提高農村初中數學教育教學質量

王有華 顧永姍

【摘要】農村初中教育長期以來倍受國家關注。農村教育設施條件落后，故農村教師想要提高初中數學教學質量那就必須在有限的課堂教學時間里讓學生得到充分發展，從提高課堂效率上著手。本文就初中數學教學如何提高農村初中數學教育教學質量進行探索。本文結合自身的教學實踐和教學感受與大家共同分享一下如何提高農村初中數學教學質量。

【關鍵詞】農村初中 數學教育 教學質量

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0016-02

大學畢業至今已經將近十年了，一直在比較偏遠的農村中學教數學課，特別是近幾年，按照學校的安排，連續擔任九年級的數學課，在困惑中摸索了幾年，收獲了一些自己認為行之有效的方法。本文從如何端正我們教師自身的態度，如何深入我們的學生，了解掌握他們成績不理想的各種原因，盡自己最大努力幫助他們成長發展幾方面進行討論。

一、學高為師，身正為范

俗話說得好，打鐵還得自身硬。老教師說過的，你想要教給學生一杯水，你就得有一桶水。這話用來說明這個問題再清楚不過了。我們教師吃國家俸祿，職責就是要教書育人，好學生能教，差學生也要能教，我們當教師的就應該做到愛學生就像愛自己的孩子一樣。古語云：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”所說的都是這個道理。所以我們應該不氣餒，少埋怨，多耐心，守住我們教師那份清高，經歷得起那份清貧，踏踏實實，一步一個腳印，認真負責對待學生，我相信有付出一定會有收獲。

二、了解學生具體情況，幫助學生查找解決問題

學生的天職就是學習，所以先了解學生的學習成績不理想的原因，剩下就是對癥下藥。

我認為首先得創造班級的良好的學習數學的氛圍，使學生喜歡學數學。良好的數學氛圍就來自于學生學習數學的興趣。我們都知道興趣是最好的老師，如果學生對數學學習產生了興趣，學生就會把被動學習變為主動探索學習，久而久之，學生就能熱愛這門學科，并在學習數學解決問題中體會到內心的快樂和幸福。

其次學生要明確學習數學的目的。做任何事情都要有目標，凡事預則立，不預則廢正是這個道理。沒有目標的學習就像沒有頭緒的蒼蠅一樣到處亂飛亂碰。同樣學習數學也不例外，為了讓學生明確學習的目的，就必須用現實的事例向他們講解學好數學的意義。

再次學生要克服困難，樹立信心。大家要知道對于每個人真正的敵人不是別人而是自己。多數學生學不好數學都有自卑心理，認為自己笨，不知道如何學習數學，其實這是一種錯誤的想法。其實蕓蕓眾生里，所謂聰明的人又有多少呢？對于初中的數學而言其實并不難，只要用心去學的話，完全可以學會。老師要有足夠的耐心，投入充分細膩的情感，不斷地鼓勵學生，一步一個腳印，就一定能成功。

最后教師要在教學方法上下功夫。常言道“授人以魚不如授之以漁”，在數學上教師教給學生學習數學的方法遠比教給學生數學知識顯得重要。我的感受就是教師教學時要善于創設情境，善于引導學生主動動手，自己去探究、練習、實踐、創新，這樣才能深刻地理解數學知識。學生才是課堂的主體，教師僅僅是課堂的組織者和引導者。教師要不斷通過創設問題情境，使得合作小組自主探索、交流、對話，要學生暢所欲言，只有學生說了自己的想法和理解，作為教師的你才能知道學生在哪個地方有疑惑，才能因人而異，制定方法幫助學生解決困惑之處。

農村學校教育設施條件比較落后，但是我們農村教師也要在現有的條件下多多注重多媒體教學。現代化技術教學是今后教育發展的主要去向，農村教師只有不斷提高自身的多媒體技術，多參加培訓，多在網絡上自學，提高自身的多媒體教學能力，才能在今后的教學中擁有一席之地。

三、加強家校合作

家庭教育嚴重制約農村中小學數學的教育。所以我認為加強家校合作，作為教師的我們，特別是農村班主任就要多多與家長聯系，及時了解好學生的心理情感動態，早發現問題早解決，盡量讓學生少走彎路。

四、教師長期堅持教學反思

聽一個校長說過的一句話，只有長期堅持撰寫教學反思的教師才有可能成為名師，一個不善于寫教學反思的教師頂多也就是一個教書匠。我覺得這句話挺在理的，所以在這幾年的教學中，天天堅持寫下每節課的教學心得體會和反思，寫下每一個學生的具體進步和有待提高，點點滴滴，堅持不懈，匯成一筆巨大的財富，自己的教學教育能力也隨之提高了。

教育質量是初中數學教育的重要內容，學生能否形成系統的知識體系非常重要。我認為想要提高農村初中數學教學質量，就必須在教師、學生還有家長多方面同時使勁才有出路。要提高農村初中數學教學的質量，這是一個長期而艱巨的任務，有待于我們所有戰斗在農村初中數學教學前沿的同仁們共同努力。

參考文獻：

[1]張碩果.教育日記，讓我們一路同行[J].中小學管理，2006（4）.