現代小學體育課堂的發展趨勢

肖雪靜

摘要：學校是人類學習的一個重要場所。早在東漢時期，我國就出現了早期的學校——“鴻都門學”，從那個時期開始，就出現了教育，然后發展為官學再到私塾。中國的教育同其他地區的早期文明一樣，經歷了一個慢慢啟蒙，再到逐步成型，最終達到現在的成熟的教學模式，在現代的課堂教育中，有古代文化的傳承，也有科技文化的創新。時代不斷的發展，社會不斷的進步，在科技迅猛的發展下，我國的教育正在發生翻天覆地的變化，在21世紀的今天，全新的教育方式、變化多樣的教育手段，正在不斷的充斥的課堂教學，我國的教育正在從枯燥的單一化教學逐步走向新穎的多元化教學。

關鍵詞：教育；小學體育；課堂

一、我國如今學校課堂教育的現狀

當今社會，無論是師資雄厚的本科院校，還是以基礎教育為主的中小學，上課的模式絕大多數都還是以填鴨式教學、學生被動式學習為主，無法做到現在要求的啟發式、自主式、研究式學習，學生在課堂上被動的接受老師傳授的知識，課后又無法對已學的知識進行復習，最終課堂教學對學生的教育是有缺陷的。雖然國家一直在各大高校和中小學推廣自主式的學習方法，可縱觀現在社會上的學生求學歷程，絕大多數人都還是比較傳統的學習思維，而這樣的學習思維很大程度上束縛了學生們自主型和創新型思維的發展，在解決問題上不懂得舉一反三，很多辦法不會靈活運用，這種滯后性的課堂教學使我們的小、中、高、大學呈現出一種模式化教育，學生們缺乏了研究活力和學習動力。

在我們如今的小學體育課堂中，四十分鐘的上課時間，完全不夠教師將知識教授給學生，在課程教學過程中會發現，當老師把授課內容說完以后，學生根本沒有自己實踐的機會，課后學生們想練習卻又得不到老師的指導，久而久之，學生們在體育課堂上只能是被動的聽完老師講授的內容，將知識復制在自己的腦海中，課余時間里按照自己記憶中的內容，一遍一遍的練習，到最后所練習的動作正確與否都不清楚了。

同時我國各大地區小學課堂教育發展過程中出現了資源不平衡和教育不公平等一些情況出現。由于我國正處于社會主義初期階段，很多地區經濟水平參差不齊，人才儲備和師資力量不均衡，從而導致了地區學校辦學條件存在著較大的差異性，最終導致學生享受到的教育資源不同，學校教出來的學生素質不平均；而教師隊伍的能力也有很大的差別，從而到最后師資力量強的學校，學生的基本功扎實，而師資力量弱的學校，教出來的學生也就不盡人意了。

二、我國小學體育課堂教學的發展趨勢

（一）由原來的課堂單一講授為主的教學模式向講做結合多元化的教學模式發展

科學技術的高速進步，所帶來的是知識儲備的快速增長，教師可以從不同領域以及不同的設備獲取到源源不斷的教學知識，有前人的經驗，同時還有創新的想法，作為小學教師應該時刻關注孩子們的興趣點和注意力，將孩子們感興趣的事物帶入小學體育課堂，以至于學生們不會在課堂上聽取老師乏味單調的內容。同時再加入一些新穎的動作配合著教學內容的跟進，才不會讓孩子們呆板站立著聽老師授課。由此可見，小學體育課堂教學的轉變不僅僅是授課內容的轉變，老師教學方式的多樣化轉變也很重要。同時，在小學體育課堂的教育里，教師除了教授學生知識以外，更應該重視終身教育的普及能力的培養，重視培養學生的動手能力、創造能力、自主學習能力和人際交往能力。從課堂單一講授為主的教學模式向著講做結合多元化的教學模式過渡，學生們德智體美勞這五項基本素質就能從九年義務教育的初期開始全面發展。因此，現在的小學體育課堂教學必須從根源上轉變過來，讓孩子們在學習體育知識中學會動手能力，從而來挖掘和培養孩子們的潛力，以便從小就打好基礎接受更多知識。

（二）由以教師為主體的教學模式向以學生為主體的教學模式發展

現在絕大多數體育課堂都是老師將已經準備好的教案帶來進行授課，過度的強調了老師的主導作用，而小學體育課堂，孩子們的興趣在于運動，老師過于主導課程內容的話，學生對知識的接受太被動，無法合理的調動起小學生們的積極性，忽略了學生主觀能動性和自主動手能力。隨著時代的發展，教師們逐漸創新了教學理論，其中有一個以學為中心的“建構主義”理論，在這個理論中教師和學生的地位和作用產生了較大的變化。在以往傳統的教學過程中，是以教師為中心來進行課程的教學，而“構建主義”理論的提出，就轉變成為以學生為主體，老師引導學生學習的過程。這種新型的教學理念很大程度上能夠激發學生們的主觀能動性，充分調動學生們的動手能力和自主學習能力，從而讓學生不再為課程的枯燥乏味而分心。

三、總結

現在的社會是高速發展中的社會，是全面進入信息化時代的社會，是可以創造美好明天的社會。我們應該把握機會，轉變小學體育課堂教學模式，從小抓起，培養出孩子們的自主實踐能力和提高孩子們敢于動手的勇氣。當我們邁進這嶄新的歷史機遇時，會發現為了讓孩子們逐漸接受和適應科技信息時代的文化需要，從而應對知識經濟時代迸發出的各種挑戰，小學的課堂教育必須肩負起樹立孩子們動手創新能力的重任。所以，小學的教育必須進行改革，讓孩子們德智體美勞能夠從小開始全面發展，從而來適應和接受社會的考驗，肩負國家的重任。

參考文獻：

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（作者單位：郴州市第一十六完全小學）