在小學語文教學中培養學生的閱讀能力

張鼎

摘 要：在小學語文教學之中，閱讀教學占據了極為重要的位置，對學生閱讀能力的培養是小學語文教學的目標之一。就培養小學生的閱讀能力問題進行了探究。

關鍵詞：小學語文;閱讀;興趣;方法;引導;能力

一、培養學生閱讀能力的意義

書本是知識的載體，而閱讀是獲取知識的一種途徑。科學有效的閱讀，能加速學生對知識的理解吸收。所以，指導學生形成良好的閱讀習慣，具有閱讀意識和閱讀思維是非常重要的，這是學生閱讀能力的體現，也是幫助學生拓寬知識面，陶冶學生情操，提高學生語文整體素養的需要。

聽說讀寫能力，是小學語文教學中要求學生必須具備的最基本的四種能力，這四種能力各有側重。其中，學生的閱讀能力，可以說是對語文知識進行運用、鞏固、深化、轉化的一種能力。學生只有通過閱讀，才能在文字中融入思想和情感，只有通過閱讀，才能給文字以生命和意義。這樣，才能實現語文學習的最高目的，對學生進行思想情感的教育和升華。

二、培養學生閱讀能力的方法

1.激發學生閱讀興趣

興趣是學生學習的源泉，也是學生學習的動力，所以，要讓學生把閱讀當成一種樂趣，并以此培養學生良好的閱讀習慣。激發學生的閱讀興趣，教師首先就要“投其所好”，了解學生的特點，依據其特點再結合具體的教學內容與實際的教學經驗，制訂對小學生閱讀興趣的培養計劃。比如：通過對課本內容進行情景劇表演的方式，讓學生分角色出演，比一比哪些學生對話流利，表情到位。學生如果想做好這些，必須首先要熟悉課本，對課本進行認真的閱讀，這樣其才能深刻體會課本中的故事情節，把握人物的情感動態等。通過這種方式，使學生帶著目標進行閱讀，不僅激發了學生的閱讀興趣，還在無形中提高了閱讀質量。

2.教給學生閱讀方法

（1）課堂閱讀

正確的方法可以取得事半功倍的效果。我們通過語文教學來培養學生的閱讀能力，目的就是要通過學習語文課文，引導學生對不同體裁、不同文章進行閱讀學習，教給學生閱讀方法和閱讀技巧，使學生在掌握正確的閱讀方法后，提高其閱讀效率，讓閱讀為學生的語文學習及其他學科的學習提供幫助，奠定基礎。作為教師，通常我們在學習語文課文時，會這樣進行：第一，在教學之前，教師會讓學生預習，通讀課文;第二，讓學生品讀文章題目，再次細讀課文，掌握文章內容、結構，把自己不懂的字詞句勾畫出來;第三，對于課本上沒有給出讀音和解釋的部分，引導學生利用工具書進行查閱;第四，讓學生再次閱讀課文，同時對每個自然段進行標注，并能概括出每段的中心思想;最后，讓學生結合實際生活，體會作者所寫文章中要表達的意思，體會作者的思想等。使學生在學習如何閱讀中，提高閱讀能力。

（2）課后閱讀

課后閱讀是課堂閱讀的延伸和補充。通過課后閱讀，學生的閱讀范圍就會從課本中走出來，會接觸到不同類型的圖書。對于小學生的閱讀，有一條總的指導原則，就是要讀健康的、積極的、充滿正能量的、能給小學生的身心發展帶來正確指引的書。而且對于不同的書，要區別對待。唐詩宋詞類的經典讀物，要細讀，品讀，背誦。童話、寓言、短小說等圖書，則可采用略讀的方式，了解其故事梗概便可以了。對于一些信息資料類的參考圖書，學生也可以做些筆記，養成讀書動筆的好習慣。對于學生的閱讀行為，教師要多進行鼓勵，讓學生以多讀書為榮，以此來激發學生的閱讀興趣，提高閱讀能力。

3.家長的陪伴引導

家長對小學生的影響是潛移默化的，可以說，家長是小學生身邊最重要的老師。作為家長，有責任有義務引導自己的孩子，進行有益的閱讀，幫助他們形成良好的閱讀習慣，具有一定的閱讀能力。家長需要以身作則，先要為孩子樹立一個良好的榜樣，比如，晚上吃過晚飯后，看一看放在手邊的文學讀物，或是為自己的孩子讀一讀寓言故事。而不是看手機的看手機，玩游戲的玩游戲，卻讓自己的孩子在一邊寫作業，讀課文。我們要求孩子去做事情的時候，自己首先也要有做事情的樣子，并能陪在孩子身邊，對他們進行引導。另外，作為學生的家長，如果家里條件允許，可以在家中開設一間書房，并根據自己孩子的年齡，或是結合學校老師的建議，或是帶上自己的孩子，選擇適合一些他們的、他們也比較感興趣的讀物，擺放在書房內。另外，還可以在書房的墻壁上，掛上一些關于多讀書，讀好書的字畫，營造出一種濃濃的書香味道，然后引導孩子去書房讀書，并逐漸形成閱讀習慣，提高閱讀能力。

4.營造良好閱讀氛圍

書非借不能讀也。作為一名小學語文老師，我們可以在班級內設立一個讀書角。鼓勵學生把自己最喜歡的書帶來這里，供大家互相交流閱讀，同時向學生強調要愛惜、珍惜借閱的圖書。通過這種方式，學生不僅可以互通有無，讀到許多好書，還會好好讀書。另外，學校還可以定期舉辦一些有關讀書的活動，例如：課外書義賣活動、征文比賽、讀書筆記評比、詩歌朗誦賽等活動，并設立相應獎勵，請獲得獎勵的學生發表讀書心得或感言，與其他同學分享自己在閱讀中的經歷，使學生覺得讀書是一件非常有意義和有價值的事情，增加閱讀的興趣，使他們更加熱愛讀書，具有閱讀能力。

參考文獻：

[1]于淑嬌.讓閱讀充滿花香：淺析如何培養小學生的閱讀興趣[J].信息教研周刊，2012（17）：56.

[2]劉冬梅.淺析在小學語文教學中培養學生課外閱讀興趣策略[J].課程教育研究：新教師教學，2014（25）.

編輯 杜元元