初中英語導學案設計與應用解析

【摘要】隨著新課改的不斷推進，傳統的初中英語教學模式教學的不足逐漸顯現出來，現階段已經無法滿足新時期下的初中學生英語學習需求，亟需創新教學方法，優化教學策略。導學案教學法作為一種近年來逐漸興趣的新型教學模式在初中英語教學中的應用逐漸得到了教育工作者的重視與認可，通過合理的導學案設計應用，使初中英語教學氛圍更加融洽，學生學習積極性與主動性得到有效提升，英語教學內容更加富有趣味性，對于教學效率提升發揮了重要的推動作用。以下，本文就從初中英語導學案應用的意義出發，對導學案在初中英語中的設計與應用策略進行了探討。

【關鍵詞】初中英語；導學案；意義；設計；應用

【作者簡介】張洪霞，河北省威縣賀釗中學。

傳統的灌輸式英語教學模式對學生學習積極性、主體性的發揮無法產生積極的推動作用，學生學習興趣與學習自主性無法獲得有效提升。導學案教學法是以指導學生方法，以學生為主體，由師生共同合作完成教學任務的一種新興教學方式，近年來，在初中英語教學中得到了廣泛的應用。基于此，本文就對導學案在初中英語教學中的應用進行了探討。

一、初中英語教學中導學案應用的意義

初中階段是學生學習英語的基礎階段，同時也是英語能力培養的關鍵時期，這一階段的英語教學強調對學生英語基礎能力的培養，強調學生英語單詞的積極，對英語句子的聽、說、讀、寫能力培養，科學的初中英語教學是推動學生后續英語學習與進步的重要途徑。現階段，在初中英語教學不可避免的存在一些消極的影響因素，如學生缺乏學習興趣，教學方法不合理等等。針對當前英語教學現狀，進行科學的導學案式教學方法引入，將使枯燥單調的英語知識以學案模式展現出來，再通過教師適時的教學與引導，學生將獲得知識系統的優化，并以高漲的學習興趣與學習積極性參與到課堂互動中來。因此，導學案教學模式是新課改推進背景下的一種重要教學方式，對于提升教學質量，優化學生知識系統上有十分積極的意義。

二、初中英語教學中導學案設計與應用策略

1.基于教學目標進行導學案設計與應用。在初中英語導學案設計與應用過程中，要重點參考初中英語教學大綱以及教學內容，根據教學目標進行符合學生學習基礎與學習能力的導學案設計。只有基于教學目標進行科學的導學案設計，包括對學習步驟以及學習內容的合理安排，才能使學生在導學案指導下對英語知識的重點與難點內容進行有效學習，并在不斷階段樹立明確的學習目標，對學生的英語學習效率進行提升。例如在進行“How do you get to school”部分的導學案設計時，教師可以基于教學目標在課后拓展環節安排學生完成自己來學校上學的作業練習，并引導學生學習常見的交通工具單詞拼讀與拼寫方法，始終圍繞本課教學目標進行成果展示環節設計以及作業設計，幫助學生強化單詞忘記，優化學生英語寫作能力，對學生英語學習效率進行提升。

2.運用導學案優化進行知識的當堂與課后訓練。學生學習自主性的激發以及自學能力的培養是提升初中學生英語學習效率的重要途徑之一，在初中英語教學中進行科學的導學案設計與應用，對于優化學生自學模式具有重要的推動作用。導學案在英語教學中的應用可以為教師提供良好的先決性條件，通過將所需教授知識進行有效的導學案制作，在導學案中合理搭配英語單詞、語法等教學內容，并在課堂中進行有效的貫穿與使用，使學生加深對英語知識的理解。例如在進行Teenage problems中的Integrated shills教學時，教師可以通過分小組討論方式對教學重點進行學習，通過將學生分為四至六人一組，運用所學單詞與句子對當代學生沉迷網絡的話題進行小組合作討論或者小組辯論的過程，使學生在進行自主探究活動中收獲更多的教學信息，并提高課堂參與度，優化課堂活躍性。在此基礎上，教師可以在課前將教學的重點與難點問題在導學案中進行設計，通過提問句型以及回答等方式，要求學生在課前課后進行自主學習，引導學生在導學案的自主學習過程中對所學部分內容的學習關鍵點進行掌握，在課堂學習時降低學習難度，使學習效果獲得顯著提升。

3.優化導學案設計過程與應用。為了幫助學生更平滑的融入到新知識學習中，教師要持續優化導學案的設計與應用方法，基于不同的教學內容，可以采用故事導入法、游戲帶入法等多種方式，為學生呈現出豐富的教學過程。例如在進行情境融入法設計時，教師可以基于教學內容，運用多媒體為學進行相應的教學情景創造，使學生產生身臨其境之感，更好的融入到課堂教學之中。例如在進行“How do you get to school”導學案設計與應用時，教師可以結合學生生活經驗進行情景融入，教師可以提問學生，今天是乘坐什么交通工具來上學？自行車、公共汽車、電瓶車這些交通工具分別具有哪些優缺點。除此之外，還可以引導學生思考，如果外出旅游，將選擇飛機、火車還是汽車。通過情境的帶入，使學生更好的融入到新知識學習中來，使學生學習效果得到提升。在進行故事導入法應用時，教師可以結合教材內容進行故事化的教學編排，為每個主人公進行臺詞的豐富，使學生對教學內容產生深厚的興趣，并置身于故事情節之中，獲得事半功倍的學習效果。而游戲帶入法的設計可以改變低迷的課堂氛圍，使學生激發學習的欲望，并以充足的學習熱情參與到游戲與學習過程中來。

三、結語

在初中英語課堂教學中進行導學案的設計與應用，不僅是提升課堂教學效率的重要途徑，也是新課改背景下教學要求。通過科學合理導學案設計，將使學生主體性得到有效發揮，課堂積極性顯著提升，作為教育工作者，要基于初中英語教學目標，合理運用導學案設計，對學生的學習興趣與學習主動性、學習能力進行有效提升。相信通過對導學案的設計與應用的不斷設計，將使新課改得到持續優化，促使初中英語教學效率邁上更高的臺階。

參考文獻：

[1]王宇.導學案教學模式對初中英語教學的促進作用[D].華中師范大學，2015.