高職體育與職業(yè)特點多元融合的教改分析

王洪

摘要：近幾年以來，高職院校的教育正逐漸向培育學(xué)生切實職業(yè)技術(shù)能力層面做出巨大的革新，作為高職院校體育課程教學(xué)活動，也理應(yīng)順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，切實發(fā)揮自身的特征綜合學(xué)生自身的優(yōu)勢，在教學(xué)目標(biāo)、方式、理念之上有很大的改變，使學(xué)生于鍛煉身體的同時提高專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技術(shù)能力所必須的身體素養(yǎng)，并且實現(xiàn)二者完美整合的科學(xué)渠道，給學(xué)生切身技術(shù)能力的發(fā)展、防范職業(yè)病的產(chǎn)生與終身體育的理念奠定夯實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職體育；職業(yè)特點；多元融合；教改；分析

高職學(xué)生畢業(yè)之后很多都從事管理和生產(chǎn)等一線領(lǐng)域的實踐操作技術(shù)工作，對于職業(yè)特殊性身體素養(yǎng)有著比較高的要求。職業(yè)特點體育素養(yǎng)是從事職業(yè)工作、抵抗挫折的能力、克服外面特殊環(huán)境的能力、防范職業(yè)病的關(guān)鍵素養(yǎng)。因為社會需求與人們對于體育技術(shù)能力對于職業(yè)技術(shù)能力影響其認(rèn)知能力的提升，也推動了高職院校體育教學(xué)工作的改革，高職體育教學(xué)改革更要切實認(rèn)知到職業(yè)的實用性與專業(yè)性，帶動高職院校將來的發(fā)展。

一、體育課程教學(xué)活動和職業(yè)特點互相融合的現(xiàn)狀

其一，高職院校體育教學(xué)活動和職業(yè)特點相互融合的必要性；我國的高職院校體育課程教學(xué)活動很多都沿用中職、本科教學(xué)的模式，對于體育課程的教學(xué)內(nèi)容安排還沒有考量到職業(yè)教學(xué)活動的特征，也不利于高職學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力形成與專業(yè)技術(shù)的提升。伴隨著當(dāng)代社會中職業(yè)技術(shù)能力與體能需求的提升，還有對于職業(yè)健康認(rèn)知的提高，用人單位對于高職院校畢業(yè)生職業(yè)技術(shù)能力過硬與專業(yè)體能優(yōu)秀的人才更加鐘情。增大體育教學(xué)活動與職業(yè)技術(shù)能力之間的融合，可提高專業(yè)技術(shù)能力的培育，其已經(jīng)是時代必趨，把體育技術(shù)能力和學(xué)科門類的不同的專業(yè)進(jìn)行技術(shù)能力層面完美的融合，極有必要也更符合高職院校教學(xué)活動的特色。

其二，高職院校體育課程教學(xué)活動和專業(yè)特征完美融合的關(guān)鍵性；不一樣的職業(yè)在堅持長期、持續(xù)操作的時候會形成相應(yīng)的身體傷害，形成職業(yè)病。想要更優(yōu)質(zhì)、有效地防范職業(yè)病的頻發(fā)，提高職業(yè)身體素養(yǎng)與職業(yè)體能就變得極為關(guān)鍵。發(fā)揮體育教育活動的優(yōu)勢，進(jìn)行體育教學(xué)活動和職業(yè)特征有效融合的教學(xué)革新對于切實有效地防范職業(yè)病的產(chǎn)生，帶動終身體育思想保健意識和社會適應(yīng)的能力，目前高職院校體育課程通常是以身體素養(yǎng)達(dá)標(biāo)為主，欠缺以職業(yè)病防范、修正與保健類的體育課程設(shè)置，并且編寫和社會需要與專業(yè)特征想整合的體育類教材內(nèi)容，也是當(dāng)前高職教學(xué)改革面對的關(guān)鍵問題。

其三，高職院校體育教學(xué)活動和職業(yè)特點相融合的緊迫性質(zhì)；一向重視理論知識和現(xiàn)實實際想整合的雙元制職業(yè)教育活動，對于培育學(xué)生自身解決現(xiàn)實生產(chǎn)問題、動手能力的教育方法給予了我們關(guān)鍵的啟示。我國在教育部頒發(fā)“關(guān)于全面提升高等職業(yè)教育教學(xué)品質(zhì)的若干意見”之后，人們對于高職院校教育活動發(fā)展的理念與人才培育也賦予了高職院校體育課程新的發(fā)展內(nèi)涵。期望經(jīng)過高職院校體育教學(xué)活動的展開，提高學(xué)生自身的綜合職業(yè)能力與核心競爭力。創(chuàng)新體育教學(xué)活動和職業(yè)特點互相融合的教學(xué)方式，使體育課程教學(xué)活動突顯學(xué)生自身的職業(yè)特點，也給職業(yè)教學(xué)活動與學(xué)生未來的發(fā)展服務(wù)的教學(xué)改革變得更加緊迫。

