體育教學中學生的核心素養及其培養

王君

摘要：隨著素質教育的推行，學生的全面發展受到社會上的高度關注，而學生核心素養的養成就基于學校教育的基礎上，引導學生形成正確的價值觀以及道德品質同時，進行各種技能培養并為將來的社會生活打好堅實基礎，其中，體育教學作為學生教育中一項注重身體素質培養的學科在現階段學生核心素養的養成中起著重要的作用，體育精神的塑造對學生自身各方面的培養也具有重要意義，現階段來說，在實際的體育教學中，要求體育教師在體育教學中注重學生的身體鍛煉以及優秀運動文化的學習，全方位的實現體育教學對學生核心素養的養成目標，同時提高學生的個人修養、引導學生形成正確的社會行為方式、增加學生的情感投入以及培養學生的團隊合作意識和時間能力，促進學生的全面發展。本文通過對現階段體育教學的現狀進行分析，提出體育教學中學生核心素養的養成意義以及培養策略。

關鍵詞：體育教學；中學生；核心素養

體育的興起主要是為了滿足人類社會的發展進步而產生的，通過身體鍛煉的方式達到強身健體的目標，并能夠根據人體自身的發展規律逐步提高運動技術水平，在后來的生產生活中又成為了一種能夠進行思想品德教育、豐富社會文化的社會運動文化。當體育成為一個專門的學科時，旨在加強學生的身體素質，培養學生的體育精神，在后來的社會發展中，體育教學的目的就是為了造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。但是現今的學校教育基本受到應試教育的影響，學生在沉重的升學壓力和考試之下對體育學習并沒有達到預期的目標，也不利于學生核心素養的良好養成。

一、現階段體育教學現狀

（一）受到應試教育的影響，部分學校并沒有重視體育教學對培養學生核心素養的重要性，片面強調學生對文化科目的學習，輕視體育教學，導致學生也沒有形成良好的體育運動習慣，體育教學也難以發揮培養學生核心素養教育功能。

（二）部分體育教師的教學觀念陳舊，專業素質不強，在進行教學時只是單純的讓學生模仿自身的運動方法，沒有引導學生及創新運動形式，學生也不能積極主動的去學習運動技能，更不注重體育理論知識的掌握，考評以身體素質達標為準，教師怎樣教，學生就怎樣學，長此以往，學生在體育學習中的興趣越來越低，最后變成應付了事，對體育活動也并不熱衷，不可避免地壓制了學生的體育情感，挫傷了學生的主動性和積極性，抑制了體育教學在素質教育中地功能發揮，不利于塑造學生的體育精神以及培養學生的優秀品格。

（三）教學內容單一，片面注重學生身體素質的培養，忽視學生在體育學習中放松身心的根本目的，體育教師在教學過程中多讓學生做一些跑跳的運動，學生在高強度的運動下感到身心疲憊，學生索然無味，偏離體育教學的目標以及方向，不利于學生核心素養的養成。

（四）體育設施設備缺乏，學生在進行體育學習時沒有足夠的體育設備支撐多元的鍛煉方式，學生不僅缺少鍛煉興趣，而且也不利于學生創新能力的培養。

（五）部分家長對于體育學習的態度并不熱衷，并給學生灌輸只學文化課的思想，學生在這種錯誤的觀念影響下也會覺得體育學習是在浪費時間，排斥體育學習或者應付學習，忽略身體素質提升的同時也沒有正確認識到體育學習對學生核心素養形成的重要意義。

二、體育教學中學生核心素養的養成意義

（一）有利于學生強化體質。體育素養的培養可以引導學生形成正確的體育鍛煉習慣，并通過體育鍛煉強化自身的身體素質，增強自身免疫力，減少疾病的發生，同時可以達到促進大腦發育的作用，在學習中勞逸結合，還能夠提升學生的智力水平，幫助學生在學習生活中保持一個良好的心理和生理狀態，而一個健康優秀的體魄對學生核心素養的良好養成也具有重要意義。

