淺議高校體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略

陳淑玲 胡盛

摘要：高校體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生個(gè)人身心不斷進(jìn)步起到非常關(guān)鍵的作用，一方面表現(xiàn)為大學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)身健體，為后期個(gè)人進(jìn)步與發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另外一個(gè)方面，高校所傳授的體育課并不是只是局限在把體育專業(yè)理論知識(shí)以及技能傳授給學(xué)生，更為關(guān)鍵的是可以讓大學(xué)生樹(shù)立起終身體育的觀念。文中具體介紹了高校體育教學(xué)當(dāng)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；終身體育意識(shí)；培養(yǎng)

大學(xué)生作為科學(xué)技術(shù)知識(shí)的載體，始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)實(shí)后盾，大學(xué)生畢業(yè)之后將成為白領(lǐng)階層當(dāng)中的重要構(gòu)成部分，其健康水平也由此受到社會(huì)各界的廣泛重視。健康水平受到多種因素的影響，其中預(yù)防高于治療，生命在于運(yùn)動(dòng)的理念具有一定的科學(xué)道理。足以知道，在學(xué)校期間培養(yǎng)大學(xué)生要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生自己、對(duì)學(xué)生的家庭以及工作單位甚至社會(huì)都很有益處。所以，學(xué)校一定要充分發(fā)揮出體育教育教學(xué)的證明引導(dǎo)作用，日常體育教學(xué)過(guò)程中一定要將培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識(shí)作為最終目的，更多的重視起學(xué)生未來(lái)身心健康以及全方位進(jìn)步與發(fā)展。

一、高校體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的重要性

針對(duì)各大學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)體育不但可以鍛煉身體，而且可以保障身心健康，從非常大的程度上提升了自身的素養(yǎng)以及綜合水準(zhǔn)，有助于未來(lái)更好的進(jìn)步與發(fā)展。社會(huì)快速發(fā)展的前提下，國(guó)家對(duì)人才的需求逐漸提升，促使高校也增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的關(guān)注度，保證學(xué)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中占據(jù)一席之地。按照現(xiàn)如今的發(fā)展情況來(lái)看，在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)當(dāng)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致教學(xué)模式單一，造成學(xué)生體育水平無(wú)法真正提高。因此在未來(lái)的體育教學(xué)過(guò)程中，教師需要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)力度，保證學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的重要意義，樹(shù)立起良好的價(jià)值觀念，推進(jìn)學(xué)生更好更快的發(fā)展。

二、高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)所面臨的問(wèn)題

（一）對(duì)終身體育教育的重要性認(rèn)識(shí)程度低

現(xiàn)如今社會(huì)生活節(jié)奏的加快，人們承擔(dān)著很大的生活壓力。學(xué)生面對(duì)的不再是單純的學(xué)習(xí)問(wèn)題，還要面對(duì)生活壓力以及就業(yè)工作壓力，在這樣的背景之下，高校學(xué)生根本無(wú)暇去認(rèn)真的考慮體育鍛煉給自身帶來(lái)的意義，教師主要對(duì)如何提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行關(guān)注，并未沒(méi)有更多的精力思考如何讓學(xué)生具備強(qiáng)健的體魄。體育教育在教育體系當(dāng)中屬于較為隱性的，會(huì)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以師生都很少重視體育教育，學(xué)生也根本抽不出時(shí)間來(lái)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，成為了體育教學(xué)的困難。

（二）高校的體育教學(xué)在內(nèi)容及方法上相對(duì)落后

我國(guó)的部分高校在體育教學(xué)機(jī)制上受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的深刻影響，具體體現(xiàn)在下面兩個(gè)方面：第一個(gè)方面要從體育教學(xué)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，廣泛存在著教學(xué)內(nèi)容混亂復(fù)雜而且較為落后的問(wèn)題，這種情況對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量根本毫無(wú)用處。滯后的教學(xué)內(nèi)容也非常難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，不利于教師教學(xué)調(diào)控；此外，教學(xué)方式上有些高校過(guò)于關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)技能的介紹，對(duì)專業(yè)的理論知識(shí)不重視，根本不能充分尊重和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以，課堂教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出教學(xué)脫離實(shí)際情況、脫離學(xué)生的問(wèn)題，給體育教學(xué)滲透終身體育教育觀念帶來(lái)不良的影響。

