農村初中開展校園足球現狀的調查研究

何錦昌

摘要：2015年，我國足球正式改革，足球普及進體育教育中，成為學生體育教學中必不可少的一項體育項目。在農村初中體育教學中，師資力量薄弱，體育器材、體育場地等不足，影響了足球的推廣。基于此，文章對農村初中校園足球開展現狀展開調查，探討校園足球開展中存在問題，針對性提出解決措施。

關鍵詞：農村初中；校園足球；現狀調查；問題與對策

縱觀我國各個初中學校，將足球運動作為校園主要體育項目，并有計劃的進行推進，鍛煉學生足球水平的中學非常少，尤其是城鎮、農村地區開設的初中，因經費不足，足球運動場未建，幾乎未引進系統性的足球教學[1]。然而，校園足球開展是全國領導大力倡導的一項方針，是振興我國足球的高效方法，對此，了解廣大農村初中足球開展情況，了解影響足球開展的問題，并針對性解決，在農村初中大力推廣校園足球，提高我國青少年足球水平。

一、農村初中開展校園足球現狀的調查

本文調查對象主要為本地區內的四所農村普通中學，調查內容有以下幾點：學校體育教師與班級個數，足球場地情況，不參加足球運動的原因。調查結果如表1所示。

由表2可知，農村中學擁有標準足球場地的學校非常少，僅有C中學，其他學校均是七人制足球場地，足球場的不規范，影響了學生對足球的喜愛，抑制了校園足球的發展。

二、提高農村初中開展校園足球的措施

（一）消除家長與教師的后顧之憂

對于家長而言，學生進入初中之后，應該將全部精力放在學習上，以便進入一所優秀高中，獲得進入高校大門的資格。而足球運動卻頗費精力，影響學生學習，并且，足球運動危險性高，家長擔心足球運動危害孩子健康[2]。另外，對于教師而言，尤其是語數外教師，對學生成績較為看重，足球運動勢必影響學生精力，影響學生學習，因此，在上述幾所農村初中內，家長與教師常干預學生進行足球運動，影響了校園足球的展開。對此，教練員與體育教師應盡可能多與其他教師以及家長溝通，為其普及足球的優勢，如：足球運動能夠鍛煉學生體魄，使學生身體健康；鍛煉學生智力，提高學生判斷能力；提高學生團隊精神、溝通能力、競爭精神，對學生未來發展非常重要。以此消除家長與教師對學生成績下降的擔憂。另外，教練員應多加看護學生，普及足球運動健康知識，提高學生運動安全意識，避免學生在體育運動中受傷，消除家長后顧之憂。

（二）提供資金師資保障

由上文調查可見，農村初中校園足球運動開展較少甚至不開展的原因是：師資力量缺乏，缺乏足球標準場地，不利于校園足球比賽的開展，影響了學生對足球的喜愛。在農村初中學校，足球教師僅有一到兩個甚至沒有，意味著足球教育難以有效開展；足球標準場地的缺乏，意味著學生自學習足球起就很難進行一場正規比賽，而比賽往往是吸引學生興趣的主要因素。對此，發揮市場功能，加大對校園足球布局學校的資金投入，為校園足球進一步發展提供良好的物質條件。加強資金的投入，吸引專業化足球人才或者退休足球運動員進校任教，提高師資力量，建設標準化足球場地，積極開展校園足球比賽，吸引學生足球興趣，推動校園足球開展。

（三）教學形式多樣化

在農村初中校園足球運動開展時，應遵循教學規律，運用靈活的教學模式，激發學生對足球的熱情，以便校園足球的開展。在足球運動課程初期，體育教師可進行室內課程，運用多媒體為學生播放世界杯、亞洲杯等足球比賽，通過比賽熱情激發學生對足球的喜愛，并為學生講解運動注意事項，提高學生運動安全意識，避免學生在足球運動中受傷。在足球運動教學展開時，學生已經掌握基本的理論知識，且對足球擁有濃厚的興趣，此時，教師可進行足球技巧教育，并適當開展趣味比賽，并制定獎罰措施，如獎勵榮譽稱號，罰點球、帶球等，鍛煉學生足球技巧，并保障學生對足球的興趣。當學生雖足球各項技巧、比賽規則等熟悉之后，可適當展開校園足球比賽，通過競技鍛煉學生足球水平、心理素質，提高學生團隊精神、判斷能力等，達到最佳教學效果。

三、總結

綜上所述，筆者對本地區四所農村初中校園足球開展情況展開調查，調查顯示，農村初中在足球開展上普遍存在師資力量弱，足球標準場地缺乏，教師與家長重視成績忽視體育教育等情況。對此，消除家長與教師的后顧之憂，提供資金、師資保障，教學形式多樣化，推動農村初中校園足球的開展，提高學生足球水平，為我國足球水平穩步發展打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]靳忠華.民勤縣中學校園足球開展的現狀調查及對策研究[J].考試周刊，2017（67）：217-217.

[2]董治委.江西省農村中小學校園足球發展現狀調查研究[J].文體用品與科技，2016（20）：84-85.

（作者單位：廣東省廣州市增城區新塘鎮第三中學）