初中化學(xué)多媒體教學(xué)的應(yīng)用

黃仁慧

【摘 要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在各科教學(xué)中發(fā)揮的作用越來越明顯，同時(shí)也給教師帶來了一定的挑戰(zhàn)。為了保證教學(xué)質(zhì)量高水平高標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，真正使多媒體促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 多媒體 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.028

教師可以通過分析多媒體教學(xué)在初中化學(xué)課堂中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)，并指出在運(yùn)用的過程中存在的問題，從而提高課堂教學(xué)，使多媒體能在教學(xué)中發(fā)揮更好更大的作用。

一、多媒體教學(xué)的概念和應(yīng)用

多媒體教學(xué)指的是在教學(xué)過程中，根據(jù)不同學(xué)科和階段的特點(diǎn)，在明確的教學(xué)目的下使用多媒體技術(shù)進(jìn)行的現(xiàn)代化教學(xué)。多媒體教學(xué)從過去的音頻視頻，到現(xiàn)在的人機(jī)交互式教學(xué)，已經(jīng)有了長足的進(jìn)步。在過去，多媒體教學(xué)多用于輔助教師進(jìn)行機(jī)械部分的灌輸。而現(xiàn)在，通過良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，多媒體教學(xué)已經(jīng)可以完成大量常規(guī)教學(xué)無法完成的工作，也更加重視學(xué)生的需求和個(gè)性發(fā)展。當(dāng)前多媒體教學(xué)的應(yīng)用多種多樣，首先是常規(guī)的教學(xué)視頻和音頻，使用已經(jīng)有數(shù)十年之久，早期的視頻類型有限，制作方為教育出版社，目的在于配合教材使用。隨著自媒體和視頻平臺(tái)的發(fā)展，當(dāng)前可以用于教學(xué)的視頻多種多樣，網(wǎng)友自發(fā)上傳的許多視頻通過合理剪輯和選擇，都可以用于增強(qiáng)教學(xué)效果。近年來熱門的人機(jī)互動(dòng)式多媒體，可以通過聲光信息，對(duì)于互動(dòng)者的選擇和表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)的反饋，更適合進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)實(shí)踐。在使用互動(dòng)式多媒體的過程中，極大地降低了課堂本身的物質(zhì)消耗，通過計(jì)算機(jī)或者移動(dòng)智能設(shè)備，就可以獲得很好的教學(xué)效果。

二、初中化學(xué)教學(xué)引用多媒體技術(shù)的意義及必要性

我們現(xiàn)在的初中化學(xué)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的深度融合實(shí)際上就是通過在課堂教學(xué)中應(yīng)用大量的多媒體信息技術(shù)，將一些晦澀難懂的概念和定義等使用圖片、視頻等方式呈現(xiàn)出來，這種呈現(xiàn)方式可使教學(xué)內(nèi)容更加立體、直觀，這將進(jìn)一步推動(dòng)化學(xué)學(xué)科教學(xué)改革，也可以深度擴(kuò)展學(xué)科的授課內(nèi)容。引用多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)上創(chuàng)新教學(xué)方式、擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容兩方面體現(xiàn)其意義及必要性。第一方面，從創(chuàng)新的角度看教學(xué)方式，過去在課堂中授課學(xué)生學(xué)習(xí)效率較為低下的主要原因，是教師在講臺(tái)講課而學(xué)生在臺(tái)下死記硬背。在這種枯燥乏味的教學(xué)模式下，教師占有絕對(duì)主導(dǎo)性地位，而學(xué)生并沒有表達(dá)個(gè)人想法和提問發(fā)言的機(jī)會(huì)，在化學(xué)課堂教學(xué)中缺少了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流。然而隨著化學(xué)教學(xué)當(dāng)中大量應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，教師在課前可以對(duì)即將要講課的內(nèi)容做精心備課，結(jié)合自身認(rèn)為重要知識(shí)點(diǎn)結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容利用多媒體的方式強(qiáng)調(diào)。對(duì)于學(xué)生較難理解的知識(shí)點(diǎn)能夠以圖片或視頻等形式展現(xiàn)出來。而對(duì)一些考點(diǎn)可以采用名師專家的講課內(nèi)容給學(xué)生播放，這樣不僅可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，并且有較多的精力能夠?yàn)閷W(xué)生解答他們的疑惑，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)有了積極性和主動(dòng)性，這在無形中增加了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。第二，從課程教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充上來看，通過多媒體設(shè)備教師可以查詢、搜索與所授內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，將所搜集的知識(shí)與接下來的教材內(nèi)容融會(huì)貫通，不但可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還有助于學(xué)生簡單易懂理解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及知識(shí)面有較大的擴(kuò)充和提升。

