批注“孫悟空借芭蕉扇”

韓莉

隨著中高考改革的深入，在語文教學中“整本書閱讀”越來越受關注。然而，類似《西游記》《紅樓夢》這樣的長篇經典巨著，如何在有限的課時內讓學生掌握閱讀方法，落實教學任務？特級教師馮淑娟展示的《西游記》批注課帶來全新的教學思路。

黑板字幕：孫悟空心理獨白：“我為人做了一場好漢，只拜了三個人：西天拜佛祖，南海拜觀音，兩界山師父救了我，我拜了他四拜。”

批注示例1：“只拜了三個人”不可能吧，你是拜過菩提祖師的！你怎么把自己的恩師忘了？

批注示例2：“西天拜佛祖，南海拜觀音”，此句語言簡潔，句式整齊，讀起來很有節奏。

“這是《西游記》中一段節選文字和老師所做的批注樣例，請你思考老師批注的角度有什么不同？”

為了引導學生深入思考，馮淑娟老師采用示例法，以自己的閱讀經驗，帶動學生思考，平等地參與交流、討論與答疑，發現、保護和支持學生閱讀中產生的真知灼見。

在她的引導下，學生很快得出“批注有正反兩個角度”這一結論。在這個環節中，馮老師借助閱讀和比較，提升了學生的辯證思維能力。

黑板字幕：假牛魔王道：“真扇子你藏在哪兒了？仔細看管好，那猢猻變化多端，小心他再騙了去。”鐵扇公主說：“大王放心。”說著將真扇從口中吐出，只有一片杏葉兒大小。悟空大喜過望，連忙抓在手中，問道：“這般小小之物，為何能扇滅八百里火焰？”鐵扇公主道：“大王，你離家兩年，怎么連自家的寶貝也忘了？只要念一聲口訣，這扇就能長到一丈二尺長短。”孫悟空記在心上，將扇兒噙在口中，把臉一抹，現了本像，徑自出了芭蕉洞。鐵扇公主氣得一下子跌倒在地。

批注：好一個“抹”字，看似簡單的一個動作，竟然把悟空心理的得意寫出來了，吳承恩的語言真是傳神。

“請同學們從片段文字中選擇一個字或詞，仿照老師批注的方法嘗試對‘孫悟空借芭蕉扇情節進行批注。”

在這個環節中，學生根據老師的樣例，很快就抓住了文段中其他關鍵動詞進行批注。此外，學生還發現了描寫鐵扇公主狼狽狀態的動詞——跌，以此得出結論：在描寫人物時，動詞使用準確可以讓人物生動傳神，有個性。