體育教師形象塑造研究

楊光宇

摘要：在體育教學中教師的形象會對學生產生潛移默化的影響，也直接影響教學質量。努力塑造與培養體育教師良好的形象是提升教師綜合素質的重要方面，也是達到良好教學效果的重要因素。本文從體育教師應具有的形象以及體育教師怎樣塑造良好的形象進行探討，對體育教師的形象塑造會有所幫助。

關鍵詞：體育教師；形象；塑造

教師的形象是指教師所具有的道德品質、文化修養、個性特點、身體機能與形態、專業能力給人們的直接反映。[1]教師形象如何將對

學生產生不同的影響。體育教師形象具有準公共性。體育教師雖然不像政治家、演藝人員那樣是完全的公共性人物但也相當多的時候暴露于學生、家長、同事的注視之下，因此必須善于塑造并維護自己的積極形象。樹立良好的體育教師形象是體育教師進行體育教學、提高教

學質量的基本條件。體育教師的形象主要體現在外在形象的體魄形象、儀表形象、語言形象和內在形象的師德形象、創新形象、學識形象這六個方面。那么塑造良好的體育教師形象也需要從這些方面努力。

一、體育教師的內在形象塑造

（一）體育教師的師德形象塑造

教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。師德，是教師工作的精髓。師德形象是教師最基本的形象，自然也是體育教師最基本的形象。首先體育教師應該要有堅定的政治信念；有強烈的事業心、責任心；要提高在市場經濟條件下的心理承受能力和適應能力，并善于調節失衡心態；其次確立正確的道德觀、世界觀、體育觀，增強敬業精神，提倡奉獻精神，這樣才能以朝氣蓬勃充滿活力的愉快心境出現在學生而前，給學生莫大的感染力。

（二）體育教師的創新形象塑造

創新是指以現有的思維模式提出有別于常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，去改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，并能獲得一定有益效果的行為。十八大以后習近平同志在各個場合的講話中多次提到創新，他說：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競爭中惟創新者進、惟創新者強、惟創新者勝。”體育教師也要響應時代的號召在教育教學中創新教學方法、課堂組織形式等做一個創新的體育教師。體育教師的創新形象還會影響和感染學生，培養學生的創新精神，從而為國家和民族培養創新型人才。

二、體育教師的外在形象塑造

（一）體育教師的體魄形象塑造

健康的體魄是塑造良好的體育教師形象的重要因素。體育教師健壯的體格、優美的姿態本身就是吸引學生積極參加體育鍛煉的一種無形的感召力量。面色蒼白、骨瘦如柴和滿面油光、體態臃腫都不是體育教師該有的體魄形象。體育教師的主要職責就是要培養學生養成良好的運動的習慣、教會學生健康的生活方式，只有教師自身具有了健康的體魄學生才會以教師為榜樣要求自己。體育教師這種特定的工作特點，要求教師具有健康的體魄。

（二）體育教師的儀表形象塑造

儀表形象是一個人的精神面貌和內在素質的外在表現，反映了一個人的性格、氣質、審美情趣和道德修養。在社會交往中一個人的儀表形象是最先被別人看到的，什么樣的儀表形象就會讓人對你產生什么樣的印象。體育教師的穿著打扮要與體育教師的身份相符與所教專業相匹配，衣著得體而不出格。相反，一個不修邊幅、穿著邋遢的體育教師是不可能給學生留下好印象的，一個時尚妖艷、濃妝艷抹、穿著暴露的形象同樣也不足取。體育教師應該是健與美的化身，時尚體育的引領者。體育教師不是展示溫文儒雅的風度，要展示剛柔并濟的風采。性格開朗、平易近人、耐心細致、干凈利落才是體育教師的翩翩風度。

三、體育教師如何塑造良好的形象

人的形象不是一成不變的，它會隨著外界的環境變化及年齡閱歷的變化而變化。當然，除了外界環境影響外，自身因素對良好形象的建立更加重要。一個陽光自信、敬業上進、善良誠實的人，無論外界環境如何改變，都不會隨波逐流，對外所展示的形象也一定始終是美好的。[2]體育教師如何能在不斷改變的環境與慢慢增長的年齡的過程中如何更好地扮演自己的角色，如何用自己的行為去感染教育學生，在學生中樹立良好的形象，這需要從以下幾點做起。

（一）積極健康的生活態度

保持良好的生活習慣，才能更加精力充沛的工作。飽滿的工作熱情會感染學生，消除學生學習鍛煉的惰性。體育教師應遠離生活中的不良嗜好，保持積極樂觀的生活態度，這樣才會自然而然地在學生面前展示出體育教師特有的陽光形象。榜樣的力量是無窮的。

（二）積極進取的工作態度

一個人不管從事什么職業都應該熱愛自己的工作，全身心的投入到工作中去，將自己的工作做好做精。鑒于教師工作的特殊性，體育教師在工作中更需要全心全意，經自己的熱情全部注入到工作中去。教師是人類靈魂工程師，注定了這不僅僅是一種職業，更是一種事業。愛崗敬業，全身心的投入，才會贏得學生的心，才會激發學生學習鍛煉的熱情，也才會在學生心目中樹立高大的形象。

總之，體育教師良好的形象是由內外因素共同組成，和其他學科的教師既有共性，又有其獨特的一面。體育老師應注重學習提高，內外兼修，揚長避短，只有這樣，才能使得這一職業成為言傳與身教的最佳結合體。

參考文獻：

[1]張宏達.高校體育教師形象塑造研究[J].知識經濟，2014（03）：159.

[2]馮國敏.淺談體育教師形象的塑造與培養[J].體育世界（學術版），2017（01）：108-109.

（作者單位：西安體育學院研究生部）