21世紀(jì)是一個(gè)科技時(shí)代，科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展。隨著國民素質(zhì)的不斷提高，人們對(duì)教育水平的要求也有所提高。在這樣一種大環(huán)境下，各項(xiàng)信息技術(shù)加快了進(jìn)入課堂的腳步，在多媒體教學(xué)技術(shù)的支持下，教育工作迎來了一個(gè)新局面。化學(xué)是初中教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，怎樣有效利用多媒體技術(shù)開展化學(xué)教學(xué)是當(dāng)前初中化學(xué)教師一直在不斷探索的課題。

三、初中化學(xué)多媒體教學(xué)的具體實(shí)踐

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、調(diào)動(dòng)化學(xué)學(xué)習(xí)積極性

任何事物都是在一定環(huán)境下產(chǎn)生的，每一種事物都是在一定條件下被人們發(fā)現(xiàn)并對(duì)其總結(jié)產(chǎn)生出來的，化學(xué)知識(shí)亦是如此。因此，化學(xué)教師在講解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)相應(yīng)的教學(xué)情境都是有助于初中生理解記憶相關(guān)知識(shí)的。化學(xué)知識(shí)比較抽象，其自身存在必須具備一定條件，因此，教師在教學(xué)中如果只依靠課本講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。化學(xué)教師在授課時(shí)可以充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的情境，讓同學(xué)們真切的感受到身邊的化學(xué)知識(shí)，以此來激發(fā)初中的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，從而有助于下一步的化學(xué)教學(xué)。

（二）增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)可感性、培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)

初中是同學(xué)們剛開始接觸化學(xué)的時(shí)間，因此，初中化學(xué)教師擔(dān)任著培養(yǎng)初中生化學(xué)素養(yǎng)的重任。初中生沒有化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，部分同學(xué)可能在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中遇到困難，究其原因是同學(xué)們對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握的不夠透徹，即化學(xué)可感性不強(qiáng)。

（三）加強(qiáng)訓(xùn)練、提高學(xué)習(xí)效率

初中生在學(xué)習(xí)過程中無法充分集中注意力，并且正處在青春期的初中生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，一心迷戀與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，比如游戲、網(wǎng)絡(luò)等等。化學(xué)老師可以充分利用初中生的興趣點(diǎn)，鞏固初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)。初中化學(xué)老師不僅要在化學(xué)課堂中開展教學(xué)，在課下也要及時(shí)的鞏固。化學(xué)教師可以在辦理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布自己的課堂講課視頻以及相關(guān)習(xí)題，也可以發(fā)布一些化學(xué)分子模型等與初中化學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，還可以分享一些蘊(yùn)含化學(xué)知識(shí)的小游戲，以此來提高同學(xué)們化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

（四）增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果、攻克化學(xué)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

化學(xué)來源于生活，因此，化學(xué)的具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性。但是由于某些化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的條件比較復(fù)雜或者具有一定的危險(xiǎn)性，這就導(dǎo)致化學(xué)教師并不能在課堂教學(xué)中現(xiàn)場(chǎng)演示相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。在這種情況下，化學(xué)教師可以充分利用多媒體視聽結(jié)合的教學(xué)特點(diǎn)，通過多媒體教學(xué)視頻來向同學(xué)們展示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作。

四、結(jié)語

總而言之，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)引入到課堂中，傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)觀念必然隨之改變。只有將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)相結(jié)合，有效地運(yùn)用多媒體，才可以優(yōu)化課堂，增加教學(xué)的信息量，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)不僅增強(qiáng)教學(xué)的氛圍，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為初中化學(xué)教師，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到多媒體在教學(xué)中的作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷地提高運(yùn)用多媒體的能力，從而提高課堂教學(xué)，使多媒體能在教學(xué)中發(fā)揮更好更大的作用。

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