我國中小學體育教學的改革與發展

戚宇飛 黃延春 張正康

摘要：素質教育的推廣使得我國應試教育得到了不斷改革，中小學體育教學也開啟改革與發展的新進程，實現了體育教學質量的提升及模式的優化。但體育教學改革并非一帆風順，本文就當前中小學體育教學改革與發展情況進行探討，并提出相應建議，從而更好地推動體育教學改革。

關鍵詞：中小學體育；體育教學改革

隨著素質教育的全面普及和“健康第一”的學校教育指導思想的提出，廣大中小學體育教師也以高漲的熱情和飽滿的精神投入到了新一輪體育教學改革之中，給中小學體育教學帶來了改變，但在改革的同時，也出現了很多尖銳的問題。學校體育仍是素質教育改革的相對薄弱環節，學生身體素質下降仍然沒有得到明顯改變。

一、體育教學改革存在的問題

（一）體育教學的區域不平衡性

受經濟發展不平衡等的客觀因素，我國城市地區的中小學體育教學改革進程要優于農村地區，許多農村地區依然延續著傳統的體育教學形式[1]。我國農村地區仍然輕視體育教師和體育課程的觀念相對嚴重，甚至經常有取消或占用體育課情況的存在，體育教學的開展非常困難。因為經濟發展相對落后，體育硬件設施嚴重缺乏，且這種情況短期內很難得到改變。農村地區，沒有體育硬件設施，沒有體育教師，再加上不重視不監管，其體育教學改革無從談起，只是空喊口號罷了。

（二）當前我國的中小學體育教學理論科研水平滯后

我國中小學體育教學理論研究較晚，并且發展之初并沒有得到相應重視。近年來，體育教學急于追求改革進程，急功近利，從而脫離了實際操作進入唯理論研究的歧途。理論研究者已經脫離了實際教學，不考慮我國教育狀況和獨有文化，一味追求改革創新，實則為了改革而改革。但這是追求的表面形式的改革，并一定適合我國的教育情況，不能根本改變我國體育教學的薄弱現狀。體育科研水平一直落后的原因不止是因為人才匱乏，其主要原因還應該是國家社會的關注度不高，投入小，政策扶持力度不大，沒有調動體育科研人員的熱情和積極性。

（三）教學方法單一，現代化的教學手段沒有充分利用

教學質量的情況很大程度上取決于教學方法和教學手段運用是否合理有效，教學方法和教學手段的合理與否也將直接影響到教學目標能否順利完成，同時也關系著體育課堂教學的教學效果，現階段很多中小學體育教師并不能夠很好的結合教學內容、學生實際情況、實際教學條件等多種因素，靈活選擇并使用有效的教學方法，從而使得中小學體育課堂教學的教學質量大打折扣[2]。目前大部分體育老師仍然采用傳統的千篇一律的傳統教學方法，無法調動學生的積極性，提高學生的學習興趣。

二、科學有效地進行中小學體育教學改革的建議

（一）改變中小學生在體育認知方面的偏差

教育改革還在不斷深入，素質教育最終會成功取代應試教育。但各種社會力量、政策制度以及家庭因素等對中小學生的影響終究只是外因，要想培養學生養成健康的生活方式、提高學生的體育素質，關鍵還在于學生本身。學生每一天都有大量時間集中在學校度過，參與體育活動的條件是充足的，且還擁有受專業體育教師指導的優勢，只有改變中小學生對體育認知的偏差，才能真正提高他們參與體育教學的動力，深化體育教學改革[3]。我們把該現象作為體育教學評估的重要指標之一，從體育教學的目標，體育課程的活動形式以及內容還有運動的度來豐富學生的體育生活，進而增強學生的參與興趣，為鍛煉身體奠定基礎。

（二）關注農村體育教學，確保體育教學均衡

我國農村與城市受多種因素的制約，教育呈現出很大的不均衡性。而體育作為關乎國計民生的教育事業，必須走均衡發展之路。在教學改革與發展中，加大對農村體育事業的幫扶，提供必要的體育教育經費，加強教師引導，鼓勵優秀體育教學工作者深入基層、服務農村，致力于農村中小學體育教育事業，無論是人員還是物力方面都做好幫扶，助力農村體育教學改革與發展。

（三）加強對體育科學研究關注，發揮科研先行作用

體育科學研究是體育教學改革的理論基礎，因此必須加大對體育科研的關注，積極致力于體育領域的科研和探討。以體育科研為導向制定科學決策，積極推動方案的修訂完善，為體育教學創新建設提供理論依據。以體育科研為導向創新體育改革形勢和內容，確保體育教學的高質量與高效益開展。以體育科研為導向發掘體育教學優秀人才，開展特色體育項目的研究[4]。以體育科研為導向督促教學水平的提升，做好相應研究資料的補充與完善。但也不能陷入唯理論的圈內，應當根據我國國情與實踐相結合。

三、結語

隨著社會經濟的發展以及促進社會建設的高速加快發展，體育作為教學的項目得到一定的高度重視，體育教學課程的發展以及改革的序幕已經拉開，以人為本、快樂體育、終身體育教學理念促進了中小學教學的改革以及創新，但是我國體育教學的革新是一個十分繁瑣的工作系統，也只有在教育行業的實踐中才能發現問題，只有通過實踐才能夠在原有的教學目標基礎上進行適度革新。只有適度的革新才能夠真正提升青少年身體素質，進而達到終身體育教育的目的，這不僅需要學生個人去配合和努力實踐，也需要不同社會群體的相互支持配合。

參考文獻：

[1]張文俊.農村中小學體育教學中存在問題和改革對策研究[J].甘肅聯合大學學報，2012（1）：123-125.

[2]劉海元.學生體質健康水平下降原因及解決對策[J].體育學刊，2008（1）：67-71.

[3]孔繁明.目前我國體育教學改革存在的問題與對策[J].科教縱橫（教育科學版），2010（4）.

[4]王佳佳.對新世紀中小學學校體育教學改革的思考[J].中國校外教育，2014.

（作者單位：鄭州大學體育學院（校本部））