高中英語校本課程的開發研究

【摘要】校本課程開發是國家課程開發和地方課程開發的重要補充。開發高中英語校本課程有著現實的意義和長遠的價值。本文針對校本課程開發的概念和意義等方面進行探討，并對當前英語校本課程開發的實施情況進行了分析提出了開發建議。

【關鍵詞】高中英語；校本課程；開發

【作者簡介】趙曉英（1993- ），女，漢族，山東濰坊人，研究生，教育碩士，魯東大學外國語學院，研究方向：學科教學（英語）。

一、校本課程開發背景

隨著基礎教育課程改革的發展和三級課程管理的深入，校本課程開發問題在我國日益凸顯，也越來越受到推崇和歡迎。新一輪基礎教育課程改革中，在課程的理念、結構、內容、實施、評價和管理等方面較以往的課程有了重大的突破和創新，對廣大教育工作者提出了更高的要求和挑戰。《基礎教育課程改革綱要

（試行）》中規定“學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視當地社會、經濟發展的具體情況，結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，開發或選用適合本校的課程。”

二、校本課程的內涵和意義

新一輪課程改革的指導思想是“一切為了學生，一切為了學生的發展”。這就要求校本課程的開發者必須從學生需要出發，深入了解和研究學生心理的發展規律。要想開發好校本課程，作為老師首先應該弄清楚什么是校本課程，校本課程是怎么回事，它的指導思想是什么；然后再在教學中熟悉校本課程的作用是什么，應該怎樣利用校本課程。所有的這些問題老師都應該弄明白。

1.校本課程的內涵。“校本”的英文是“school- base”，大意是“以學校為本”、“以學校為基礎”。它有三方面的含義：一是為了學校，二是在學校中，三是基于學校。“課程”的英文是“curriculum”，廣義的課程指的是學生在學校中獲得的經驗，它包括學科設置、教學活動、教學進程、課外活動及學校的環境氣氛等。

2.校本課程開發的意義。總體來說，校本課程開發的意義主要有三個：促進學生個性發展，促進教師專業發展，促進學校特色辦學。其中，學生的個性發展可以被看作課程開發的終極目標。其次，校本課程的制定者都是本校的教師，讓教師參與課程的制定能夠提高教師的工作積極性，促進教師專業能力的發展。最后，校本課程是學校教材，帶有明顯的個性和特色，每個學校都會有不同的特點和實際情況，所以，校本的課程額開發會使學校努力彰顯本校特色，從而形成自己學校的特色。

三、高中英語校本課程的開發的現狀

隨著校本課程這個概念的推廣，校本課程資源也亟待開發。但是當前我們的校本課程開發現狀是什么樣的呢？

1.校本課程資源欠缺。當前我們在高中開發校本課程面臨著一系列的困難。究其原因就是在高考制度影響下的傳統教育只是一味地重視學生的成績，重視升學率，學校的所有的教學活動只是圍繞著高考轉動，只要是有礙于高考的一切活動都會被取消，校本課程也不例外。由此導致當下中國高中英語的校本課程資源有所欠缺，發展不足。

2.校本課程開發質量的參差不齊。教師應當是學生學習的促進者、教育教學的研究者，課程開發的建設者等，教師應該是社區型的開發教師。然而在現實中高中英語教師大多都沒有參加過校本課程培訓，課程開發的能力也就無從提高。很多教師過去學習的僅僅是和升學有關，其它方面的知識了解的少之又少，因此教師對校本課程的構建理論意識非常薄弱，編出的校本教材內容非常淺顯粗糖，水準無法達到科學化，因此學生無法對其感興趣。最終造成了校本課程質量良莠不齊的現狀。

四、對高中英語校本課程開發的建議

1.完善機制多角度開發資源。校本課程資源不足首先是由制度不嚴格和體制不完善導致的，所以當前資源共享機制亟待構建。因此，每所學校要立足本校實際，樹立挖掘校本資源的意識，發揮主動性、能動性和創造性，把潛在的校內外校本課程資源變成現實的能促進學生發展的校本課程資源。只有多層次、多角度、多方位利用現有的校本課程資源和開發新的校本課程資源，才能深化教學改革，提高教學效益。高中英語課程開發可以從以下幾個方面考慮：英語情景劇，英語電影，英文歌曲，英文詩歌鑒賞，繞口令等等。

2.提高教師的課程開發能力。教師的課程觀念決定了校本課程開發的方向，教師具有怎樣的課程開發能力、怎樣的課程開發思路是課程改革方向的指揮棒。在校本課程開發的過程中，我們必須要轉變教師和領導者的課程觀念，使教師有更多的課程知識，擁有課程開發的積極性和熱情，能夠推動校本課程的開發，使校本課程向更科學化，更系統化，更全面化的方向發展。[]其次學校可以為教師提供更多的培訓。教師課程開發的素質提高了，開發和實施的過程中也就會變得更加得心應手。

五、總結

總之，英語校本課程的開發是一項系統的工程，是學校充分發展辦學優勢和特色，促進學校和諧發展，培養和造就創新人才的一項基本建設。我們當前的高中英語教育中還存在很多不足之處，所以我們必須認識到當前我們的不足，然后完善體制，加強制度引導。同時作為校本課程開發主體的英語教師，也要從自身的能力素養方面進行反思和提高，這就要求高中英語教師在課余時間也應該加強自身素質的提升，使自己具備高質量的課程開發能力，最終希望校本課程地位開發能取得突破和進展，高中英語校本課程的明天可以更加輝煌。

參考文獻：

[1]曹秀娟.校本課程開發的現狀及其對策研究[D].湖南師范大學，2011.