二、高職院校體育課程教學(xué)活動和職業(yè)多元融合教學(xué)改革探究

其一，有助于發(fā)展高職院校學(xué)生的職業(yè)體能素養(yǎng)；職業(yè)病的頻發(fā)與人們廣泛的亞健康狀態(tài)是致使工作成效低下與社會適應(yīng)能力降低的關(guān)鍵原因。優(yōu)良的職業(yè)體能對于學(xué)生適應(yīng)瞬息萬變的職場生活與激烈競爭的工作崗位極為關(guān)鍵，高職院校體育課程教學(xué)改革中，加大職業(yè)實用型體育課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，開發(fā)和學(xué)生本職專業(yè)相符合的教學(xué)方式與運動的技術(shù)能力，編制有關(guān)的職業(yè)體育教材內(nèi)容。經(jīng)過職業(yè)實用型體育課程教學(xué)活動，可以切實提升學(xué)生對應(yīng)專業(yè)與工作崗位所需要的身體素養(yǎng)，可有效防范職業(yè)病的產(chǎn)生，提升企業(yè)生產(chǎn)能力與工作成效。

其二，其有助于高職院校學(xué)生養(yǎng)成終身體育的理念；高職院校教學(xué)活動作為學(xué)生進(jìn)入社會工作崗位入職以前的關(guān)鍵步驟，特別是高職院校體育課程的教學(xué)活動對于學(xué)生終身體育理念的養(yǎng)成極為關(guān)鍵。高職院校體育教學(xué)活動展開和職業(yè)特點互相融合的體育課程與項目，可讓學(xué)生更為了解職業(yè)崗位所必需的身體素養(yǎng)，也給培育終身體育理念奠定夯實的基礎(chǔ)。職業(yè)院校體育課程的展開，不僅可幫助學(xué)生替身自身專業(yè)身體素養(yǎng)，還可以內(nèi)化學(xué)生自身的信念，提高工作成效。經(jīng)過優(yōu)良的鍛煉身體的行為習(xí)慣，還有參與自身專業(yè)接近的體育項目也能伴隨終身，這樣終身體育理念的培育也一定會變成將來高職院校體育課程教學(xué)活動的方向。

其三，注意依據(jù)職業(yè)特點實用型體育課程教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)，組織科學(xué)、合理的職業(yè)實用型體育教學(xué)活動內(nèi)容；教學(xué)內(nèi)容就是職業(yè)特點實用型體育課程教學(xué)活動的關(guān)鍵載體，職業(yè)實用型體育課程教學(xué)活動的科學(xué)性、合理性是保障高職院校職業(yè)特點實用性改革順利施行的關(guān)鍵保證。所以，為了保障高職院校職業(yè)特點體育教學(xué)改革的順利施行，在確保高職院校職業(yè)課程體育教學(xué)活動的指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)以后，一定要注重以此進(jìn)行合理篩選與組織職業(yè)特點體育課程教學(xué)活動的內(nèi)容。具體而言，在篩選與組織具有職業(yè)特點的體育課程教學(xué)活動時，不但要注重考量學(xué)生身體、心智健康的綜合發(fā)展與體質(zhì)能力的提高，還要兼顧學(xué)生自身的職業(yè)特點，注重依據(jù)學(xué)生將來的職業(yè)特點與崗位需求做具有針對性的選擇，例如：旅游專業(yè)的學(xué)生在走進(jìn)社會之后，從事的是內(nèi)勤間或前臺經(jīng)濟層面的工作，形體和表達(dá)能力等層面是這個專業(yè)學(xué)生培育的重點，在篩選與組織教學(xué)內(nèi)容的時候，就可選擇健美操、形體練習(xí)、韻律操等更為有助于學(xué)生形體塑造的體育課程運動項目，針對這個專業(yè)學(xué)生的職業(yè)特點進(jìn)行教學(xué)活動的關(guān)鍵內(nèi)容。

其四，有助于革新教學(xué)活動的理念提升人才自身核心競爭能力；我國高職院校教育培育方式已經(jīng)被精英教學(xué)逐漸向大眾教育與職業(yè)教學(xué)活動過渡，伴隨高職院校教學(xué)活動不斷地普及與壯大，社會對于服務(wù)、生產(chǎn)與管理等工作崗位需要大量的職業(yè)素養(yǎng)過硬，高超的職業(yè)技術(shù)能力與職業(yè)體能更為充沛的人才，因為社會對于人才核心競爭力要求的提升，高職院校體育教學(xué)活動在高職院校教育當(dāng)中的意義愈發(fā)顯得重要，所以，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生將來要從事職業(yè)的需求與職業(yè)特點的特殊要求，來進(jìn)行具有切實目的的職業(yè)體育課程鍛煉。不但有效提升學(xué)生進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的熱情與興趣，也切實培育學(xué)生職業(yè)化比能力與適應(yīng)社會發(fā)展的能力，在高職院校體育課程教學(xué)改革活動中，給職業(yè)教學(xué)活動與體育教學(xué)活動進(jìn)行多元融合奠定夯實的基礎(chǔ)。有效提高學(xué)生自身的核心競爭力，給學(xué)生將來職業(yè)道路的發(fā)展提供強而有力的保障。

三、結(jié)束語

高職院校體育教學(xué)活動的改革，一定要做到高職院校體育課程教學(xué)活動與學(xué)生職業(yè)完美的結(jié)合，讓體育課程教學(xué)活動突顯高職院校職業(yè)課程教學(xué)活動的特色，不但強化學(xué)生自身的身體素養(yǎng)，使體育教學(xué)活動和職業(yè)特點想整合，不僅可直接帶動學(xué)生針對技術(shù)能力的學(xué)習(xí)與本職業(yè)知識內(nèi)容的把握，還具備針對性地提升學(xué)生將來的就業(yè)競爭能力。不但幫助學(xué)生建立其終身進(jìn)行體育鍛煉的思想理念，有效提升高職院校體育課程教學(xué)活動的發(fā)展。

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