（二）促進學生的心理健康。體育素養的培養不僅能夠強化學生的體制，對學生的心理健康也有重要意義，現階段，來自各方面的升學壓力給學生的心理狀態造成了巨大的負擔，而體育鍛煉可以幫助學生緩解壓力，提升體育素養的同時也能提升學生對自身的正確認識，并憑借自己的意志品質去解決學習生活中的各種問題與坤能，促進自身的身心健康發展，提高自身的綜合素質。

（三）有利于培養學生養成優秀的體育精神。在一些體育活動中需要制定相關規章制度、團隊合作意識等會直接影響到學生的行為方式，有利于學生體育精神培養的同時也能促進個人的良好意志品質的形成，并引導學生形成遵守生活規則，提高自覺意識、追求平等權利、合作共贏意識以及積極的進取的生活學習態度。對學生核心素養的養成也有積極的推動作用，能促進學生學習能力以及技能的提升，從而鍛煉出適應社會發展的綜合型人才。

（四）有助于學生形成較強的認知能力、學習能力以及終身體育的行為態度，掌握相關體育技能的同時獲得堅韌意志，并引導學生形成優秀的道德品質以適應未來社會的發展。

三、體育教學中學生核心素養的培養策略

（一）全面貫徹國家教育方針。學校要順應新課程的改革潮流，重視學校體育教學活動的高效進行，并積極執行國家針對體育學科制定的相關教育政策，并在體育教學中確立體育學科的培養目標，落實學校體育建設的各項方針，深化建設課外體育活動、大課間體育活動、學校運動訓練與競賽、國家學生體質健康標準測試等體育課外的組織形式，充分發揮體育教學對學生培養核心素養的強大功能。

（二）聯系社會，多元教學。學校在進行體育教學建設中要注重校園體育與校外體育的互相聯系，可以多渠道聯系社會上與體育相關的團體社團，將他們的體育培養觀念以及日常的體育管理模式帶進校園，充分挖掘校外豐富有趣的體育設施應用到校園的體育教學活動中，給在校的孩子們帶來體育的樂趣，并能根據相關的團體教學方式嘗試改變學校目前較為枯燥的體育課堂，使學生真正的喜歡體育，提高體育的學習興趣，促進體育素養的形成。

（三）培養學生的體育興趣。興趣是學生最好的老師，在平常的學習生活中要注意培養學生的運動興趣，用一些宣傳海報、標語幫助學生理解體育鍛煉的積極意義，并充分考慮學生特點，以學生的愛好為出發點，建設一些大型運動場地，比如乒乓球、排第艙底，激發學生的運動興趣，將千篇一律的體育運動轉換成學生去主動學習練習的運動項目，從根本上轉變學生的體育觀念，培養學生的體育興趣，并將體育運動當成終身事業，體育教師也要借助于靈活多樣的手段激發興趣，提高學生的體育素養，從而有利于學生核心素養的養成。

（四）重視體育理論知識。在實際的體育教學活動中，要注意課外教學與課堂教學相結合，在增強學生身體素質的同時也要注重學生對體育理論知識的掌握，避免學生在運動中因體育常識掌握不足造成安全問題。在進行體育理論教學目標的制定時要根據學生的身心發展特點，科學合理的制定體育理論學習目標，比如體育鍛煉姿勢以及注意事項的詳細講解、體育鍛煉中的衛生健康、體育文化娛樂等方面的理論知識學習，讓學生全面掌握體育知識與技能，為學生的體育鍛煉提供強大的理論支持，能夠保證小學生在鍛煉過程中根據體育項目的不同判斷體育項目所要注意的問題，提高體育鍛煉的質量和效率，并增強體育文化素養。值得注意的是，對于體育理論知識的教學內容傳授需要注重以下三方面