（三）體育教學(xué)設(shè)施不足

高校學(xué)校體育教學(xué)的設(shè)備嚴(yán)重不足，體育場(chǎng)地也不夠，陳舊的體育設(shè)施，想要真正開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，操作起來(lái)非常有難度，存在非常嚴(yán)重的安全問(wèn)題，甚至?xí)?duì)學(xué)生身體帶來(lái)傷害。比如歪斜的籃球框，根本沒(méi)有辦法繼續(xù)應(yīng)用，體育場(chǎng)地經(jīng)常會(huì)被多種校內(nèi)活動(dòng)所占用，造成無(wú)法順利展開(kāi)體育教學(xué)，這些都是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間忽略體育教育，并未對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行更新?lián)Q代產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題。

三、高校體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略

（一）學(xué)校體育教育重視融合終身體育思想

體育教育發(fā)展的最終的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，這樣的終身教育終身發(fā)展的觀念是在社會(huì)主義可持續(xù)進(jìn)步發(fā)展的背景中實(shí)現(xiàn)的，根本目標(biāo)就是要培養(yǎng)終身健身者，提高全面身體素質(zhì)。終身體育就是人的學(xué)習(xí)發(fā)展流程中受到身體鍛煉以及各種形式體育教育活動(dòng)的綜合現(xiàn)如今學(xué)校體育教育的基本形式就是身體進(jìn)行練習(xí)，利用多種形式的體育活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生全面進(jìn)步發(fā)展，這樣的教育活動(dòng)將培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣、能力為核心，將具有組織性的教學(xué)活動(dòng)作為方法。作為國(guó)民素質(zhì)教育的根本，學(xué)校體育教育要真正抓住學(xué)生成長(zhǎng)時(shí)期的生理心理特點(diǎn)，在成長(zhǎng)環(huán)節(jié)培養(yǎng)牢固的終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，將學(xué)校體育與社會(huì)體育有效融合起來(lái)。目前學(xué)校的體育教育已經(jīng)從運(yùn)動(dòng)技能性體育教育朝著健康教育性的終身體育素質(zhì)教育發(fā)展，也可以看作是學(xué)生素質(zhì)健康教育發(fā)展的一大飛躍。

（二）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

作為開(kāi)展體育活動(dòng)有效載體的教學(xué)內(nèi)容，在培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)的過(guò)程中占據(jù)較為重要的地位。為了培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識(shí)，第一點(diǎn)需要考慮的是開(kāi)設(shè)健身效果良好而且具有群眾基礎(chǔ)的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不但能夠在學(xué)校開(kāi)展，而且可以在生活當(dāng)中繼續(xù)下去。例如籃球、乒乓球等項(xiàng)目。對(duì)當(dāng)前體育領(lǐng)域開(kāi)設(shè)的現(xiàn)實(shí)情況，做到學(xué)校與社會(huì)體育相連接，讓學(xué)生畢業(yè)之后有充分展示自我的空間，學(xué)有所用。比如社區(qū)開(kāi)展的各種籃球、乒乓球比賽等。由于群眾基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)場(chǎng)地、器材以及裁判員的水平要求不高，容易展開(kāi)；這個(gè)過(guò)程中要充分重視大學(xué)生的體育需求，拓展體育課程內(nèi)容，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求。第二點(diǎn)就是要對(duì)新興的體育項(xiàng)目進(jìn)行重視，比如學(xué)生所喜歡的花樣輪滑、體育舞蹈等等，按照學(xué)校的師資水平、場(chǎng)地要求等，恰當(dāng)?shù)囊M(jìn)體育課堂當(dāng)中來(lái)。第三，普通高校的體育教育教學(xué)內(nèi)容不能只是局限在目前的教材當(dāng)中，要可以根據(jù)地域性的特點(diǎn)以及學(xué)校開(kāi)發(fā)的體育課程資源，因地制宜的選擇教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展具有特色的體育教學(xué)內(nèi)容，例如太極、舞龍舞獅等傳統(tǒng)的民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（三）積極引進(jìn)先進(jìn)的體育教學(xué)模式

