初中化學多媒體教學的應用

黃仁慧

【摘 要】隨著信息技術的不斷發展，多媒體在各科教學中發揮的作用越來越明顯，同時也給教師帶來了一定的挑戰。為了保證教學質量高水平高標準，促進學生的全面發展，在教學過程中，教師要運用多媒體的優勢，真正使多媒體促進教學的質量。

【關鍵詞】初中化學 多媒體 教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.028

教師可以通過分析多媒體教學在初中化學課堂中運用的優勢，并指出在運用的過程中存在的問題，從而提高課堂教學，使多媒體能在教學中發揮更好更大的作用。

一、多媒體教學的概念和應用

多媒體教學指的是在教學過程中，根據不同學科和階段的特點，在明確的教學目的下使用多媒體技術進行的現代化教學。多媒體教學從過去的音頻視頻，到現在的人機交互式教學，已經有了長足的進步。在過去，多媒體教學多用于輔助教師進行機械部分的灌輸。而現在，通過良好的教學設計，多媒體教學已經可以完成大量常規教學無法完成的工作，也更加重視學生的需求和個性發展。當前多媒體教學的應用多種多樣，首先是常規的教學視頻和音頻，使用已經有數十年之久，早期的視頻類型有限，制作方為教育出版社，目的在于配合教材使用。隨著自媒體和視頻平臺的發展，當前可以用于教學的視頻多種多樣，網友自發上傳的許多視頻通過合理剪輯和選擇，都可以用于增強教學效果。近年來熱門的人機互動式多媒體，可以通過聲光信息，對于互動者的選擇和表現進行實時的反饋，更適合進行個性化的教學實踐。在使用互動式多媒體的過程中，極大地降低了課堂本身的物質消耗，通過計算機或者移動智能設備，就可以獲得很好的教學效果。

二、初中化學教學引用多媒體技術的意義及必要性

我們現在的初中化學教學與多媒體信息技術的深度融合實際上就是通過在課堂教學中應用大量的多媒體信息技術，將一些晦澀難懂的概念和定義等使用圖片、視頻等方式呈現出來，這種呈現方式可使教學內容更加立體、直觀，這將進一步推動化學學科教學改革，也可以深度擴展學科的授課內容。引用多媒體技術在初中化學教學上創新教學方式、擴充教學內容兩方面體現其意義及必要性。第一方面，從創新的角度看教學方式，過去在課堂中授課學生學習效率較為低下的主要原因，是教師在講臺講課而學生在臺下死記硬背。在這種枯燥乏味的教學模式下，教師占有絕對主導性地位，而學生并沒有表達個人想法和提問發言的機會，在化學課堂教學中缺少了教師和學生之間的互動交流。然而隨著化學教學當中大量應用多媒體信息技術，教師在課前可以對即將要講課的內容做精心備課，結合自身認為重要知識點結合學生感興趣的內容利用多媒體的方式強調。對于學生較難理解的知識點能夠以圖片或視頻等形式展現出來。而對一些考點可以采用名師專家的講課內容給學生播放，這樣不僅可以減輕教師的工作負擔，并且有較多的精力能夠為學生解答他們的疑惑，從而使學生學習化學知識有了積極性和主動性，這在無形中增加了教師與學生之間的互動交流。第二，從課程教學內容的擴充上來看，通過多媒體設備教師可以查詢、搜索與所授內容相關的知識，將所搜集的知識與接下來的教材內容融會貫通，不但可以豐富課堂教學內容，還有助于學生簡單易懂理解教學內容，使學生的學習興趣及知識面有較大的擴充和提升。

21世紀是一個科技時代，科學技術蓬勃發展。隨著國民素質的不斷提高，人們對教育水平的要求也有所提高。在這樣一種大環境下，各項信息技術加快了進入課堂的腳步，在多媒體教學技術的支持下，教育工作迎來了一個新局面。化學是初中教學中的一個重要組成部分，怎樣有效利用多媒體技術開展化學教學是當前初中化學教師一直在不斷探索的課題。

三、初中化學多媒體教學的具體實踐

（一）創設教學情境、調動化學學習積極性

任何事物都是在一定環境下產生的，每一種事物都是在一定條件下被人們發現并對其總結產生出來的，化學知識亦是如此。因此，化學教師在講解化學知識點時，給同學們創設一個相應的教學情境都是有助于初中生理解記憶相關知識的。化學知識比較抽象，其自身存在必須具備一定條件，因此，教師在教學中如果只依靠課本講解是遠遠不夠的。化學教師在授課時可以充分利用多媒體教學技術，給同學們創設與本節課內容相關的情境，讓同學們真切的感受到身邊的化學知識，以此來激發初中的化學學習興趣，調動其學習化學的積極性，從而有助于下一步的化學教學。

（二）增強化學知識可感性、培養化學素養

初中是同學們剛開始接觸化學的時間，因此，初中化學教師擔任著培養初中生化學素養的重任。初中生沒有化學學習的基礎，因此，部分同學可能在學習化學過程中遇到困難，究其原因是同學們對化學知識掌握的不夠透徹，即化學可感性不強。

（三）加強訓練、提高學習效率

初中生在學習過程中無法充分集中注意力，并且正處在青春期的初中生對學習興趣不大，一心迷戀與學習無關的事情，比如游戲、網絡等等。化學老師可以充分利用初中生的興趣點，鞏固初中生的化學學習。初中化學老師不僅要在化學課堂中開展教學，在課下也要及時的鞏固。化學教師可以在辦理網絡平臺上發布自己的課堂講課視頻以及相關習題，也可以發布一些化學分子模型等與初中化學學習相關的內容，還可以分享一些蘊含化學知識的小游戲，以此來提高同學們化學學習效率。

（四）增強化學實驗效果、攻克化學學習重難點

化學來源于生活，因此，化學的具有較強的實驗性。但是由于某些化學實驗所需的條件比較復雜或者具有一定的危險性，這就導致化學教師并不能在課堂教學中現場演示相關實驗操作。在這種情況下，化學教師可以充分利用多媒體視聽結合的教學特點，通過多媒體教學視頻來向同學們展示相關的實驗操作。

四、結語

總而言之，隨著信息技術的發展，多媒體教學已經引入到課堂中，傳統的教學思想和教學觀念必然隨之改變。只有將多媒體教學和傳統的教學相結合，有效地運用多媒體，才可以優化課堂，增加教學的信息量，提高教學效率。多媒體教學不僅增強教學的氛圍，還可以激發學生的學習積極性。作為初中化學教師，應該充分認識到多媒體在教學中的作用，加強學習和實踐，不斷地提高運用多媒體的能力，從而提高課堂教學，使多媒體能在教學中發揮更好更大的作用。

參考文獻

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