1.教材內容的選取需要與學生當下鍛煉的運動形式相符，根據學生鍛煉的不同特點進行基本常識的闡述以及注意事項。

2.教材內容要符合學生的學習方向，幫助學生進行體育技能知識的掌握，比如正確的起跑姿勢講解分析，滿足學生的學習需要。

3.教學內容的選擇范圍要有利于開闊學生的體育文化視野，以滿足學生體育需求的 差異化選擇，提高他們體育學習興趣，為今后終身體育意識的形成打下基礎。

（五）引導學生掌握保健技能。體育運動是一項以身體為對象的運動形式，學生在進行體育鍛煉時可能因為各種原因造成身體的擦傷、扭傷等問題，因此需要學生掌握優秀的保健知識，能夠第一時間進行自我診斷以及做出正確的護理方法，保證自身的運動安全，同時，也能培養學生的實踐操作能力，提高學生的技能知識，增強運動能力，有利于學生核心素養的養成。

（六）加強體育教師的專業素養。在實際的體育教學活動中，體育教師的教學觀念、教學手段直接決定了學生體育素養的形成，體育教師的核心素養良好形成也會促進學生體育學科核心素養的形成，因此，體育教師的知識結構、專業素養、人格結構、身體素質等方面需要進行全面發展，并能夠具備良好的心理素質和較高的道德水平，在教學活動中把德育滲透進課堂，用自己的“言、行、德”潛移默化的影響學生形成良好的行為習慣和體育品格，并以發展的眼光來引導學生樹立終身體育意識，促進學生核心素養的良好養成，實現學生的可持續發展。

（七）舉辦全校范圍的運動會。學校可以定期舉辦全校范圍的運動會，并擴大校運動會的參與力度，以體育競賽的形式培養學生樂于創新、勇于挑戰、競爭協作、樂觀向上的思想品質和體育作風，讓學生在競賽中感知體育運動的魅力，提高學生對體育運動的興趣，活躍體育教學活動，有利于學生體育文化素養的提升。

（八）建立健全體育學科的評價體系。體育學科的一大弱勢就是沒有文化課那么完善的評價體系，再加上體育學科具有的互動性強、學習環境開放、實踐性強、組織過程復雜等顯著特點使得對體育學科核心素養的評價難度更大，因此，在日常的體育教學活動中個，需要學校建立健全體育學科的評價體系，完善體育學科核心素養的評價標準，全方位考察學生的體育與健康知識、運動技能、運動參與度等方面評價學生體質健康狀況和學校體育工作，促進學生對體育學習的積極主動性，加強學生核心素養的養成。

（九）加強與學生家長的溝通交流。學生的學校教育固然重要，但是家庭教育對與學生的學習也是不可或缺的，家庭的生活觀念、習慣等都會對學生的行為方式產生或多或少的影響，尤其在體育的學習中，需要家長的正確引導以及影響，學校要加強與家長的溝通交流，可以以座談會的形式邀請學生家長到校交流，向家長闡述體育學習的重要性，以及對學生核心素養形成的意義，轉變家長的體育觀念，提高家長對體育學習的重視，從而能夠正確引導學生的體育觀念，促進學生核心素養的良好養成。

四、結語

綜上所述，現階段的體育教學中還存在這各種各樣的問題嚴重阻礙了學生的全面發展，而在素質教育的要求下以及社會發展的需要下對學生的綜合素質要求越來越高，因此需要學校正確認識體育教學對學生未來發展中所起的促進作用，并能夠全面貫徹國家的體育政策，順應教育改革的發展潮流進行體育教學的創新改革，并能夠根據學生實際的發展水平制定科學合理的體育教學目標，機槍體育教師的專業素質，引導學生形成正確的體育觀念，并通過對體育課內外知識的學習，使學生建立優秀的體育文化品格、終身運動理念以及運動實踐能力，培養學生核心素養的形成。

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（作者單位：天津市小站第一中學）