高中英語教學要融入生活元素

【摘要】該文章對生活元素這一問題進行了實質性的分析，并談到如何將英語教學融入到生活元素中。生活元素對高中英語教學是非常有幫助的，也有著非常重要的作用。將生活元素融入高中英語教學中，可以開拓他們的視野，給他們無盡的想象的空間，從而提高學生學習英語積極性，更能夠提高英語教學的教學效果。

【關鍵詞】英語教學；生活元素

【作者簡介】馬蘭芳，蘭州西北中學。

學習英語應當與實際生活環境結合在一起。突出教學與生活的聯系，使得英語學習更加自由化，讓高中生對于英語沒有那么恐懼，沒有那么抵觸。我們可以鼓勵學生在平常生活中跟同學或者家人之間用英語進行溝通，使他們學習到的東西更快的得到消化吸收，并且能夠更快得運用起來。當他們在生活中遇到不會的或者是有需要討論的，他們同學之間自己會討論某些英語句子應該怎么說，正好還可以培養學生自己學習的興趣，更添加了學習英語過程中的很多樂趣，促進了對英語知識的掌握。

一、從英語教材中獲得生活常識，感悟和理解

學習英語可以將英語教材上的內容盡量的轉化成生活實踐，這樣使學生學習起來更加容易，更加通俗理解。學生們學習起來也更加輕松，學習的英語知識能夠更加靈活的運用，應用到實踐中。

通過將英語教材知識與生活的結合起來，可以增強學生探索的意識，激發他們無盡的想象力。使他們能夠自己獨立的尋找英語教材中與生活聯系的部分。這種教學與生活的緊密聯系，可以培養他們獨立學習的機會，更加提高他們對生活常識的一些認識，使他們的學識更加扎實。

通過對教材進行合理的分析，使學生能夠獨立正確的將教材知識完全融入到生活中。例如咱們英語教材中會有一些常見的感官動詞，聞，看等。在教學中讓學生在課下實際體驗聞，看等感官動詞的實際應用，讓同學們在課下可以將從課本中學到的知識實際運用到生活當中去。讓他們主動去感受，并且不斷深化其感知能力。讓學生在平常生活使用的一些簡單的詞匯，平常就用英語把它說出來，比如再見就是goodbye，很開心見到你就是nice to meet you等類似這種的日常用語。這樣能夠提高學生積極學習英語的意識，也會降低學生學習英語的壓力。

二、從教學過程中探尋合作交流，增強體驗

學生在學習中應該與同學多交流，多體驗口語，因為他們只有在課堂教學中多練習多和同學們交流合作，才能夠提高他們對英語教材內容的充分理解，在課堂上增加他們自己交流的時間，或者來進行辯論賽，讓他們進行充分的交流和溝通，在實踐中更加能夠開拓她們的視野，積累更多的經驗，增加更多學習英語的樂趣，使他們能夠互相學習，共同進步。

在實際教學中，加強學生之間的相互交流，互相合作，有助于增加他們同學之間的感情，能夠讓學生得到真實的口語演練的機會，更加堅定了他們努力學習口語交流的信心。在教學方法中，前提是應當發揮學生學習合作交流的主動性，使學生們自由結組，進行一塊討論合作交流。要求要一定的團隊精神，明確各小組成員的分工和責任，讓班里面每一位學生帶著問題和學習目標主動參與該項學習活動中。教師應該及時與每一個小組之間進行溝通，并解決他們在交流中遇到的各種問題，同時應當給他們營造一個良好的和諧的學習氛圍和學習環境，使每一位同學在合作交流中都能學到知識，能夠合理的將知識運用到實踐中，不斷提高學習的認知能力。

同學們之間的相互交流，能夠將他們彼此在生活中的點點滴滴經驗合理的融入到課堂教學中，讓每一位同學都能夠學習得到生活的經驗，和學習的樂趣。小組之間的彼此交流，每個人有每個人自己的看法，他們都能夠在自己的觀點上暢所欲言。打破了原來老師上面講課，學生在下面聽課做筆記的舊狀，使課堂氣氛更加活躍，同學們也能感受到前所未有的輕松與自由。

三、從生活活動中理解運用，提高能力

同學從生活中學習英語和練習口語對學生成績的提高是非常有效的。在實際生活中學習英語，能夠帶給同學自由和快樂，沒有了課堂老師的束縛和考試的壓力，同學們能夠自由的發揮自己所理解的，同時在他們實踐活動鍛煉中他們也學到了不少新技能。

實踐活動的合理運用，應當體現合理會和多樣化。合理化就是學生的學習水平和他舉辦的教師活動的英語水平是相當的，切勿差異太大，讓學生在參與活動中能夠帶給他們一些成功喜悅的快感。多樣化就是教師可以通過辯論、英語朗誦、英語比賽、英語角等形式，讓同學自己展現自己，改變他們平時的不以為然毛病，鍛煉他們平常不敢上臺演講說話的毛病，同學還可以在練習中用不同語言練習語言表達，和自己對其的理解。這種實踐活動不僅能夠讓學生改掉原來干什么都無所謂的缺點，還可以鍛煉他們語言表達的機會，提高他們語言表達能力，使他們今后學習更加踏實快樂。

四、小結

綜上所述，英語教學融入生活元素教學理念當是自由的、多樣的、互動的，這種理念能夠使學生更迅速從教材中獲得有價值的知識，增強學習的信心和主動性。將生活融入到教學中使教材中的知識更加變得實用性，學生們也更能體會到學習的有用性，更加體現了學習的自由，使學生能夠積極獨立的去學習英語知識從中獲取一些新的方法。使得自己得學習成績走了很大的提高，交流溝通能力也得到很大的提高，同時互動性也更加增進了同學之間的友誼，使他們在學習中互幫互助，團結友愛。

參考文獻：

[1]盧德平.人文精神在高中英語教學中滲透策略探微[J].中學課程輔導·教學研究，2013（29）.