“接班”小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略探究

徐濟(jì)榮

摘要：在實(shí)際教學(xué)工作中，我們難免會(huì)遇到“接班”的情況，特別是“接手”一個(gè)所謂的“差班”，工作的難度可想而知。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，首先要做的就是建立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì);再次要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：接班;數(shù)學(xué);教學(xué)策略

又是一年收獲季。“小升初”畢業(yè)考試正在緊張地進(jìn)行，學(xué)生奮筆疾書，不經(jīng)意間抬頭，會(huì)看到黑板上寫著這樣幾行字：“孩子們，今天是收獲的日子，經(jīng)過一年的努力，老師相信你們會(huì)大獲豐收的。加油，你們最棒！”這是我在考試前一天悄悄留下的祝福，祝愿學(xué)生在小升初這次“戰(zhàn)役”中勝出。

時(shí)間回到一年前，當(dāng)我拿到六這班學(xué)生在五年級(jí)期末考試成績(jī)拿時(shí)，我傻眼了：全班50人，18人不及格，平均分和別的班相差15分。面對(duì)這樣的成績(jī)，要在短短一年的時(shí)間里讓這些學(xué)生迎頭趕上，真的太難了！我真的想過放棄。

從教育教學(xué)的連續(xù)性來說，頻繁地更換老師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定的影響，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生不好的影響。但在實(shí)際的教學(xué)中，更換老師的現(xiàn)象還是存在的。小學(xué)六年級(jí)，是學(xué)生從小學(xué)到初中的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，它的重要性毋庸置疑。如果這一年中能在學(xué)業(yè)上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將會(huì)成為中學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)美好開局。那么，如何在這一年的時(shí)間里使學(xué)生充滿勁頭，完成“小升初”的完美轉(zhuǎn)身呢？本文從數(shù)學(xué)教學(xué)的角度談?wù)勛约旱囊恍┫敕ê妥龇ā?/p>

一、建立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)非常熟悉，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力也有了一定的了解，因而心里或多或少會(huì)有這樣的想法：我數(shù)學(xué)成績(jī)不好，是因?yàn)槲也簧瞄L(zhǎng)數(shù)學(xué)，你看，我的語(yǔ)文成績(jī)不是很好嗎？那些數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生，在一次次的挫敗中，認(rèn)為自己對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)無(wú)能為力，處于放棄的邊緣。其實(shí)，對(duì)于小學(xué)生來說，他們并不是學(xué)不好數(shù)學(xué)，只是對(duì)自己缺少信心。所以，我“接班”后的第一件事，就是打破學(xué)生的固有思維，讓學(xué)生堅(jiān)信“我能行！”同時(shí)，發(fā)揮集體的力量，讓他們互幫互助、互相監(jiān)督、互相促進(jìn)，共同提高。

開學(xué)第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我說：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們六年級(jí)了，在小學(xué)你們就是大哥哥大姐姐了。不管你之前的成績(jī)是好是壞，我們重新出發(fā)。只要你們和老師一起努力，我保證，你們一定會(huì)體驗(yàn)到考高分的樂趣！數(shù)學(xué)真的很有趣，數(shù)學(xué)真的很容易。”“數(shù)學(xué)很容易？老師，你是不是在騙我們？”“不信嗎？那我們打賭好了。”接下來，我把全班分成八個(gè)小組，不管座位如何變動(dòng)，小組成員不變。每組有個(gè)“小金庫(kù)”，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，小組成員每天負(fù)責(zé)往自己的“銀行”里“存錢”：上課主動(dòng)回答問題，一次十元;作業(yè)連續(xù)三次全對(duì)，三十元;考試滿分，五十元。也有“罰款”：作業(yè)一次沒寫，罰五十;作業(yè)一次不訂正，罰十元。每個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一下全組的“資金”情況，排名第一的小組有獎(jiǎng)勵(lì)，排名倒數(shù)第一的小組要接受懲罰。這樣做的目的，是讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成課上積極回答問題、課后認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。采取小組合作的形式，是為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。一段時(shí)間下來，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭很足，成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)“后進(jìn)生”，“后進(jìn)生”也努力跟上步伐。期中考試，不及格的同學(xué)少了很多，有的同學(xué)還考了100分。那個(gè)和我打賭的學(xué)生對(duì)我說：“老師，我現(xiàn)在真的好喜歡寫數(shù)學(xué)作業(yè)，當(dāng)我把一個(gè)難題做出來的時(shí)候，我好開心！”

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生對(duì)事對(duì)物都有了自己的想法，但有時(shí)候某些觀點(diǎn)不一定正確。這時(shí)就需要老師的正確引導(dǎo)。具體到學(xué)習(xí)上，就是要糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。六年級(jí)的小學(xué)生，面對(duì)來自學(xué)習(xí)和家庭的種種壓力，也會(huì)產(chǎn)生一定的心理問題，作為教師，我們要分析其中的原因，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗裕皶r(shí)疏導(dǎo)，使學(xué)生身心和諧發(fā)展。一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，從而阻礙其發(fā)展，這時(shí)老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)就顯得尤為重要。

