運用現代信息技術優化高中歷史教學

沈國華

摘 要：在這個互聯網技術高速發展的時代，現代化信息技術作為教學基礎手段的現代教學方式已經得到了前所未有的廣泛應用，其地位也是得到了明顯的鞏固。在這種條件下如何將傳統的教學手段與先進的現代化信息技術教學進行有機融合已經成為一個全新的教學課題，下面就以高中歷史教學為例展開研究，希望能夠為廣大的高中歷史教師帶來一定的參考依據。

關鍵詞：現代信息技術；高中歷史教學；研究

作為新課改背景下的高中歷史教師，我們必須要盡最大努力，通過一切可以利用的教學手段來幫助學生對過去的歷史有所身臨其境的感知與領悟。下面就對現代信息技術的發展展開討論。

一、新課改背景下的現代信息技術與高中歷史教學

這種教學目標對于過去的傳統高中歷史教學而言是一種奢求，在那種教學背景下高中歷史教師只能通過課本、板書的方式來為學生帶來一種平面的歷史認知。然而伴隨著計算機互聯網技術的廣泛應用，高中歷史教師可以充分地利用這種教學手段來為學生打開一扇全新的知識大門，通過互聯網計算機信息結構的不斷完善與教學方式的細化來提升歷史教學創新。

在計算機信息技術的作用下，高中歷史教學手段變得更加多元化、立體化，現階段的信息技術歷史教學已經逐漸成為整個高中歷史教學中不可缺少的重要構成部分。在這種信息技術的幫助下，學生對于高中歷史的學習興趣有了明顯提升，同時也將整個的歷史課堂變得更為立體化、直觀化、豐富化。然而在這個過程中，依舊存在很多有待解決的地方需要我們深入探索，特別是多媒體課件的重點不明顯、課堂容量有限、教師與學生的課堂地位更加弱化等原因已經成為我們需要解決的諸多問題。

二、運用現代信息技術優化高中歷史教學的具體措施

正如上面提到的那樣信息技術平臺與高中歷史教學進行有機融合，我們必須從教學資源的整合、教學信息的提供、學生學習興趣的激發以及學生自我學習能力的提升等多個角度進行研究。主要可以從如下幾個方面進行：

1.從激發高中生學習興趣的角度進行信息技術應用

高中階段的學生本身就具有其他年齡段所不具備的好奇心與求知欲，他們對于這個世界這個社會的萬物都具有十分敏感的觀察力與發現力，而網絡信息技術則是很好地滿足了學生這些需求。在這個多元化的信息技術時代，學生對于高中歷史的學習有了全新的渠道。例如，在進行清朝歷史解析的過程中，教師就可以通過多媒體網絡信息技術來將圓明園進行復原展示，通過這種歷史的直觀放映來吸引學生的注意力，提升他們對于歷史研究的興趣，最終實現既定的教學目標。

2.通過信息技術教學來推動歷史學習難點的認知

新課改下的高中歷史教學中經常會遇到一些抽象而又難以理解的歷史課題，在傳統的教學中我們的教師只能夠借助書本以及個人有限的認知來對學生進行知識點的疏通，然而在現階段的信息技術教學中則是可以最大程度上彌補這種不足，將歷史教學內容的難點，以一種全面、立體、直觀的手段來灌輸給學生。例如，在進行“青銅器時代”的講解過程中，歷史教師便可以通過互聯網技術來尋找一些三維動畫形式的青銅器演示，通過制作方式、產生背景等方面來給予學生一種立體的講解與認知，在學生的視覺、聽覺感召下深入地了解青銅器時期的相關文明歷史。

3.信息網絡技術有助于歷史教學情景的拓展與打造

作為新課改下最為核心的教學重點之一，高中的歷史教育不僅能夠有效地培養學生優秀的道德情操，同時也能夠從本質上提高他們對于歷史事件的認知與思考，為日后的發展奠定一定的基礎。然而在傳統的高中歷史教學中，我們的歷史教師僅僅通過自身對于歷史事件以及歷史背景的認知來進行描述和整理，這種教學方式不僅會限制學生的想象力同時也不利于學生展開自我聯想與思維提升。但在全新的現代化信息技術中，我們不僅可以通過先進的多媒體應用軟件來進行教學情景展示，同時還能夠通過重現歷史、角色扮演的教學手段來帶動學生融入其中。例如，在教學“走向民眾的人民”這一內容時，教師不僅要充分地利用網絡信息平臺通過播放一些視頻軟件來讓學生對那段歷史有所認知，同時也可以通過相關影視作品的配音、電子背景墻下的角色扮演等方式來展開相關的視頻播放，在此基礎上讓學生將心中的感悟與認知進行描述與總結，最終提升他們對歷史課文的掌握和理解認知。

4.通過有效手段避免短板

為了避免這兩個短板，我們每一名高中歷史老師都需要從本質出發，通過放慢教學腳步、制定合理的授課計劃入手來帶領學生通過一種循序漸進的方式完成高中歷史教學任務。與此同時，高中歷史教師還應當做好學生應用網絡技術學習過程中的“門神”角色，對一些負面信息的有效篩選來幫助每一名學生都能夠利用網絡這個神奇的力量來實現既定的練習目標，同時也從一種榜樣的力量來要求學生能夠自覺地遵守網絡安全、網絡環境的秩序化。

綜上所述，信息網絡技術不僅能夠為學生帶來大量的知識儲備信息，但與其他新生事物一樣它也是一把雙刃劍，每一名高中教師都必須站在客觀、公正的角度來通過有效的教學手段來給予學生科學的指引，愿我們每一名高中歷史教師都能夠成為學生一生發展中的領路人，也只有這樣我們才能夠為黨和人民奉獻上一份令人滿意的答卷而努力奮斗。

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編輯 段麗君