化。教師要充分的重視名著閱讀活動的開展，要真正的發揮出活動的意義，不能將其形式化。在活動的開展過程中，要采用多種形式，來充分的調動學生的參與興趣，如角色扮演形式、小組互助形式等，通過活動的開展幫助學生養成良好的閱讀習慣，提高閱讀水平。

三、開展初中英語名著閱讀活動的有效路徑

1.選擇閱讀活動的材料。在開展初中英語名著閱讀活動的過程中，選擇閱讀的材料至關重要。好的閱讀材料才能夠給學生帶來學習的樂趣。首先，選擇的名著要符合學生的閱讀水平，教師要根據大綱的要求和學生的實際情況，不要選擇語法太難、生詞太多的著作，太難理解的閱讀材料會挫傷學生閱讀的自信心和積極性；其次，選擇學生感興趣的名著，教師盡量選擇一些故事性強的、貼近學生生活的、學生感興趣的讀物，讓學生通過閱讀提高自身的英語水平。如教師可以選擇書蟲系列的著作，激發學生的興趣。

2.制定閱讀活動的計劃。教師在組織學生閱讀的過程中，要做好閱讀的計劃和準備，根據學生實際的閱讀水平，選擇不同難度的著作，要求有的學生只是閱讀，形成語感；有的學生要分析句子的語法等，因材施教，循序漸進，讓學生都能夠感受到閱讀名著的樂趣和效果，不斷的提升自身的閱讀水平和技能。

3.指導閱讀活動的方法。在活動的開展過程中，教師扮演指導的角色，讓學生成為活動的主體。教師可以給學生們提供參考的建議，引導學生正確的閱讀方式。教師可以在活動中記錄學生的不足之處，在活動的最后進行統一的糾正和講解；也可以帶領大家，引導學生學會不同的閱讀方法，如精讀法、略讀法、跳讀法、速讀法等，邊指導邊活動，成為活動中的一員，和大家共同分享閱讀的樂趣。

4.豐富閱讀活動的形式。開展名著閱讀活動，除了讓學生閱讀名著外，還應該豐富活動的形式。教師可以定期組織學生看英語名著的電影，并讓學生練寫觀后感，制定不同的獎品來激發學生學習的熱情；可以構建課外互助小組，讓學生進行互助學習，通過閱讀分享自己的心得，鍛煉學生的口語表達能力；還可以開展速讀比賽、故事會、英語角討論會等，激發學生對名著的閱讀興趣，領悟材料中蘊涵的道理，豐富學生的知識。

四、結論

英語名著閱讀是提高學生英語水平最有效的途徑之一，初中英語閱讀教學中，要注重名著閱讀活動的開展，激發學生的閱讀熱情和興趣，讓學生感受到閱讀的快樂，提高學生的閱讀綜合能力。

參考文獻：

[1]施詠梅.初中英語經典名著課外閱讀教學體會——以津津有味叢書為例[J].校園英語，2017（06）：155.