現(xiàn)如今，各個(gè)高校增大了對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的關(guān)注程度，可是受到多方面因素的影響，還是存在不少的問(wèn)題。針對(duì)這樣的形勢(shì)，教師要積極主動(dòng)的將自身的教學(xué)觀念以及模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，迎合時(shí)代的發(fā)展，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，主動(dòng)積極引入最先進(jìn)的體育教學(xué)模式，培養(yǎng)出大學(xué)生良好的終身體育意識(shí)。例如，教師體育教學(xué)過(guò)程中，能夠使用分層教學(xué)、多媒體技術(shù)教學(xué)以及小組合作教學(xué)方式等，全方位的提高學(xué)生的體育水平。另外，設(shè)置體育教學(xué)課程的時(shí)候，教學(xué)管理工作人員要嚴(yán)格根據(jù)體育教學(xué)特征，科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間，為高校體育教學(xué)提供充足的時(shí)間，保證其可以正常完成教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量與效率的基礎(chǔ)上，幫助大學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識(shí)，保證學(xué)生朝著更加良好的方向進(jìn)步發(fā)展。

（四）加大高校體育教學(xué)設(shè)施的投入建設(shè)

體育教學(xué)與其他的文化課程教學(xué)不一樣，因?yàn)轶w育課程自身具有實(shí)踐性以及理論性的雙重特征，所以就需要在高校體育教學(xué)過(guò)程中，重視建設(shè)專業(yè)化的體育器材以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。需要高校加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)設(shè)施以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的資金投入，將更多的體育經(jīng)費(fèi)投入進(jìn)來(lái)，購(gòu)入與目前體育教學(xué)有關(guān)系的體育器材，大力開(kāi)拓運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，從而充分滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。值得重視的是，采購(gòu)體育設(shè)施的過(guò)程中要關(guān)注其質(zhì)量是否符合國(guó)家規(guī)定的教學(xué)的要求，確保學(xué)生能夠安全應(yīng)用。而且，高校還積極提倡社會(huì)主動(dòng)參加到高校體育設(shè)施以及體育文化的建設(shè)過(guò)程中。

（五）建立多元化的評(píng)價(jià)體系

健全學(xué)生體育課成績(jī)的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，考試內(nèi)容要增強(qiáng)體育鍛煉的過(guò)程性評(píng)價(jià)，考試形式一定要將傳統(tǒng)的教學(xué)單一化方法沖破，利用多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合使用，例如診斷性、終結(jié)性以及形成性的評(píng)價(jià)綜合使用的方式。評(píng)價(jià)的過(guò)程中，可以采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)以及小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等多種形式結(jié)合進(jìn)行，推動(dòng)學(xué)生開(kāi)放性以及創(chuàng)新精神的不斷形成。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該是對(duì)學(xué)習(xí)效果以及過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，具體包含體能、學(xué)習(xí)、行為、交往等，利用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。整個(gè)的評(píng)價(jià)過(guò)程中要將甄選功能淡薄化，增強(qiáng)鼓勵(lì)，提高技能，將學(xué)生進(jìn)步幅度歸納到評(píng)價(jià)的范疇當(dāng)中來(lái)。

總而言之，作為高校體育重要組成部分的體育課，是能夠良好貫徹黨的德智體全方面發(fā)展的教育方針的重要部分，體育課程作為高校教育計(jì)劃當(dāng)中最為基礎(chǔ)的課程之一，是高校體育工作的核心階段。所以要想真正讓高校變得更有特點(diǎn)，體育課不可或缺。

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