小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力

魏香紅

摘 要：在新形勢下，學生的自主學習能力成為一項重要的綜合能力，因此教師在課堂上要注重從多方面培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，改變原先的教學方式，引導學生自主探究，讓學生自學、樂學，提高自主學習能力。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學方法；自主學習

“教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。”學生的自主創(chuàng)新能力在新時代背景下非常重要，有了這種能力，學生接受新事物的能力也會更強，學生會終身受益。因此，在小學數(shù)學教學課堂上，教師要運用切實有效的教學方法培養(yǎng)學生的自主學習能力，突出學生課堂學習的主體地位，提高學生學習數(shù)學的積極主動性，讓學生充分經(jīng)歷學習過程，體驗數(shù)學帶來的樂趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)自主參與

一定的情境創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學生的學習興趣，能夠讓學生很好地參與到教學中。比如，在教學“平行四邊形的面積”一課時，筆者會根據(jù)本節(jié)課的教學目標——計算平行四邊形的面積創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學情境：拿出畫有兩片土地的精美的圖片問學生：“你從中發(fā)現(xiàn)了哪個學過的平面圖形？這兩塊土地，一塊長方形，一塊正方形，老師想選那個大的來進行綠化，應(yīng)該怎么選呢？”這樣很自然地引到面積計算上，因為學生之前已經(jīng)學過長方形的面積計算公式，那么就可以引導學生計算平行四邊形的面積。這種情境導入，抓住課堂教學目標，學生當前無法計算其中一塊土地的面積，那么就會讓自主參與到教學中。

二、激發(fā)興趣，增強主體意識

在教學中，教師要激發(fā)學生的學習興趣，以學生為主，增強學生的主體意識。比如，在學習“平行四邊形與三角形的面積關(guān)系”時，有的學生都會覺得平行四邊形的面積是三角形的2倍。為了讓學生更好地認識兩者的關(guān)系，筆者會讓學生分為正、反兩隊進行辯論。在辯論中，學生就會發(fā)現(xiàn)這個觀點是片面的、錯誤的，并且能夠很好地明白“只有在等底等高的情況下才是成立的。”在課堂上采取這種方式，可以很好地激發(fā)學生的興趣，讓學生通過探究得到相應(yīng)的結(jié)論。

三、改變方式，激勵自主嘗試

教師要改變教學方式，指導學生運用正確的學習方法，培養(yǎng)學生的分析、比較、歸納概括等綜合能力，讓學生掌握正確的思維方式，提高學生的動手操作能力，讓學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1. 提高動手操作能力

數(shù)學中的一些概念是比較抽象的，特別是對于小學生，教師在課堂上要給提供一些更簡單、直觀的展示方法，讓學生自己動手操作，這樣可以增強學生的感知，理解更深刻。如在教學了“三角形的穩(wěn)定性”之后，筆者會給學生提供一些屋頂?shù)膱D片，然后引導學生利用木條、螺絲等工具自己動手搭建一個三角形。這個過程既鍛煉了學生的合作探究能力，還讓學生在動手的過程中體會到三角形不易變形的特點。因此，教師在教學中一定要鼓勵學生動手操作，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2. 聯(lián)系生活，自主探索

“數(shù)學教學要體現(xiàn)生活性，要學有價值的數(shù)學。”教師要善于引導學生在學完一個理論知識時，及時聯(lián)系生活實際，加深對數(shù)學知識的理解，讓學生真正體驗學以致用。例如，學習完“路程、速度和時間的關(guān)系”時，引導學生在具體的例子中理解這三者的關(guān)系：“從家里到學校共有三條路可以走，一般情況下我們會選擇那條最近的路走。但是在特殊情況下，比如遇到其中一條道路比較堵，我們就可以選擇另外一條路，走得快一點，即提高我們的速度以保證時間。”這樣可以讓學生更好地理解。

四、評價分析，促進自主反思

學習應(yīng)該是一個不斷發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題和不斷交流反思的過程。教師可在課堂上讓學生自由結(jié)合成小組，每節(jié)課固定時間在課堂上合作討論交流。教師在這個過程中要根據(jù)學生的討論交流及時、準確地給予指導，這樣更能促進學生反思。平時，可以讓學生建立一個錯題本，定期總結(jié)分享，促進學生反思。

總之，教師在課堂教學中要讓學生成為課堂主體，重視學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使之有能力發(fā)現(xiàn)并解決問題。

參考文獻：

[1]鐘梅華.小學數(shù)學教學中對于學生自主學習能力的培養(yǎng)探微[J].數(shù)學學習與研究，2017（24）.

[2]黃業(yè)實.在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力[J].考試周刊，2017（96）.