信息技術(shù)在小學英語高效課堂構(gòu)建中的作用探析

【摘要】隨著科學技術(shù)的進步，新興的信息技術(shù)進入小學英語課堂勢在必然。在小學英語課堂教學中應(yīng)用信息技術(shù)，可以很大程度上提高學生的學習積極性和自主性，能夠有效提高小學英語教育的教學質(zhì)量。本文就小學英語課堂教學中引入信息技術(shù)展開討論。

【關(guān)鍵詞】小學英語；信息技術(shù)；作用

【作者簡介】詹秀娜，廣州市從化區(qū)江埔街江埔小學。

隨著新課改的不斷深入，課堂教學也隨之發(fā)生變化，但仍然不盡如人意，于是，“高效課堂模式”被提了出來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教育出現(xiàn)了國際化的潮流，現(xiàn)代的英語教學再也不能停留在“粉筆+黑板”的教學模式中，在英語教學中，要把“英語+電腦”作為開啟高效課堂的兩把金鑰匙，使兩者在教學中融為一體。本文主要探討信息技術(shù)在小學英語高效課堂教學中產(chǎn)生的作用。

一、小學英語教學的教育現(xiàn)狀和問題

受傳統(tǒng)思想的影響，大多數(shù)家長認為學生升入初中后還要系統(tǒng)的學習英語，因此，對于小學階段學習英語沒有足夠的重視。小學階段的學生心智還不太成熟，好奇，愛玩，教師和家長的一言一行對學生產(chǎn)生非常大的影響，因此，小學生也會從思想上放松對英語的學習，偏向于語文和數(shù)學。

此外，部分教師在思想上對于英語學科沒有足夠的重視，在英語教學中教學方法單一，枯燥無味，學生在這樣的英語課堂上提不起興趣，長此下去，學生就會失去學習英語的興趣，對于英語學習提不起精神。

二、信息技術(shù)的特征

信息技術(shù)是一門與信息的產(chǎn)生、獲取、表征、傳輸、識別和應(yīng)用有關(guān)的科學技術(shù)。與教育領(lǐng)域有關(guān)的信息技術(shù)有視聽技術(shù)、多媒體計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)等。在教學中恰當?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)能大大的提高教學效果。

三、有關(guān)信息技術(shù)在小學英語課堂教學中的作用

1.有效運用信息技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣。小學生天性活潑好動，注意力集中時間短，容易被外界新鮮的事物所吸引，多媒體通過視頻、音頻、動畫等方式展現(xiàn)在小學生的面前，使學生興趣盎然，全身心地投入到學習活動中，大大的提高學生的學習效率。

比如，教授“四季”這一課時，在課堂上，我首先播放了一段關(guān)于春天的動畫。春天來了，樹木發(fā)芽了，燕子回來了，花兒也開了，到處都是一派勃勃的生機......學生積極的投入到學習中來，我緊接著引出了spring這一詞。然后讓學生通過觀察花兒開放、草兒變綠的動畫，嘗試用英語進行描述。同理，summer、autumn、winter也是用同樣的方法教授。整節(jié)課學生參與度非常高，很輕松的完成了教學任務(wù)。

2.有效運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實情境。為了提高學生的交際能力，就要給學生創(chuàng)設(shè)一個近似真實的語言環(huán)境，給學生提供英語交流的機會。

比如在教授“衣服”這一課時，我先給學生播放了一段時裝秀，調(diào)動起來學生學習的積極性，讓學生猜猜這節(jié)課的主要內(nèi)容，進而學習這節(jié)課的新單詞blouses， jeans， shirts， dresses等。然后讓學生模仿模特展示自己的衣服，在愉快的充滿節(jié)奏感的時裝秀中結(jié)束這節(jié)課。

又如在教授“where is she？ What is she doing？”時，我首先在屏幕上出示一個park的畫面，然后問學生“What is this？”學生答“It is a park.”緊接著，畫面上出現(xiàn)一個小女孩放風箏的情境，我又問“where is she？”學生答“She is in the park.”我再問“What is she doing？”學生答：“She is flying a kite.”就這樣，在課堂上，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，營造氛圍，激勵學生認真聽英語，敢于說英語。

3.制作信息化的教學課件，有利于突破句型難點。根據(jù)小學英語教材的特點和實際的教學目標，運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生去體驗情境，在特定的情境中去理解事物本身。這在很大程度上幫助學生理解所學內(nèi)容，提高課堂教學效果。

比如，在教授“what is this？”這一句時，我制作了多媒體課件，利用動畫的形式讓學生體驗新的內(nèi)容。我把每個單詞設(shè)計成學生喜歡的卡通形象，學生邊看邊仔細聽。“This is a banana.”一個香蕉小朋友跳著出現(xiàn)在電視屏幕上。“This is a book.”屏幕上的小書本跑著，學生看過兩遍后，讓學生跟著來說，多說幾次，學生熟悉之后，就把屏幕上的聲音銷了，讓學生根據(jù)動畫來自己配音。學生們學習特別認真，我相信這節(jié)課留給學生的印象也非常深刻。

4.有效運用信息技術(shù)，讓生活走向英語課堂。英語源于生活，學習英語的主要目的在于方便我們的生活。在教學中教師要善于把教學內(nèi)容同學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，使英語知識更加的貼近生活，讓學生覺得學有所用，增加學習英語的興趣和動力。

比如，在教授有關(guān)購物、就餐這些內(nèi)容時，除了播放與課文有關(guān)的對話內(nèi)容外，還可以讓學生根據(jù)所學內(nèi)容自編關(guān)于超市購物，飯館就餐的對話小品。把表演最佳的對話進行錄制，在屏幕上播放，讓其他同學學習或者效仿。讓學生懂得學以致用，感受英語帶來的樂趣。

四、結(jié)論

信息技術(shù)在小學英語教學中的引入，是小學英語教學工作的革新，是對傳統(tǒng)教學模式的繼承和發(fā)展，更好地發(fā)揮了學生的主體作用，可以極大地提高教學效率和教學質(zhì)量，在科技飛速發(fā)展的信息化時代，這種及時、便捷、實用的教學方式必將成為一種重要的教學模式，推動小學英語教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]田春雨.信息技術(shù)條件下小學英語高效課堂初探[J].新一代，2017（6）.