這是一個(gè)平常日子里平常的一節(jié)數(shù)學(xué)課，同學(xué)們紛紛拿出了作業(yè)本，圍坐在一起，準(zhǔn)備就作業(yè)本上的錯(cuò)題進(jìn)行討論和改正。因?yàn)槲页Ｕf的一句話是：亡羊更要補(bǔ)牢，題做錯(cuò)了沒關(guān)系，關(guān)鍵是要弄明白錯(cuò)在哪里，爭(zhēng)取下次不出錯(cuò)。同學(xué)們互相討論和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有助于加深對(duì)知識(shí)的理解。就在這時(shí)候，小年同學(xué)忽然站起來說：“我能考100分，為什么還要訂正作業(yè)？”語(yǔ)氣很是傲慢無(wú)禮。同學(xué)們齊刷刷地看著他，又轉(zhuǎn)過頭來看著我，等著我的反應(yīng)。小年是個(gè)很有個(gè)性的孩子，上課回答問題非常積極，思路清晰，思維敏捷，但同學(xué)們都不太喜歡他，有的說他瞧不起人，有的說他脾氣不好。他在學(xué)習(xí)上也不是我當(dāng)初以為的那么優(yōu)秀，屬于“眼高手低”的類型。他在家是老大，還有一個(gè)弟弟和一個(gè)妹妹，由于弟弟妹妹很小，父母沒有精力去管他，他和父母的交流很少，有時(shí)就用大聲講話、發(fā)脾氣等方式引起大人的注意。

我把小年同學(xué)從教室里喊了出來。首先穩(wěn)定他的情緒，沒有給他貼上“頂撞老師”的標(biāo)簽，只是讓他冷靜一下。接著我問他：“你到學(xué)校是來干什么的？”他說是來學(xué)習(xí)知識(shí)的。我又問：“考了一兩次100分，就是學(xué)到知識(shí)了嗎？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更重要的是訓(xùn)練思維能力、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。你連平時(shí)的作業(yè)都出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤，怎么能保證每次考試都滿分呢？再說，你要知道天外有天，千萬(wàn)不能驕傲自滿。學(xué)習(xí)是沒有止境的，從錯(cuò)誤處總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能走得更遠(yuǎn)。”聽了我的話，他若有所思，低著頭慢慢走回了座位。

作為教師，我們每天都會(huì)接觸各種各樣的孩子，像小年這種情況的也不少見，看似“頂撞”的背后總有種種原因，不可能通過一兩次談話就一勞永逸，而是需要家校配合，在日常生活中進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

三、激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情

每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，在教育教學(xué)過程中，了解每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，才能取得事半功倍的效果。我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)他們，讓他們?cè)诶蠋熎诖哪抗庵兄饾u變得自信、勇敢、不怕困難。教育是“用一顆心靈影響另一顆心靈”，只有心靈的溝通，才是有效的教育。為此，要建立起師生之間的信任，做學(xué)生的好朋友，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。

小鑫是個(gè)漂亮可愛的女孩，語(yǔ)文成績(jī)很好，但數(shù)學(xué)成績(jī)卻有些差強(qiáng)人意，家長(zhǎng)對(duì)此非常著急，她自己對(duì)數(shù)學(xué)也越來越?jīng)]有信心，原本活潑的她也變得自卑、內(nèi)向。注意到這種情況后，我首先和小鑫進(jìn)行了交流，從關(guān)心她的心理狀態(tài)入手，鼓勵(lì)她說出學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，讓她敞開心扉，把不好的情緒發(fā)泄出來。通過交流，她看起來輕松多了。我告訴她，數(shù)學(xué)真的很容易，真的很有趣，你喜歡它，它就會(huì)喜歡你。在輔導(dǎo)的時(shí)候，我會(huì)經(jīng)常給她講數(shù)學(xué)故事，她聽得津津有味，慢慢喜歡上了數(shù)學(xué)。當(dāng)她遇到挫折時(shí)，我會(huì)不斷地鼓勵(lì)她：“你要相信自己！”當(dāng)她取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我從不吝嗇我的表?yè)P(yáng)。一段時(shí)間后，她的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的提高，笑容又重新回到了臉上，家長(zhǎng)也放心了。有一天，小鑫對(duì)我說：“老師，我喜歡您，我喜歡學(xué)數(shù)學(xué)！”聽到這句話，我從心底感覺到滿滿的暖意。

轉(zhuǎn)眼間，孩子們完成了小學(xué)的學(xué)業(yè)，就像我期望和堅(jiān)信的那樣，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)有了天翻地覆的變化，更重要的是，他們收獲了信心，品味了成功的喜悅。我想告訴孩子們，在以后的人生道路上，不管順境或逆境，一定要相信自己！

參考文獻(xiàn)：

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